愛(ài)心孕育花苞初綻

謝寧

記得陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！泵恳晃粚W(xué)困生都是暗藏著無(wú)限潛力的，只是暫時(shí)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有被激發(fā)。懷揣著對(duì)于校園的熱愛(ài)，在2020年下學(xué)期我開(kāi)啟了一段全新的教學(xué)之旅。我擁有了第一個(gè)真正意義上屬于我的班級(jí)，又認(rèn)識(shí)了46個(gè)可愛(ài)的孩子。

【初次相遇——理想與現(xiàn)實(shí)的磨合】

記得剛得知轉(zhuǎn)崗成為語(yǔ)文老師當(dāng)班主任的時(shí)候，內(nèi)心的激動(dòng)與期待沖掉了對(duì)未知的恐懼，還沒(méi)開(kāi)學(xué)的日子里認(rèn)真的開(kāi)始計(jì)劃如何帶一個(gè)班。報(bào)名的那一天，早早的來(lái)到教室里，看著家長(zhǎng)們帶著自己的小寶貝來(lái)到教室，家長(zhǎng)們看到年輕老師的反應(yīng)超出了我的期待，原本內(nèi)心里還擔(dān)心著家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)對(duì)于我這個(gè)“新手”有所質(zhì)疑。下午進(jìn)行了全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)比起年級(jí)里其他兩位資深教師，我缺少了太多的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著接下來(lái)每一天都需要面對(duì)的家長(zhǎng)們，我只有一顆真誠(chéng)的心，沒(méi)想到在發(fā)言結(jié)束后收到了班上很多家長(zhǎng)的私信，都是對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可，這也無(wú)疑讓我吃下了一顆“定心丸”。

開(kāi)學(xué)第一天，記得剛走入教室。坐在第一排一個(gè)胖嘟嘟的小男孩對(duì)我說(shuō)：“你也是老師嗎？你好像一個(gè)姐姐呀！”聽(tīng)到這句話心中一陣喜悅，孩子對(duì)于我年輕的認(rèn)可讓我覺(jué)得與學(xué)生之間的距離又一次的拉近，這也是為后來(lái)每一天的跟孩子們的相處打下了基礎(chǔ)。在我的內(nèi)心中始終堅(jiān)信，只有平等的對(duì)待每一位孩子，他們才會(huì)愿意真心的熱愛(ài)班集體。于是在第一節(jié)語(yǔ)文課上，除了讓孩子們更了解老師和校園之外，我立下了屬于我們班的第一條班規(guī)。在我們班的班級(jí)日常中允許犯錯(cuò)，但必須要自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)承認(rèn)的同學(xué)只需要接受老師簡(jiǎn)單的私下交流。很明顯，有這條班規(guī)一學(xué)期以來(lái)，孩子們雖然會(huì)無(wú)意識(shí)的犯下一些小錯(cuò)誤，但還始終保持著一顆誠(chéng)實(shí)、積極解決問(wèn)題的心。

【相識(shí)不久——共同面對(duì)屬于我們的挑戰(zhàn)】

開(kāi)學(xué)不久，我們迎來(lái)了一年級(jí)的新生常規(guī)比賽。這是學(xué)校第一次組織這樣類型的班級(jí)比拼，也是學(xué)校對(duì)于我們一年級(jí)的重視。身為班主任的我，更加義不容辭的要去落實(shí)好常規(guī)教學(xué)和常規(guī)教育中的每一項(xiàng)，這也是我們班集體第一次共同面對(duì)屬于我們的挑戰(zhàn)。一年級(jí)的孩子對(duì)于課堂常規(guī)中需要遵守的規(guī)矩還像一個(gè)“門外漢”，需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)的教育滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。記得最開(kāi)始訓(xùn)練課前問(wèn)好禮儀，孩子們站起來(lái)的速度不一樣，站起來(lái)的隊(duì)伍也是歪歪斜斜，每個(gè)孩子的姿勢(shì)也是五花八門。如果簡(jiǎn)單的采用不停訓(xùn)練的方式，孩子們又覺(jué)得枯燥無(wú)味，于是我采用小組比拼同學(xué)打分制，在這樣的激勵(lì)下，他們對(duì)于課堂也有了熱情。最終在孩子們的配合下，我們?nèi)〉昧说谝幻暮贸煽?jī)。校園活動(dòng)一波接著一波，很快又迎來(lái)了校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，雖然學(xué)校采取了班級(jí)自愿報(bào)名的模式，但考慮到這是一年級(jí)孩子們第一次參加學(xué)校大型活動(dòng)，我還是報(bào)了班級(jí)方陣節(jié)目表演。因?yàn)橐魳?lè)老師身懷六甲，這個(gè)重任就落到了班主任的身上，好在一年級(jí)的孩子們對(duì)于唱歌跳舞的表演非常有熱情，為了調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，我沒(méi)有采用他們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌舞表演，而是選取了他們喜愛(ài)的動(dòng)畫片主題曲，利用兩節(jié)課的時(shí)間，我站在講臺(tái)上一個(gè)個(gè)動(dòng)作的教，他們一遍又一遍的跳，令我欣慰的是這個(gè)過(guò)程中孩子們沒(méi)有一個(gè)人不配合，家委會(huì)還積極的為他們準(zhǔn)備了演出的服裝和道具。臺(tái)上短短一分半鐘的表演，讓孩子們也提前感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的不容易，孩子們可愛(ài)的表演，也是得到了全校師生的一致好評(píng)，記得還有高年級(jí)的孩子在臺(tái)下感嘆：“終于看見(jiàn)了一個(gè)有趣的節(jié)目。”“哇！果然年輕老師的班表演的節(jié)目跟隨潮流?！边@些評(píng)價(jià)也讓我對(duì)我所帶的班級(jí)接下來(lái)面對(duì)的每一次活動(dòng)都充滿信心！

