高職院校專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的實(shí)踐與思考

吳珂 徐昶

摘要：當(dāng)前在高職院校擴(kuò)招的形勢下，學(xué)生數(shù)量增多，專職輔導(dǎo)員缺口大。為了緩解這個(gè)問題，學(xué)校鼓勵(lì)專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作。本文根據(jù)自己擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的實(shí)際工作體會(huì)，分析了兼職輔導(dǎo)員工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以及對兼職輔導(dǎo)員能力提升的思考。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?專任教師 ?兼職輔導(dǎo)員

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第六條要求“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位?！盵1]從2019年開始高職院校擴(kuò)大招生規(guī)模，目前高職院校專職輔導(dǎo)員存在數(shù)量不足的問題。為了解決這個(gè)問題，教育部提出“高等學(xué)?？梢詮膬?yōu)秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數(shù)量兼職輔導(dǎo)員?！奔媛気o導(dǎo)員已成為高校學(xué)工隊(duì)伍的重要組成部分。專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，既要授好課，也要管好學(xué)生。在實(shí)際的工作過程中，兼職輔導(dǎo)員應(yīng)該如何定位，如何快速進(jìn)入角色開展工作，有效發(fā)揮兼職輔導(dǎo)員的作用，本文將從具體的工作實(shí)踐中進(jìn)行分析和思考。

一、專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的意義

高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容廣泛復(fù)雜，是一個(gè)需要從理論到實(shí)踐進(jìn)行不斷深入的過程。兼職輔導(dǎo)員在工作中要確定好自身的角色定位，首先要肩負(fù)高職院校專職輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)職責(zé)，同時(shí)要履行專任教師教書育人的職責(zé)，其角色定位結(jié)合了輔導(dǎo)員和專任教師共同育人的使命[2]。專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，工作角色、責(zé)任和義務(wù)增加了，在工作中可以積極開展大學(xué)生政治教育引領(lǐng)工作，同時(shí)發(fā)揮教學(xué)、科研工作的育人功能，將二者融合起來，進(jìn)行全方位育人。

二、專任教師兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢

1、優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍以專職輔導(dǎo)員為主，兼職輔導(dǎo)員為輔，但兼職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與要求是與專職輔導(dǎo)員一致的，兼職輔導(dǎo)員同樣發(fā)揮著不可替代的作用。專任教師兼職輔導(dǎo)員擁有多學(xué)科、多學(xué)歷、多職稱背景，優(yōu)化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在整體上提升了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力和素質(zhì)[3]。

2、對學(xué)生做專業(yè)指導(dǎo)

專任教師除了在課堂教學(xué)和專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展方面能夠給學(xué)生更多的指導(dǎo)外，還可以在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)、擇業(yè)等方面，從職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，給與學(xué)生專業(yè)化的指導(dǎo)，讓學(xué)生更快速的實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變[4]。當(dāng)學(xué)生在遇到專業(yè)方面的各種問題時(shí)，專任教師兼任輔導(dǎo)員都可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，對學(xué)生的管理內(nèi)容實(shí)效性更強(qiáng)、更靈活。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，能發(fā)掘到一些綜合素質(zhì)高或者專業(yè)方面突出的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛力。在帶班的過程中，通過仔細(xì)觀察，依據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，尤其是部分對專業(yè)缺乏一定的認(rèn)識(shí)、對學(xué)習(xí)提不起興趣的學(xué)生，可以在日常學(xué)生管理和課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)和培養(yǎng)，讓學(xué)生對專業(yè)知識(shí)形成感性的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

3、與學(xué)生接觸交流多

兼職輔導(dǎo)員大多是由年輕的專任教師來擔(dān)任，與學(xué)生年齡相仿，容易和學(xué)生交流溝通，進(jìn)行談心談話，有利于更細(xì)致的開展工作。專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸不僅局限在課堂上，在頂崗實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、暑期社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)層面，可以和學(xué)生在生活、專業(yè)上有更多的接觸，更好的為學(xué)生授課、指導(dǎo)、解惑。與學(xué)生的溝通時(shí)間從課堂延伸到了課下，形成了課內(nèi)外相輔相成的工作模式，實(shí)現(xiàn)了教書和育人的雙重責(zé)任。

