淺析音樂育人，促進學生人格塑造

劉宇航 黎泳詩 白暾

摘要：音樂教育是學校教育的組成部分，音樂本身具有藝術性和思想性。在教學的過程中，通過其自身的魅力給學生帶來情緒情感上的體驗，從藝術角度促進學生的發(fā)展。在音樂的教學和賞析過程中，塑造學生對美的藝術追求，使學生具有對音樂的審美能力，同時對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。音樂教育對學生的人格塑造和身心健康都起到促進作用，為學生全面發(fā)展提供成長路徑，通過音樂教育促進學生形成健全的人格。

關鍵詞：音樂教育;育人;人格

在音樂教育過程中，學生可以感受到不同的地域文化，拓寬學生的知識領域。學生對于不同音樂的理解是不同的，從而可以培養(yǎng)學生音樂的鑒賞能力，也通過音樂可以使學生得到多方面的發(fā)展。

一、音樂教育在教育中的作用

音樂教育對于學生人格的建立有著積極的促進作用。隨著我國的影響力的逐漸提升，我國的各個方面都得到了長足的發(fā)展。傳統(tǒng)音樂也得到國內外的認可。我們國家的傳統(tǒng)音樂一直在本國的教育領域內有著積極的作用。音樂教育的教育方式上可以達到陶冶情操和改善人們的生活品質的作用。通過音樂教育，可以讓廣大的學生體會到我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過優(yōu)秀的音樂作品賞析，可以讓學生在審美等素質得到有效的提升，在祖國傳統(tǒng)藝術的承接上可以起到非常重要的作用。音樂同樣可以促進人格建立，長期在音樂氛圍的熏陶下，會對人的性格和氣質形成良好的作用。同時音樂作品可以反映出一個時代的文化風貌，更加促進當下的學生在人格層面正向發(fā)展[1]。

二、音樂教育對學生發(fā)展的促進作用

（一）音樂教育促進學生良好品質的建立

伴隨時代的發(fā)展，學生接收信息的方式很多。但是在信息傳播的過程中，有著正面和負面的信息，都會對學生產(chǎn)生影響。所以學生在人格層面的培養(yǎng)上需要有正確的引導，借助音樂教育，可以通過音樂作品中體現(xiàn)的正能量對學生進行德育教育的正確引導，展現(xiàn)優(yōu)秀品質的人格魅力。教師在音樂教育的過程中，不僅僅傳授音樂樂理等知識，同時可以借助音樂作品中所蘊含高尚的人格品質，讓學生體會高尚人格的力量，從而樹立正確的人生目標，促進其高尚人格的建立。

（二）培養(yǎng)學生對音樂的興趣

在音樂發(fā)展的歷程中，流行音樂在不同時代有著不同的代表作品。為學生展現(xiàn)的思想層次也是不一樣的，通過對優(yōu)秀作品的賞析可以促進學生的鑒賞能力。音樂帶給學生的影響是多方面的，其中包含了思想層面和藝術層面，通過對優(yōu)秀音樂作品的賞析，可以調節(jié)學生的情緒狀態(tài)。這就要求音樂教育工作者在教學的過程中，不僅要以學習目標為標準，同時還要激發(fā)學生對音樂的學習興趣，從而使學生感受到音樂具有的正向力量[2]。

三、音樂教育對學生健全人格的促進作用

音樂教育具有獨特性，音樂教育實施的過程可以有對學生的人格建立起到促進作用。

（一）感受音樂的魅力，培養(yǎng)愛國情懷

音樂教育可以帶給學生不同的文化體驗，同時在不同的民族之間，音樂又具有其獨特性，在我們的音樂教育過程中，我們需要給學生培養(yǎng)學生的愛國熱情。一個人格健全的學生是具有愛國主義理想的學生。在這樣的前提下，音樂可以起到良好的作用。通過《我們是共產(chǎn)主義接班人》《義勇軍進行曲》等作品的學習，讓學生可以深深的感覺到民族的發(fā)展歷程。音樂教育內容豐富，學生通過體會音樂中所表達的情緒情感，可以分清生活中的善惡美丑。通過學生內心自發(fā)的感知，可以直擊心靈，相較于語言的教導更容易被學生感知。通過愛國歌曲對學生心靈的啟迪，可以讓學生體會我們的幸福生活來之不易，學生的發(fā)展一定需要著精神內核的音樂教育。音樂教育的目的之一就是培養(yǎng)學生良好的人格品質，建立愛國主義情懷。

（二）、培養(yǎng)學生的集體意識

在音樂教育的過程中，音樂可以分為獨唱和大合唱等方式。學生在學校接受教育的過程中，學生應該明白團結協(xié)作的重要性。所以在音樂教育開展的過程中，可以讓與學生與學生之間進行合作，可以讓學生體會到合作的重要性，讓學生明白在遇到困難的時候或者想要進行突破的時候，團體的力量是必不可少的從而培養(yǎng)學生的團體意識[3]。

音樂教育的表現(xiàn)形式，經(jīng)常以集體教育的形式出現(xiàn)。學校可以組建一些歌唱比賽。這樣的團體活動有利于促進學生之間團體協(xié)作的能力，讓大家共同協(xié)作，在歌唱的過程中，每一個人都擔任著自己的角色，唱好一首歌，完成共同的任務，需要大家高度的和諧統(tǒng)一。學生通過比賽可以形成高度的自律，形成統(tǒng)一的意識，產(chǎn)生情感聯(lián)結，這樣對學生的高尚的人格，對學生人格的建立，起到非常好的促進作用，可以培養(yǎng)學生的團體榮譽感。

結束語：

音樂教育是教育的一個重要層面，通過音樂教育可以培養(yǎng)出符合時代的優(yōu)秀人才。同時，音樂教育具有時代特點，通過當代的音樂藝術，可以培養(yǎng)學生在思想和行為上符合時代要求的的品質，同時對學生的行為起到促進的作用。在音樂教育與德育教育的配合下可以促進學生全方面發(fā)展，音樂教育對學生的發(fā)展對于學生的作用是無形的，是一種心靈上的溝通。音樂具有極強的感染性，可以與學生之間產(chǎn)生強烈的共鳴。學生不僅可以通過音樂產(chǎn)生愛國熱情，同時也讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為熱愛祖國，熱愛生活的好少年。發(fā)揮音樂教育在培養(yǎng)學生方面的優(yōu)勢，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主動性。音樂教育為學生發(fā)展起到重要作用，塑造學生高尚的人格品質，促進學生向著積極的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]夏耀國.淺談新時代農(nóng)村中小學音樂教學的育人功能[J].考試周刊，2019，{4}（94）：150-151.

[2]李淑芬.談小學音樂教學育人功能的實現(xiàn)——以贛州市小學音樂課例評選活動為例[J].中小學音樂教育，2019，{4}（10）：12-14.

[3]韓宏麗.以情感人 以美育人——聚焦核心素養(yǎng)，增強音樂教學育人功能[J].教育家，2018，{4}（22）：63.

作者簡介：劉宇航（1999.08-）男，漢族，四川成都人，廣東石油化工學院音樂學專業(yè)在讀本科。研究方向：音樂教育、藝術理論、聲樂訓練等。