小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與策略探究

高付芹 孫梅梅

摘要：學(xué)好英語(yǔ)需要良好的英語(yǔ)閱讀能力，閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。目前的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法與過(guò)去的教學(xué)方法有很大的不同。在過(guò)去，英語(yǔ)閱讀教學(xué)通常是通過(guò)提供閱讀材料讓學(xué)生閱讀理解，而今天英語(yǔ)作為信息和交流時(shí)代的語(yǔ)言所扮演的角色促使人們重新思考英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法。我們需要通過(guò)閱讀培養(yǎng)有效的分析處理能力、解決、鑒定和應(yīng)用從不同來(lái)源獲得的信息，并將起轉(zhuǎn)化為有用的個(gè)人知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法需要改變，英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)閱讀教學(xué);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-045

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)和引進(jìn)受到了極大的重視，初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是達(dá)到自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本熟練程度，二是把語(yǔ)言發(fā)展成獲得知識(shí)的工具。英語(yǔ)是世界交流的主要語(yǔ)言之一，隨著英語(yǔ)被引進(jìn)小學(xué)學(xué)科中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)。本文研究探討了教師英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，也探討了解決難題的策略。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育理念與方法落后

許多小學(xué)英語(yǔ)教師陷入了所謂的“教科書陷阱”，教師和學(xué)生完全依賴書本，而不是把教材書作為一種工具，他們只遵守書面文字和印刷說(shuō)明，老師們只關(guān)注課本。大多數(shù)教師通過(guò)讓學(xué)生記住規(guī)則和做練習(xí)來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并未認(rèn)識(shí)到語(yǔ)境化教學(xué)才是最好的方法。英語(yǔ)老師落后的教學(xué)觀念導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中的參與度較低，對(duì)英語(yǔ)閱讀缺乏興趣。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)僅僅靠刷題和分析課本范文，并不會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀起到有效的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師缺乏專業(yè)的教師培訓(xùn)，缺少現(xiàn)代教學(xué)理念與方法，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施。

（二）教學(xué)設(shè)備落后

很多學(xué)校仍堅(jiān)持使用黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，這影響了英語(yǔ)閱讀的課堂教學(xué)效率。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)要更新教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)多媒體現(xiàn)代設(shè)備。英語(yǔ)教師要合理利用多媒體，在網(wǎng)上搜集英語(yǔ)閱讀材料，拓展學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀材料。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要條件，許多英語(yǔ)教不會(huì)利用現(xiàn)代化設(shè)備提高課堂效率，一味利用課本閱讀材料將不能滿足學(xué)生們的好奇心和興趣。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究

（一）創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，組織多樣教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)教師的教學(xué)方法能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);當(dāng)教師的教學(xué)方法無(wú)聊乏味，缺乏創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得老師是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要教師注重組織課堂活動(dòng)，通過(guò)有趣生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)將學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)閱讀。

例如在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師可以組織學(xué)生一起大聲朗讀文章。集體活動(dòng)往往會(huì)為班級(jí)創(chuàng)造動(dòng)力，英語(yǔ)老師可以在每堂課上鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀將要學(xué)習(xí)的文章和句子，在朗讀中學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己在一個(gè)一個(gè)地征服敵人，他們讀的每一篇文章都是他們成功地果實(shí)。在大聲朗讀時(shí)英語(yǔ)教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。除此之外，英語(yǔ)教師也要注意發(fā)現(xiàn)閱讀的聲音突然變小了，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這部分的文章不熟悉，就應(yīng)該反復(fù)讀幾遍?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)老師要真正帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具，提高學(xué)生閱讀能力

隨著計(jì)算機(jī)使用的普及，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)中迅速普及。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)方法具有直觀、生動(dòng)、鮮活的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)老師要學(xué)會(huì)利用多媒體輔助教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集符合學(xué)生們興趣的文章，讓學(xué)生們真正為了興趣而閱讀，而不是為了英語(yǔ)考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)而閱讀。網(wǎng)絡(luò)便利了教師獲取信息，幫助學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高了英語(yǔ)的課堂效率。

例如在課堂上，英語(yǔ)教師與其帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀枯燥無(wú)趣的課本教材，還不如在網(wǎng)上搜集幾本學(xué)生感興趣的小說(shuō)或者幾個(gè)有趣的英語(yǔ)小故事。英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能一味依賴課本教材，英語(yǔ)教師要嘗試離開(kāi)教材，引領(lǐng)學(xué)生們閱讀課外有趣的文章。學(xué)生們?cè)谂d趣中掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，這才是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教師要運(yùn)用好現(xiàn)代教學(xué)工具，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們感興趣的閱讀材料。興趣是最好的老師，英語(yǔ)老師只有學(xué)會(huì)去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、總結(jié)

閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的有效手段，而閱讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段。我認(rèn)為激起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣是開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要因素。英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和方法，在課堂上要組織學(xué)生們參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，在有趣的課堂互動(dòng)中讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀信心。除此之外，英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，搜集些學(xué)生感興趣的英語(yǔ)文學(xué)作品，不能全依靠課本教材，激起學(xué)生們閱讀文章的動(dòng)力，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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