4、專業(yè)課堂中融入輔導(dǎo)員工作

在課堂教學(xué)中，專任教師應(yīng)深入挖掘思想政治元素，將其融入課堂教學(xué)過程中，在向?qū)W生進(jìn)行思政教育的同時(shí)，講解專業(yè)知識(shí)和技能，將教書育人落到實(shí)處。例如，在講授《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)》這門課時(shí)，可以向?qū)W生展示物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)在疫情期間的作用，基于物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的自動(dòng)測溫系統(tǒng)應(yīng)用在人員流動(dòng)密集處，疑似人員出現(xiàn)就會(huì)自動(dòng)報(bào)警，實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)在線監(jiān)測預(yù)警;利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和5G、AI、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，確保疫情期間在家線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不僅提高了科學(xué)文化與思想道德素養(yǎng)，也激發(fā)了愛國熱情，樹立了科技文化自信。

三、專任教師兼職輔導(dǎo)員的劣勢

專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員具有一定的工作優(yōu)勢，但也凸顯出一些問題。

1、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)少

學(xué)生管理工作既瑣碎又細(xì)致，尤其是面對一些緊急突發(fā)的事件，需要在最短時(shí)間盡快減輕、消除校園突發(fā)事情造成的危害和影響，確保學(xué)生的安全，保證良好的校園秩序，需要輔導(dǎo)員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)來處理相關(guān)突發(fā)事件[5]。兼職輔導(dǎo)員在這方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足，需要兼職輔導(dǎo)員不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)學(xué)生管理方面的方法和知識(shí)。

2、精力有限

高職院校的課程注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，專任教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力去備課，與此同時(shí)又兼任兼職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的學(xué)生管理，學(xué)生事務(wù)多且雜，例如查寢、查課、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生心理問題、活動(dòng)組織、矛盾協(xié)調(diào)等一系列工作，導(dǎo)致管理學(xué)生的精力和時(shí)間不足，這也是高職院校專職教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員面臨的最為突出的問題。

3、綜合性知識(shí)缺乏

輔導(dǎo)員需要具備基本的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生思政教育等綜合性知識(shí)，但專任教師恰恰缺乏這些方面的專業(yè)能力。在面對具體的學(xué)生問題時(shí)，綜合性知識(shí)儲(chǔ)備不足，很難統(tǒng)籌好工作。對綜合性知識(shí)沒有進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，同時(shí)缺少歸納總結(jié)和深入思考，導(dǎo)致工作實(shí)效性查[6]。

四、高職院校專任教師兼職輔導(dǎo)員能力提升

1、兼職輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制

兼職輔導(dǎo)員在管理學(xué)生方面，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)水平不夠，學(xué)校學(xué)工部應(yīng)對兼職輔導(dǎo)員在上崗前開展崗前培訓(xùn)，對在工作中遇到的常見性事務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，例如如何對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)與思想政治教育、如何公平公正公開的評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金等，讓兼職輔導(dǎo)員掌握工作內(nèi)容和方法。同時(shí)也可以讓有經(jīng)驗(yàn)的專職輔導(dǎo)員進(jìn)行一對一幫扶，盡快適應(yīng)兼職輔導(dǎo)員工作。

2、兼職輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制

建立兼職輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制，設(shè)立考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對考評(píng)優(yōu)異的兼職輔導(dǎo)員要給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)或表彰，同時(shí)在職稱評(píng)聘階段，要對有兼職輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的專任教師進(jìn)行加分，以此來激勵(lì)他們更好的工作。對考評(píng)不合格的兼職輔導(dǎo)員要依據(jù)學(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法進(jìn)行通報(bào)和解聘。

3、不斷學(xué)習(xí)提高自身能力

專任教師兼職輔導(dǎo)員不僅要做好教學(xué)和科研工作，還要兼顧學(xué)生管理工作，每一項(xiàng)工作都不可掉以輕心。這需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能，提高教學(xué)能力，還要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的前沿知識(shí)，融入到課堂教學(xué)中，豐富學(xué)生的學(xué)科前沿知識(shí)。同時(shí)要多參與到科研課題研究中，不斷推進(jìn)教學(xué)課程改革。還要學(xué)習(xí)學(xué)生思政工作相關(guān)理論，應(yīng)用到思想政治教育工作中，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在教學(xué)和輔導(dǎo)員工作方面不斷的學(xué)習(xí)過程中，也讓學(xué)生有潛移默化的影響，以身教的方式，激發(fā)學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

五、小結(jié)

專任教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員是解決當(dāng)前高職院校專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)的良好途徑。作為一名物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的兼職輔導(dǎo)員要利用自己的專業(yè)優(yōu)勢來指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。但同時(shí)要認(rèn)清自己缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、精力不足、專業(yè)水平不夠等劣勢，揚(yáng)長避短，努力做到教學(xué)科研和學(xué)生工作的相互促進(jìn)，相輔相成。要在教學(xué)和學(xué)生工作崗位上更好更全面的完成工作，才能不斷提升專任教師和兼職輔導(dǎo)員雙重角色的工作水平，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

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