小學(xué)語文學(xué)困生的原因及解決方法

程玉敏

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-219

我是一名小學(xué)教師，在過去的教書生涯中，深深感受到一個(gè)班級(jí)的語文成績與學(xué)困生有很大的關(guān)系。要想抓好班級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化語文學(xué)科中的學(xué)困生是關(guān)鍵。教育是一門緩慢的藝術(shù)，知識(shí)的獲得是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程;人的成長更是曲折，艱難的，它有自己的規(guī)律。學(xué)生的素質(zhì)水平是參差不齊的，不同的個(gè)體接受能力也干差萬別。語文學(xué)困生形成的原因存在多樣性，這就要求我們耐心，細(xì)心地去了解他們的特點(diǎn)，有的放矢。在多年的語文教學(xué)中，我著力提高班級(jí)的語文成績的成效就在于成功轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生。為此，我總結(jié)了幾點(diǎn)語文學(xué)困生形成的原因及解決方法。

一是基礎(chǔ)知識(shí)差，書寫潦草。就因?yàn)檫@樣，聽不懂課，作業(yè)不能完成，對(duì)語文學(xué)習(xí)就不感興趣了。

解決辦法：嚴(yán)格訓(xùn)練，請(qǐng)優(yōu)生幫扶，提高語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。其實(shí)，幫扶不一定要找優(yōu)生，中等生就行。我常常勸說那些不愿意幫扶學(xué)困生的學(xué)生說：“你幫助了別人，自己也就更熟練的掌握了知識(shí)。幫助別人，也提高了自己?！蹦切W(xué)生就愿意幫助學(xué)困生了。在這樣的活動(dòng)中，中等生有的就成了優(yōu)等生了。然后，我讓那些學(xué)困生逐個(gè)分析自己差的原因，到底差在那里，為什么差？自己又用什么手段解決？摸清底數(shù)，有的放矢對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。拼音差的輔導(dǎo)拼音，不會(huì)使用字典、詞典的，教他們?cè)鯓邮褂米值?、詞典。書寫潦草的，督促，指導(dǎo)練習(xí)書寫。除此，還需要遵守循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)。細(xì)水長流逐一補(bǔ)，突出對(duì)像個(gè)別補(bǔ)。

二是行為差，壞脾氣，壞習(xí)慣形成了壞做法。特別表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，玩心太重，自由散漫，不想做作業(yè)，自我約束能力差。上課注意力不集中，也不善于觀察和思考，作業(yè)不獨(dú)立思考完成，有的總想依賴別人完成作業(yè)交差。

解決辦法：通過多種教育方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，發(fā)展其觀察力，記憶力。根據(jù)學(xué)困生的能力及知識(shí)基礎(chǔ)定目標(biāo)，定任務(wù)，定時(shí)間讓他們完成一些定量定質(zhì)的具體作業(yè)任務(wù)，讓他們體會(huì)成功的樂趣。重要的是還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。首先，為學(xué)生指定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一動(dòng)力能使學(xué)困生情緒高漲，挖掘潛力，發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難的意志。其次，教師要花時(shí)間幫助學(xué)困生做好課前預(yù)習(xí)，了解每一課重點(diǎn)，難點(diǎn)，讓他們集中精力攻克難關(guān)。再次，課上教師應(yīng)盡量關(guān)注學(xué)困生設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)，游戲，活動(dòng)比賽，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

三是學(xué)困生缺乏自信心，覺得自己這也不行，那也不行，因而無論做什么事都很被動(dòng)，害怕被其他同學(xué)嘲笑，看不起自己。

解決辦法：首先給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是學(xué)困生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。其次，要增強(qiáng)師生感情，融洽師生關(guān)系，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。具體做法：一是上課對(duì)學(xué)困生有目的地提問、練習(xí)。二是批改作業(yè)注意學(xué)生的自尊心，多寫鼓勵(lì)性語言的評(píng)語。三是善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四是量體裁衣，為其制定小目標(biāo)。五是課下打開學(xué)困生的心扉，熱情主動(dòng)地走到他們身邊談一談生活，個(gè)人愛好，了解他們的生活環(huán)境，性格，思想，取得信任。

