圖看百遍，其義自見

金夢婷

語言環(huán)境就是語言課程，語言環(huán)境要激發(fā)學(xué)生的參與感，反映學(xué)生的活動過程，以環(huán)境豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。我們通過讓語言環(huán)境與其他領(lǐng)域融合，使其貼近學(xué)生生活，為應(yīng)用語言提供平臺，優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及現(xiàn)有水平選擇由易到難的圖片，制訂由淺入深的計劃

首先，我們在開學(xué)初進(jìn)行了一次“拔河比賽”的看圖講述活動。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)班上有近一半的學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察圖片，并可以在老師的引導(dǎo)下比較清楚、完整地進(jìn)行講述。而另一半學(xué)生做不到認(rèn)真細(xì)致地觀察圖片。大多數(shù)學(xué)生對圖片間的相互聯(lián)系理解得不夠，甚至出現(xiàn)理解錯誤的現(xiàn)象，學(xué)生當(dāng)眾表述時，聲音也比較小，比較拘謹(jǐn)。

針對第一次活動中學(xué)生的表現(xiàn)，我們制訂了本學(xué)期的教研計劃，選擇了符合本班學(xué)生特點(diǎn)的幾組圖片，確定了每個活動的目標(biāo)和活動時間安排。

活動一：烏鴉與狐貍

活動二：烏鴉喝水

活動三：小猴下山

目標(biāo)：①觀察圖片內(nèi)容，確定多幅圖片間的聯(lián)系。②讀出圖片蘊(yùn)含的重要信息。③大膽講述，聲音洪亮。

活動四：選圖講述

目標(biāo)：①提取要素，確定各幅圖片間的聯(lián)系。②詞匯準(zhǔn)確，用一句話概括故事的內(nèi)容。

二、活動過程中緊密圍繞目標(biāo)，采取適宜的教育策略

1.觀察圖片內(nèi)容，理解圖片間的聯(lián)系

針對學(xué)生不易理解圖片內(nèi)容的問題，筆者讓學(xué)生通過“完整觀察5張圖片→發(fā)現(xiàn)圖片間的聯(lián)系→理解故事內(nèi)容→完整了解圖片內(nèi)容”的方法，再根據(jù)上下圖的聯(lián)系理解故事內(nèi)容。看完5張圖片后，進(jìn)入分組討論的環(huán)節(jié)，相互交流自己的理解和感受。通過學(xué)生的講述，筆者發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生以前聽過這個故事，其他學(xué)生也都能正確理解故事內(nèi)容，講述時能大概講述清楚，但是觀察明顯不仔細(xì)，導(dǎo)致講述內(nèi)容不完整。

2.提取圖片蘊(yùn)含的重要信息：時間、地點(diǎn)、人物、事件

在學(xué)生對整組圖片基本理解的基礎(chǔ)上，筆者帶著他們逐一觀察圖片，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖片蘊(yùn)含的重要信息，掌握正確的講述方法。筆者通過一系列提問引導(dǎo)學(xué)生自主思考：“仔細(xì)觀察圖片，你能說出圖中的故事發(fā)生在什么時間嗎？”“你是從哪里看出來的？”“對，是白天，那除了可以是上午，還可以是什么時間呢？”“我們知道了時間，那大家再看看圖，還能看出這是在什么地方嗎？”“在樹林中?！薄霸跇淞种械囊豢么髽渖?，時間、地點(diǎn)已經(jīng)有了，那圖中都有誰，在干什么？誰能來說一說?！薄澳膫€小朋友能把時間、地點(diǎn)、人物、事件這四個重要的信息說出來，讓我們的講述更完整呢？”“不錯，朵朵說得非常完整、清楚，小朋友們再仔細(xì)想想，烏鴉的心情是怎樣的呢？”

3.活動中難點(diǎn)的處理

在處理難點(diǎn)圖片第四張和第五張時，筆者提問：“狐貍說了什么才讓烏鴉張開了嘴巴？”聽過這個故事的天天說：“狐貍說，烏鴉，你的羽毛真漂亮，你的聲音更好聽，你能給我唱一首歌嗎？”筆者認(rèn)為，看圖講述的答案并不局限一個，而是要啟發(fā)學(xué)生積極思考，大膽想象，只要合理就可以。于是筆者啟發(fā)學(xué)生：“狐貍想要烏鴉嘴里的肉，除了天天的說法，再想想，它還會說什么？”蓉蓉說：“狐貍會說，烏鴉，不好了，著火了，你的羽毛要被燒著了。烏鴉一害怕，張嘴喊‘救命，它嘴里的肉就掉了下來?！睒窐氛f：“狐貍說，烏鴉快看，那邊有一個人正拿著一把槍對著你。烏鴉嚇得喊‘救命，它嘴里的肉就掉了下來?！?/p>

三、注重語言能力的培養(yǎng)――應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)開展系列活動

怎樣才能讓學(xué)生將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中？我們設(shè)計了一些活動，如：讓學(xué)生自己設(shè)計門票、海報、周末健康食譜，開展主題活動“制作班報”等。首先，我們結(jié)合表演區(qū)的活動為童話劇設(shè)計了門票和海報。學(xué)生馬上要表演童話劇《小動物怎樣過冬》了，筆者先請他們觀察收集到的門票，將門票設(shè)計出來后，還要向大家宣傳，讓大家都知道他們要演出童話劇了。那么要怎么制作海報呢？孩子們想出了用小圖標(biāo)表示演職人員的方法，如，導(dǎo)演就畫一個小人拿著話筒表示，旁白臺詞就畫出各種小動物的小圖標(biāo)貼在相應(yīng)的文字旁邊，再進(jìn)行裝飾，這樣海報就制作出來了。

其次，我們還開展了“制作班報”主題活動。一個學(xué)期快要結(jié)束了，筆者和學(xué)生回顧了這學(xué)期快樂而有意義的事情，引導(dǎo)他們一起總結(jié)我們班的大事，學(xué)生們總結(jié)出了五件班級大事：做月餅、看人偶劇、組織元旦晚會、演童話劇、打雪仗，作為大家共同的美好記憶。制作班報，首先要了解報紙的相關(guān)知識，為此，大家搜集了各種報紙，認(rèn)識報紙，知道報紙的報頭、報眉、報眼、頭條等知識。筆者也在閱讀區(qū)投放學(xué)生們搜集的報紙，供他們閱讀。在制作過程中，學(xué)生們使用了不同的圖畫、圖示、符號、標(biāo)志等，最后再將他們設(shè)計、排版的班報張貼于墻壁上，這不僅喚起了學(xué)生們的交談興趣，豐富了他們的談資，還為他們搭建了新的言說平臺。

在集體活動中，學(xué)生基本掌握了看圖講述的基本方法：先完整地觀察圖片，理解故事內(nèi)容，再逐一細(xì)致觀察圖片;了解時間、地點(diǎn)、人物、事件四個重要的信息;講述時要大膽、聲音洪亮、大方自然、完整連貫。但是集體活動也存在著弊端，不能照顧到每一位學(xué)生，有些不敢發(fā)言的學(xué)生得不到鍛煉，這時就需要區(qū)域活動幫助更多的學(xué)生，讓大家都能有所提高。