基于欣賞能力培養(yǎng)視角下的小學音樂教學方法

李寧

摘要：音樂是一種藝術(shù)形式，能給人美的感受。那么在教育領(lǐng)域，音樂也是一門學科，學生通過傾聽音樂、感受音樂，可以建立良好的藝術(shù)素養(yǎng)，對于個人的成長和發(fā)展都有積極的影響。而在小學這個階段，要想充分地開展素質(zhì)教育，幫助學生打好成長基礎(chǔ)，就不能忽視音樂教學活動的積極開展，所以我們可以從欣賞能力的培養(yǎng)視角下來創(chuàng)建有效的教學方法，讓學生可以學好音樂知識，建立良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;欣賞能力培養(yǎng);教學方法

欣賞能力的培養(yǎng)是小學音樂教學活動開展的一項重要任務(wù)，良好的欣賞能力的建立可以讓學生在今后的成長中以美的眼光來對待自己的生活和世界，使自身的藝術(shù)情操得到進一步的陶冶。所以教師可以以欣賞能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，在小學音樂教學的開展中來設(shè)計有效的教學活動，融合多元化的教學內(nèi)容，讓學生能夠全身心地投入到不同種類的音樂學習當中，掌握多樣的欣賞方法，從而進一步的推動學生欣賞能力的提升，讓音樂教學的作用充分發(fā)揮出來。

一、重視教學氛圍的構(gòu)建，激發(fā)學生的欣賞興趣

在小學音樂課堂當中，教學氛圍的構(gòu)建是十分重要的。因為良好的班級氛圍，可以帶給學生愉悅的心情，更加投入的感受不同的音樂內(nèi)容，推動學生想象力的發(fā)揮，提升學生的欣賞興趣。而課堂氛圍的構(gòu)建也是有多種形式的，對音樂教學而言，樂器的使用是必不可少的，教師可以使用不同的樂器來帶動學生的感官享受。另外，我們也要構(gòu)建更加開放的課堂形式，展開律動教學，讓學生積極地投入到音樂營造的氛圍，提升欣賞。

在小學音樂的教學中，音樂的類型是非常多樣的，那么樂器的使用也可以是多樣化的。在我們?nèi)昙壍囊魳方滩闹?，也提供了不同的音樂曲目，教師可以利用樂器加以展示，比如在第一課《童年》的教學中，我們可以利用鋼琴進行演奏，讓學生展開發(fā)聲練習與音樂欣賞。鋼琴演奏可以帶給學生更加賞心悅目的體驗，感受音樂的優(yōu)美旋律和節(jié)奏。另外，還可以讓學生配合著音樂伴奏展開演唱，如《小酒窩》這一首歌。其次，我們在三年級的教材當中，還有其他一些需要樂器來展開音樂教學的內(nèi)容，如二胡、電子琴、古箏等。那么在不同的樂器使用下，可以結(jié)合對應(yīng)的曲目來讓學生展開良好的欣賞，營造不同的課堂教學氛圍。另外，律動教學也是非常有效的一種教學方法，教師可以播放音樂視頻或是舞蹈視頻讓學生放開拘束，能夠全身心地跟著音樂伴奏來展開身體的律動，如《同伴進行曲》，可以讓學生獨自進行律動欣賞，也可以與伙伴進行合作編排，然后隨音樂進行表演，也就是說通過肢體來表達自我對音樂的欣賞，這是一種非常直接的欣賞表達方式。這兩種教學方式，都可以充分地將課堂氛圍構(gòu)建起來，帶動學生對于音樂的積極學習，進行投入的欣賞。

二、挖掘音樂教學內(nèi)容，帶動學生的情感投入

對于音樂教學而言，教師不僅只是需要結(jié)合樂器伴奏來讓學生進行充分的學習，同時我們指導音樂也是一種立體的藝術(shù)形式，還包含著歌曲具體的歌詞內(nèi)容，情感傳達等。那么教師也可以通過對音樂內(nèi)容的充分挖掘來帶動學生的情感投入，在此基礎(chǔ)上讓學生展開具體的音樂欣賞，這對欣賞能力的構(gòu)建也是非常有效的。

以第二課《草原》為例，其中的第一首《草原上》，首先，我們可以了解一下歌曲背景，這是一首蒙古族民歌，帶有一定的民族特色，通過對音樂的欣賞可以感受到特有的氛圍。其次，可以展開對歌詞內(nèi)容的了解，草原上有藍天，有馬兒、羊兒，這里“好熱鬧”，這里“風光好”，通過具體的內(nèi)容，可以進一步地感受蒙古族人民開放的心態(tài)，體會歌曲傳遞出來的對草原美好風景的熱愛。那么，教師可以通過播放歌曲，讓學生閉上眼睛展開想象的方式，來激發(fā)學生對于歌曲的更深層次體會。如想象身處草原之上，肆意的奔跑，想象自己騎在馬上，感受無限好風光，在拓展想象力的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)熱愛草原的情感，那么對歌曲的欣賞也有了進一步的領(lǐng)悟，升華了教學主題。所以對于欣賞能力的建立，教師要對音樂背景、歌詞等內(nèi)容進行充分的挖掘，讓學生對歌曲有一個立體的認知。

三、重視欣賞方法的教學，引導學生積極學習

以上兩點對于欣賞能力培養(yǎng)的方法，主要是讓學生可以投入到音樂教學氛圍當中來，加深對音樂內(nèi)容的欣賞與感受。那么進一步的音樂培養(yǎng)教學，就需要教師來引導學生掌握正確的欣賞方法，從科學的角度來把握音樂的內(nèi)容，進行更有深度的音樂體會，建立良好的審美能力，形成正確的審美觀。

通過讓學生學習正確的欣賞方法，可以讓學生以一種理智的方式來展開更高一步的欣賞。如《我和你》這首歌曲，直觀來看，雖然這首歌曲較為簡單，歌詞較少，但是人們聽了以后仍然可以激發(fā)出充沛的情感，這就說明了這首歌曲是十分優(yōu)秀的。那么具體的欣賞可以從兩個方面來展開，一是從音樂背景來說，這是我們國家為了2008年北京奧運會的主題曲，其背后有著深層次的情感意義。雖然歌詞內(nèi)容較少，但是體現(xiàn)的是全球化趨勢下，國家之間的密切聯(lián)系。其次，這首歌曲既有國際風范，也有濃郁的中國風，溫暖抒情，旋律優(yōu)美?？偟膩碚f，在簡單中也給人高級的感受。這樣的欣賞方法對歌曲的解剖更加全面，所以教師在教學中，可以為學生講解音樂背景，再讓學生來說一說自己的欣賞感受，那么這對學生欣賞能力的構(gòu)建才更有效果。

總之，對于小學音樂教學而言，培養(yǎng)學生建立良好的欣賞能力是必須要完成的教學任務(wù)。教師要在音樂教學中拓展多樣教學方法的應(yīng)用，帶動學生對于音樂學習的全新認知，從而積極的配合教師的教學指導，在此基礎(chǔ)上建立良好的欣賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

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