教師素養(yǎng)提升視角下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究

書名：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

作者：趙年秀、潘天正

出版社：南京大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2018年

ISBN：9787305225864

定價(jià)：42元

在新課標(biāo)、新教材、大語文的背景下，傳統(tǒng)的識(shí)字、讀寫課堂已無法滿足新時(shí)代對(duì)于小學(xué)語文教育教學(xué)的要求了。新時(shí)代背景下的語文課堂需要貫徹“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，呼喚豐富性、趣味性、靈活性和創(chuàng)新性。而創(chuàng)設(shè)這樣的語文課堂就要求小學(xué)語文教師積極轉(zhuǎn)變觀念，大膽革新方法。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)無疑是重中之重，它引領(lǐng)著語文課堂整體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，也關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。由趙年秀和潘天正合著的、南京大學(xué)出版社于2018年出版的《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書，便為新課改下小學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供了實(shí)操指南。本書立足于語文新課改以及教師教育課程改革中關(guān)于語文教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與重建，稱得上是一線語文教師進(jìn)修和師范教育的優(yōu)秀教材。

全書共七個(gè)章節(jié)，秉承著“育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)”的新要求和新理念，以小學(xué)語文教學(xué)的主要課型為線索，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情、遵循學(xué)理，立足于語文能力、語文知識(shí)、思想情感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣等綜合素養(yǎng)的培育，融教學(xué)觀念更新和教學(xué)技能提升為一體，從理念和實(shí)踐兩個(gè)維度來提升教師設(shè)計(jì)小學(xué)語文課程、實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)的能力。

首先，本書從解讀課標(biāo)、研讀教材、調(diào)研學(xué)情、課題計(jì)劃、分課時(shí)計(jì)劃、教案編寫等方面概述了小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作和基本步驟，并且?guī)ьI(lǐng)讀者領(lǐng)會(huì)語文新課程改革的基本精神，把握小學(xué)語文教育的特點(diǎn)及規(guī)律，理解小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)理論。其次，作者通過四個(gè)章節(jié)具體闡述了小學(xué)識(shí)字寫字與拼音教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)閱讀課設(shè)計(jì)、小學(xué)寫話與習(xí)作課設(shè)計(jì)和小學(xué)口語交際課設(shè)計(jì)的主要任務(wù)與指導(dǎo)策略，緊緊圍繞小學(xué)語文課具體該教什么、怎么教、怎么學(xué)等根本問題，創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)案例，從而幫助教師革新教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與流程，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的含金量。隨后，本書又從課堂講述與講解、提問與追問、意外情況的理答，以及期末考試的命題等方面分析了小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的可行性策略。最后，本書重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語文教師的基本修養(yǎng)，突出了教師是反思性實(shí)踐者的定位，提出了教師要知曉本國(guó)語文教育史、了解國(guó)際母語教育態(tài)勢(shì)、基于教學(xué)崗位開展教學(xué)研究等建議。

總體而言，《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書的理論講解深入淺出、課例解析豐富生動(dòng)、設(shè)計(jì)思路新穎精巧、操作指導(dǎo)簡(jiǎn)明實(shí)用，能夠“手把手”地幫助一線小學(xué)語文教師明確教學(xué)重難點(diǎn)、科學(xué)安排課程內(nèi)容、巧妙選擇教學(xué)方法、合理開發(fā)教學(xué)資源。更為難能可貴的是，它讓讀者意識(shí)到，小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施不只關(guān)乎教學(xué)的技能和技巧，教師個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)、對(duì)于知識(shí)和人才的認(rèn)知、關(guān)于語文的教育理念等才是更為關(guān)鍵的影響因素。因此，小學(xué)語文教師在提升教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力的同時(shí)，也要同步提升足以推動(dòng)課程可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念和創(chuàng)造性思維。

（高青縣青城學(xué)區(qū)成安小學(xué) 孫建輝）