四是學(xué)困生情緒不穩(wěn)定，心理發(fā)展不成熟。尤其是高年級(jí)階段的學(xué)生，正處在生理變化的初期，心理上也開始有了一些變化，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績不盡人意，思想品德表現(xiàn)又有缺陷，在班級(jí)中和家庭常常受到壓抑，又被周圍的人忽視感覺，使其被尊重，被關(guān)心的心理得不到滿足，這些因素在不同程度上損傷了他們的自尊心和上進(jìn)心。自尊心理，逆反心理也隨之滋生并增長。

解決方法：不斷調(diào)整教學(xué)方法，以學(xué)定教。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的多種形式的教學(xué)方法，吸引他們的注意力，并且通過訓(xùn)練逐步幫助他們找回自信心，逆反也就得到了改善。首先，課上讓他多聽，多看，多說，多背，進(jìn)而提高他的聽覺能力和視覺能力，并且他在不斷地聽說讀寫中逐步養(yǎng)成善于傾聽，善于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜下心來思考，動(dòng)筆寫和做。其次，要讓他在運(yùn)動(dòng)方面訓(xùn)練，促進(jìn)其感覺動(dòng)作能力的發(fā)展，提高他的注意力和思考能力，最后是要用外部活動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生的智力活動(dòng)。學(xué)生心情煩躁或環(huán)境嘈雜時(shí)，我要求他們大聲朗讀或者接龍式的朗讀，或者抄寫，來改變心情或適應(yīng)環(huán)境。另外在課堂上，老師除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生觀察，記憶，自學(xué)等方法。把有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的提問盡量留給學(xué)困生，鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，并及時(shí)肯定他們的答案，使他們得到成功的刺激，提高興趣;可以加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，使后進(jìn)生能順利完成作業(yè)，還可針對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開展口試筆試小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)通過點(diǎn)滴成績，鼓勵(lì)他們完成作業(yè)。

五是學(xué)困生由于生理或智力上有缺陷而自卑，缺乏自信等心理原因，性格會(huì)有些孤僻，不愿與人交流 遇事容易走極端容易激動(dòng)，不合群。

解決辦法：真心關(guān)愛，喚起后進(jìn)生學(xué)習(xí)語文的熱情。作為教師，首先要學(xué)會(huì)給學(xué)生以豐富情感，我們應(yīng)該用一顆愛心來對(duì)待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。還可以用一個(gè)非常有效的手段：微笑。老師微笑著走到他身邊，輕輕拍拍他，可以想象，他們的內(nèi)心會(huì)發(fā)生怎樣的變化！親切的微笑會(huì)時(shí)拉近自己與學(xué)生的距離。輕輕拍一下，表示親切。在教學(xué)過程中教師要善于把生硬的冰冷的語言變成富有感情色彩的語言，把命令式那種居高臨下式的語言轉(zhuǎn)為商量談心般。其次要尊重和信任學(xué)生。教師尊重理解學(xué)生，學(xué)生便會(huì)敬重老師，喜歡聽他講課，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)也會(huì)營造一種積極向上，健康活潑的學(xué)習(xí)氛圍。積極愉快的心情能激活神經(jīng)細(xì)胞的興奮性，可使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)過程處于最佳狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。尤其對(duì)待有缺陷的后進(jìn)生更要給他們無微不至的關(guān)懷，越是小草，越需要陽光雨露。做老師一定要一視同仁。

六是后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏毅力，沒有自覺性，不愿意學(xué)習(xí)，像有的學(xué)生即使在課堂上跟老師搞活動(dòng)時(shí)興高采烈，但一下課就沒有了熱情，不能持之以恒。

解決辦法：不斷反復(fù)的傲工作，反復(fù)抓，抓反復(fù)。這不是一朝一夕的事。做好后進(jìn)生惰性習(xí)慣的方法，一要善于因勢(shì)利導(dǎo)，打持久戰(zhàn)。提高他們的學(xué)習(xí)熱情。二是要有耐心，要和這樣的學(xué)生多交流，了解原因再對(duì)癥下藥。三是要鼓勵(lì)他們，給他們信心，激勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)要常和家長溝通，爭取家長的理解和支持，讓家長督促他課余時(shí)間完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，那些留守兒童，就需要老師的關(guān)心和督促了。