“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下微信在高職院校德育工作中的應(yīng)用研究

賈玉

◆摘? 要：在高職院校德育工作中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)解決高職院校德育工作中的難題，進而為高職院校德育工作提供有利的方式。以微信為例，從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校德育困境入手，分析高職院校開展微信德育的可行性及意義。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;微信;高職院校;德育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校德育困境

影響學(xué)生品德成長的主要因素包括社會環(huán)境、學(xué)校教育、家庭環(huán)境、同輩群體，學(xué)生在這四種環(huán)境的共同作用下進行德育探究和思考，并確立自己的世界觀、人生觀、價值觀。在高職院校傳統(tǒng)德育環(huán)境中，校園德育工作對學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志的培養(yǎng)起著主要作用，并對家庭教育、社會教育、同輩群體交流發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。

“在現(xiàn)今的社會中，當(dāng)社會思潮遭遇新媒體，整個社會在思想文化領(lǐng)域便掀起了一陣颶風(fēng)，新媒體強大的技術(shù)力量使社會思潮的接收和傳播以及呈現(xiàn)方式等具有了無與倫比的優(yōu)勢?！彪S著新媒體的發(fā)展，人們的交流可以突破時間、空間的界限，使得學(xué)生的價值選擇更加多元化。一方面，QQ、微信、微博、抖音、快手等全新的信息溝通方式正不斷沖擊著廣播、電視、報紙、書本以及傳統(tǒng)德育的影響力;另一方面，在原有的德育體系中過于強調(diào)學(xué)校教育的作用，而忽視了社會環(huán)境、家庭教育、同輩群體對學(xué)生道德判斷和道德選擇的影響，過于強調(diào)四個群體對學(xué)生道德影響的主次性、從屬性，而忽視了對四者進行有效整合，導(dǎo)致整體德育作用發(fā)揮有限。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校作為傳統(tǒng)德育陣地的校園德育已獨木難支，很難再讓學(xué)生“言聽計從”。

二、高職院校開展微信德育的可行性

作為當(dāng)下使用最頻繁的網(wǎng)絡(luò)社交軟件之一，微信的使用群體廣泛，基本涵蓋了包括教師、學(xué)生家長、社會人士在內(nèi)的絕大部分社會成員，已完全深入到我們的學(xué)習(xí)生活工作中。對于新生代的00后而言，毫不夸張地說微信作為一種主流網(wǎng)絡(luò)社交軟件在客觀上伴隨著學(xué)生的成長。微信是學(xué)生使用時間長、頻率高的手機APP軟件之一，它的各項功能諸如朋友圈、公眾號、微信群、微信錢包深受學(xué)生的喜愛，更重要的是微信也是學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的重要渠道，它對學(xué)生的影響不容小覷。

高職院校的德育工作可以以此為契機，以微信為媒介建立有效的微信德育溝通平臺，把我們的德育知識、經(jīng)驗、情感轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)思維、網(wǎng)絡(luò)語言，利用微信推廣來吸引學(xué)生、影響學(xué)生，從而施加德育影響。如此一來，我們既可以在傳統(tǒng)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識、分享德育經(jīng)驗，又能充分利用網(wǎng)絡(luò)交流的即時性、匿名性，讓學(xué)生敢于敞開心扉表達(dá)自己真實想法，進而對學(xué)生進行德育引導(dǎo)，使我們的德育工作能夠線上線下雙管齊下地開展，進一步提升高職院校德育工作的成效。

三、高職院校開展微信德育的意義

面對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變德育思路，將互聯(lián)網(wǎng)因素融入傳統(tǒng)德育體系，把微信溝通平臺變成德育教育的第二課堂，使德育教育更個性化、生動化。努力建立和完善依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的網(wǎng)絡(luò)德育體系，并結(jié)合傳統(tǒng)德育方式方法，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校線上線下立體化的全新德育體系，確保真正發(fā)揮校園德育在學(xué)生道德成長過程中的基礎(chǔ)性作用。高職院校在德育工作中，通過開展微信德育能更好的實現(xiàn)其功能，對德育工作的開展有著促進作用。

（一）有利于豐富高職院校德育形式，構(gòu)建四位一體的德育平臺

高職院校以微信為紐帶，建立一個包括教師、家長、學(xué)生和社會人士共同參與的德育交流平臺，形成新時期下四位一體的網(wǎng)絡(luò)互動德育模式。通過借助微信平臺，建設(shè)一個以教師、學(xué)生、家長和社會人士為主的共同參與的朋友圈，尊重德育內(nèi)化規(guī)律，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，營造健康的、陽光的網(wǎng)絡(luò)生活圈，潛移默化的對學(xué)生進行道德熏陶。在這樣的德育形式下，通過微信平臺在課后與教師、家長、同伴互動，使我們的德育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)生活中得以延伸，它避免了以往四個群體生活在對學(xué)生產(chǎn)生德育影響時缺乏有效互動的缺陷，從而保持德育的連貫性、延續(xù)性。

（二）有利于搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地，樹立網(wǎng)絡(luò)安全防火墻

高職學(xué)生尚處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，面對錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息還不能準(zhǔn)確地辨別和判斷，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源進行有效甄別和準(zhǔn)確判斷的能力，是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校德育工作的一項重要內(nèi)容。

通過微信開展德育工作時，我們可以對學(xué)生的微信朋友圈動態(tài)進行不間斷地觀察，并根據(jù)留言、點贊了解其交友狀況，以及最近關(guān)注的時事熱點，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。通過微信開展德育工作，與學(xué)生進行及時有效地溝通，并引導(dǎo)學(xué)生提升對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去粗取精、去偽存真。從這個層面來講，通過微信使我們的德育工作在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中樹立了一道安全防火墻，同時能在最短的時間內(nèi)給予學(xué)生一副堅實的鎧甲和一雙銳利的雙眼，讓學(xué)生能在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中趨利避害，保障學(xué)生的健康成長。

（三）有利于實現(xiàn)高職院校教師從知識傳授者到價值引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變

在高職院校德育工作中積極進行教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)變是提升德育實效性的一個不錯的努力方向。教師通過微信在業(yè)余時間就學(xué)生關(guān)心的話題與學(xué)生進行平等的對話交流，并適時邀請家長和社會知名人士共同參與討論，營造正能量網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境，從而完成對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。在這個過程中，所有的參與者都能自由地發(fā)表觀點，思想的碰撞將對學(xué)生的道德取向構(gòu)成參考，并對學(xué)生的道德成長形成正確引導(dǎo)，這將使我們的德育教育不再是簡單的知識灌輸，教師也從知識傳授者向價值引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]李翠林.新媒體時代社會思潮對高校思想政治教育的影響及對策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2017.

基金項目：湖北省中華職教社2021年度調(diào)研課題：高職院校課程思政協(xié)同創(chuàng)新研究（HBZJ2021117）的階段性成果