【逐步了解——必要的家校溝通】

我們班的數(shù)學(xué)易老師也是一位剛步入教師行業(yè)的年輕教師，有一天，她跟我反饋了班上一位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，從她的描述中我了解到這個(gè)小男孩上課喜歡做自己的事情，有時(shí)候還會(huì)影響到其他同學(xué)，但給他出題他又都會(huì)做。緊接著，在一節(jié)美術(shù)課的課間，這個(gè)小男孩被美術(shù)老師領(lǐng)到辦公室里，只見(jiàn)小男孩一手的水彩筆印，美術(shù)老師遞上來(lái)一個(gè)水杯，水杯里混濁的水上還漂浮著幾片小紙巾。美術(shù)老師說(shuō)這個(gè)小男孩在課堂上搗亂，還把自己的水杯弄成這樣，說(shuō)是泡茶。兩個(gè)老師的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，我先是選擇了把水杯沒(méi)收，并詢問(wèn)這個(gè)小男孩，有沒(méi)有喝過(guò)這杯水？小男孩沉默不語(yǔ)，讓我也更為著急，擔(dān)心如果孩子將這被混濁的水喝下肚了怎么辦？于是我改變方向，問(wèn)他：“你這是泡給我的茶嗎？”，他搖了搖頭，“那你這是一杯什么茶呢？”他見(jiàn)老師沒(méi)有直接批評(píng)他，好像放松了警惕，開(kāi)始有了想表達(dá)的欲望。而后在他的表達(dá)中，我得知他沒(méi)有喝這杯水，他只是好奇把很多東西加在水里會(huì)變成什么樣子，才有了當(dāng)下的舉動(dòng)。在我的開(kāi)導(dǎo)之下，他向美術(shù)老師致歉，表示自己不該影響課堂，也意識(shí)到了在喝水的杯子里添加亂七八糟的東西是非常危險(xiǎn)的事情。在處理完了事情后，我第一時(shí)間給他的奶奶打去了電話。也是這一通電話讓我更深的了解到了，這個(gè)小男孩有輕微的多動(dòng)癥，在他已經(jīng)有記憶的年紀(jì)，母親因?yàn)橐钟舭Y而結(jié)束了自己的生命，男孩的父親一人承擔(dān)了家庭的重?fù)?dān)，有時(shí)候忙碌的父親回到家聽(tīng)到孩子在學(xué)校和家里表現(xiàn)不好的時(shí)候，會(huì)用“武力”解決問(wèn)題，小男孩平時(shí)跟著爺爺奶奶生活在一起。了解到他的家庭情況后，我開(kāi)始找他談心。有一天下課后，我故意沒(méi)有收拾講臺(tái)，我喊來(lái)了他，請(qǐng)他幫忙整理講臺(tái)，并要求整理完就來(lái)辦公室告訴我。隨后我便在辦公室準(zhǔn)備了一顆糖等著他來(lái)找我。過(guò)了一陣，他慢吞吞地來(lái)到我辦公室門口，在我再三示意下他才挪著怯懦的步伐走進(jìn)來(lái)。我首先把糖遞給他，微笑著對(duì)他說(shuō)：“這是老師獎(jiǎng)勵(lì)你剛剛幫我擦了講臺(tái)?！睕](méi)想到他睜大了眼睛，看著我說(shuō)：“這本來(lái)就是我應(yīng)該做的呀?！蔽乙魂囆老玻瓉?lái)他還是懂事的。我順勢(shì)開(kāi)始跟他聊天，聊到了他的家庭情況，我告訴他：“以后在家里如果犯了錯(cuò)，你不知道怎么面對(duì)爸爸的時(shí)候，記得來(lái)找老師，我來(lái)給你出主意，保證以后爸爸不打你，好不好？”他睜著一雙大眼睛看著我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，我在他身上突然看到了希望，于是我趁熱打鐵，平時(shí)小男孩朗讀非常有感情，利用他這一優(yōu)勢(shì)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，給了小虎一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)領(lǐng)讀員。布置任務(wù)的時(shí)候，我看到了他的屁股沒(méi)有離開(kāi)凳子了，小手安分地放在桌面上，臉上露出了喜悅的笑容。于是，他每天會(huì)主動(dòng)站在講臺(tái)上領(lǐng)讀，還會(huì)主動(dòng)幫老師做一些事情......我看到了他的位置從什么時(shí)候開(kāi)始不再臟亂了，我看到了他的作業(yè)最基本的抄寫和練字可以認(rèn)真完成了，看到這樣的變化我比中獎(jiǎng)了還要開(kāi)心一百倍，我也第一次感到了師者的幸福。

揚(yáng)帆起航，屬于我的教師生涯剛起步，屬于我的班級(jí)的旅程也還在繼續(xù)。教師用愛(ài)真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心溫柔的對(duì)待他們小小的脆弱的心靈，而非粗暴地斥責(zé)和強(qiáng)行制止，他們也就會(huì)如花骨朵般在你的細(xì)心呵護(hù)下悄然綻放。