競賽式教學法在初中英語教學中的應用

常亞萍

摘要：在初中課堂教學中，英語作為一門重要學科，不僅在考試中充當重要角色，更是對培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)有重要影響，學好英語是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對學生個體來說意義重大。在新課標的要求下，目前全國中小學教學工作都面臨著改革，尋找一種高效且符合學生身心特征的教學方法，是所有教育工作者共同的追求。競賽式教學法是一種以競賽為主要手段的教學方式，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，本文通過對競賽式教學法在初中英語教學中的應用進行探究，希望能夠為相關(guān)教學工作提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：競賽式教學;初中英語;應用

引言：

英語作為一門語言性學科，其內(nèi)容知識相對來說比較抽象。在傳統(tǒng)的教育方式之下，英語課程對于大多數(shù)學生來說比較枯燥，尤其是初中學生面臨著中考學業(yè)的壓力，日常學習節(jié)奏緊張， 更容易對英語學科產(chǎn)生抵觸。為此，初中英語老師有責任探索出更為高效的教學模式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，這也是新課標的要求。

一、競賽式教學法的內(nèi)涵及意義

競賽式教學法事實上是互動式教學模式的一種，從根本意義上說就是堅持以學生為中心的教學理念，通過教師的引導，使得學生與教師之間或是學生與學生之間積極互動，從而激發(fā)學生對于學科學習興趣和積極性。競賽式教學法應用到教學中多表現(xiàn)為分組競賽法，即主要分為三個步驟，第一是對學生進行分組，第二是設(shè)計競賽內(nèi)容與競賽方法，最后將競賽設(shè)計應用到實際教學當中進行實踐。這種教學方式非常適合初中英語教學工作，能夠改變以往英語課程傳統(tǒng)統(tǒng)一的教學模式，有效活躍課堂氛圍，提高課堂質(zhì)量。

目前我國初中英語教學仍然停留在學生相對比較被動的一個知識接收階段，因此學生對于英語失去學習興趣，甚至有些學生對英語學科產(chǎn)生抵觸心理，長此以往不利于英語學科的長久發(fā)展。將競賽教學法引入英語課堂，從心理分析的角度來說，能夠調(diào)動學生的積極性，在一次次競賽中提高自身英語水平。同時分組競賽法能夠讓學生產(chǎn)生競爭與合作意識 在學習中學會與他人互動，這對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展意義非凡。最后競賽教學法在英語課程中的應用也是響應新課標改革的號召，能夠有效提高英語課堂的質(zhì)量，推動初中英語教學模式的改革。

二、目前我國初中英語課堂存在的問題

（一）課堂教學模式傳統(tǒng)單一

初中英語是中考考察的重要一門學科，初中英語老師面臨較大的教學壓力，目前大多數(shù)學校的英語教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，即教師講述、學生聽講的方式進行，學生在課程中的收獲最終只能通過一紙試卷測評，教學測評方式也十分單一。教師遵循古板的教學程序，學生大多興趣不高，不能做到樂于學習，教學效果不理想。

（二）課堂氛圍單調(diào)，學生學習興趣不高

初中英語課堂教學的核心目標是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過學科優(yōu)勢構(gòu)建文化氛圍濃厚的學習環(huán)境，在潛移默化地熏陶中促進學生的全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的英語教學方式下，教學氛圍完全依靠教師調(diào)動，這對教師提出了很高的要求。如果教師的教學理念相對落后，那么英語課堂教學的整體氛圍是單調(diào)的，學生自然也提不起學習興趣來。

三、競賽式教學法在初中英語課堂中的具體應用

（一）將競賽思維貫徹教學始終

從心理學的角度分析，競賽能夠使學生精神飽滿，常常處于興奮的狀態(tài)。當初中英語老師發(fā)現(xiàn)學生學習效率不高，疲于學習時，就要學會適當?shù)慕M織競賽，培養(yǎng)學生的競賽思維，激勵學生始終保持興奮的精神狀態(tài)去學習。對學生個體來說，采用競賽方法激發(fā)其競爭意識是一種使之保持學習熱情的好方法。舉一個簡單的例子，為了培養(yǎng)學生記筆記的好習慣，可以告知學生每個星期會評選出一份最佳筆記進行表揚與展示，在此激勵下，大部分學生都會更加認真積極地完成課堂筆記。

（二）分組競賽法

分組式競賽法是一種常見的競賽教學法，這種方法需要分為幾個步驟去進行。首先要對學生進行分組，這個分組可以根據(jù)學生的實際學習情況和競賽內(nèi)容去劃分。同時每個小組應該選出一個組長作為小組的代表。接著要設(shè)計競賽內(nèi)容與競賽形式。

英語教學相關(guān)的競賽內(nèi)容和形式是豐富的，包括英語口語、表演、課文朗讀以及筆試競賽等等。在設(shè)計競賽內(nèi)容和形式時一定要結(jié)合學生自身的學情，從聽說讀寫多方面培養(yǎng)學生對英語學科學習的興趣。例如學生最常見的單詞背誦問題。教師可以組織小組單詞打卡活動，小組成員之間互相督促，以一定時間為限，堅持到最后的小組成員獲勝，并可以獲得獎勵。

為活躍競賽式教學的課堂氛圍，教師還可以將之與游戲法教學結(jié)合起來，減輕學生的壓力。以英語課文背誦為例，教師可以組織句子接龍比賽，同樣對班級同學進行分組，要求每組同學背誦同一篇課文，最終每一個小組的成員以句子接龍的方式將課文背誦出來，用時最短的小組獲勝。

結(jié)束語

伴隨著新課程目標改革的不斷深入，初中英語教學改革刻不容緩。初中英語教學工作者有責任和義務創(chuàng)新英語教學模式，創(chuàng)造更加高效的課堂質(zhì)量。競賽式教學法能夠極大地提高學生學習積極性，對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展也具有重要意義，是一種行之有效的教學方法，相信競賽式教學法能夠在初中英語教學工作中發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

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