課程思政融入大學羽毛球課程教學初探與應用研究

摘要：隨著我國教育形式的改革和發(fā)展，培養(yǎng)綜合技能型人才已成為高校教育教學的主要目標羽毛球課程深受廣大學生的喜愛，是高校必不可少的課程之一。但是羽毛球課課程思政進行的情況并不完善，仍然存在很多問題，教師在教學過程中只重于對學生羽毛球?qū)I(yè)技能的傳授，欠缺對學生思想政治教學的實施，本文采用問卷調(diào)查、資料查詢、文獻研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，對高校羽毛球課課程思政教學進行深入研究，并提出羽毛球課課程思政的路徑設計思路和實施方案，為羽毛球課課思政教育實施提供理論與實踐依據(jù)。

1、課程思政融入大學羽毛球課程教學的重要性

近年來，全國高校的課程思政教育改革已經(jīng)逐漸興起，高校大學體育課程作為高校教學的重要組成部分，也在積極推進課程思政改革的開展。高校體育教學中融入課程思政理念，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一個重要渠道。

2、高校羽毛球課程思政教學存在的問題

通過對高校羽毛球教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，羽毛球課教師使用教學大綱思政育人理念僅局限于教學目標中的育人目標，在教學大綱的教學內(nèi)容及課時分配的融入不夠。少數(shù)教案中課程思政理念融入不完整、不全面的，大多數(shù)羽毛球課教師在教學內(nèi)容中融入了思政育人理念，忽視了在教學過程中對教學方法、羽毛球器材、運動負荷及課后小結(jié)等方面的思政理念融入;一些教師對羽毛球課教案內(nèi)容融入課程思政元素不夠重視，在教案建設的執(zhí)行力上不夠;部分教師對思政觀念融入羽毛球課堂教學的意識不夠，課堂教學中未能將課程思政理念貫穿全過程，教師在教學過程中融入課程思政理念的組織模式和教學方法單一，羽毛球課程教學內(nèi)容部分對思政價值理念的挖掘不夠深入。

3、課程思政融入高校羽毛球課程設計思路

3.1 明確羽毛球課程的教學目標

大學體育課程教學目標是指大學體育課程思政目標的最終實施效果，主要包括學校體育過程的教育、教養(yǎng)、發(fā)展等達到的實際效果，具體表現(xiàn)在心理健康目標、道德品質(zhì)目標以及社會適應目標上。

3.2、羽毛球課程目標和思政目標有機融合

課程思政的融入需要有活動載體，在課堂教學中，我們可以通過課堂上的理論講解、技能學習及實踐教學比賽來提高學生的意志品質(zhì)，增強學生的競爭意識和挫折教育，還可以通過增加學生實踐活動，來拓寬思政教育的途徑，學生在課后按小組討論交流，利用所學的知識策劃、編排、組織羽毛球比賽，將課堂翻轉(zhuǎn)為以學生為中心的課堂，調(diào)動了學生的學習積極性和參入熱情，增強了學生的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊意識;學生裁判實踐活動的加入，有效的將理論知識與實踐相結(jié)合，不僅學生的實踐應用能力得到提高，還培養(yǎng)學生公平、公正、誠信認真的態(tài)度作風。

3.3、課程思政理念融入大學羽毛球課程教學效果反饋

通過課后問卷調(diào)查和課程總結(jié)反饋，在課堂練習和活動結(jié)束時，教師要及時總結(jié)引導，注重思想意識的提升。

個別有羽毛球基礎的學生，因自身水平較高，會出現(xiàn)嫌棄水平較低同學的現(xiàn)象，缺乏團隊精神。教師在安排比賽中適當設置困難，注意過程引導，幫助學生感受能夠幫助他人，鼓勵他人，一起獲勝的成就感。在課堂中表現(xiàn)出不自信、緊張的學生，教師可通過輔導、帶領等手段多鼓勵學生參與活動和練習，使建立學生信心，主動積極參與活動。羽毛球的競賽規(guī)則和裁判方法通常是以理論講解和理論考試的形式進行的，學生感覺比較抽象和枯燥，實際掌握情況并不理想。以實踐活動的形式進行，使每個學生在擔任裁判工作時，感受到每一分、每一局、每一場球都和自己做出的判定息息相關，在責任感的驅(qū)動下，端正態(tài)度，做到嚴謹認真，公平公正。思想政治教育和體育技能相互滲透，相互促進。

3.4、課程思政融入大學羽毛球教學中的措施

1、教師應該不斷提升自身思想政治教育理論水平，以德立身，以德立學，以德施教，幫助學生在體育活動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會主義建設者和接班人。

2、結(jié)合校園文化生活、課堂、社會體育實踐活動營造氛圍，創(chuàng)新教育內(nèi)容、教學手段、運行載體開展思想政治教育，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，以積極向上的態(tài)度進行體育健康活動。

4、結(jié)語

羽毛球課課程思政建設應完善羽毛球課教學大綱設計，推動羽毛球課課程思政建設，充分挖掘課程思政元素，學校要對羽毛球課程的教學進度提出思想政治規(guī)定，教師個人要加強思政育人意識;完善思政元素在教案的課程融入，加強教師之間的經(jīng)驗交流，提高教師思想政治教案建設的執(zhí)行力。羽毛球課教學過程中，要采用多種教學模式和組織形式進行思政理念的融入，使運動技能與思想教育的完美銜接，實現(xiàn)體育元素與思政元素的充分融合，為羽毛球課程注入了新的發(fā)展活力。

作者簡介：王依杰（1980.7-），男，漢族，山東臨沂人，西南交通大學希望學院，碩士研究生，講師職稱 碩士研究方向：體育教育訓練。