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      立足農(nóng)村,利用自然資源開展幼兒戶外自主游戲

      2021-10-12 00:03:05孫卓慧
      速讀·上旬 2021年11期
      關(guān)鍵詞:自然資源游戲幼兒

      孫卓慧

      ◆摘? 要:游戲的幼兒園階段的孩子學(xué)習(xí)的主要途徑之一,通過游戲環(huán)節(jié)的加入,兒童的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被體現(xiàn)出來,特別是在農(nóng)村的幼兒園,幼兒所處的環(huán)境中,本身就蘊(yùn)含著豐富的自然資源,非常有利于幼兒親近自然、體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)。教師要利用好這一優(yōu)勢(shì),充分挖掘自然素材,創(chuàng)設(shè)富有童趣的游戲環(huán)境,滿足幼兒的游戲需要,讓幼兒充分享受自主戶外活動(dòng)的樂趣。

      ◆關(guān)鍵詞:自然資源;幼兒;游戲

      《幼兒園工作規(guī)程》指出:游戲的是兒童的基本活動(dòng)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的途徑,最能體現(xiàn)兒童的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。農(nóng)村豐富的自然資源有利于幼兒親近自然、體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)。為此,我們利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源,充分挖掘自然素材,創(chuàng)設(shè)富有童趣的游戲環(huán)境,滿足幼兒的游戲需要,讓幼兒充分享受自主戶外活動(dòng)的樂趣,開展了幼兒快樂自主戶外游戲的實(shí)踐和研究。

      一、剖析農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀

      隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村的幼教事業(yè)出現(xiàn)了新的景象。但是,農(nóng)村幼兒園在教師組織和指導(dǎo)游戲活動(dòng)中存在一些需要重視和解決的問題。

      1.教師組織的集體活動(dòng)多,幼兒自主游戲活動(dòng)少。農(nóng)村幼兒園老教師帶幼兒活動(dòng)時(shí),為了怕亂,總是規(guī)定幼兒只能干什么,只能在什么地方玩,將幼兒訓(xùn)練得像木頭人,一切活動(dòng)都由教師去支配。不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性,沒有把屬于幼兒的性格特點(diǎn)發(fā)揮出來,長(zhǎng)此以往,幼兒失去了活潑,更不敢“調(diào)皮”,缺失了游戲的主動(dòng)性。

      2.戶外游戲活動(dòng)缺少自然素材或自主玩具,玩具種類少,游戲內(nèi)容單一。走進(jìn)農(nóng)村幼兒園最常見的玩具就是滑梯,有些甚至破舊不堪,幼兒只能在院子里亂跑。戶外玩具種類少,自然資源類自制玩具更少,由于教師的專業(yè)素質(zhì)不高,教師會(huì)什么就教什么,使得幼兒每天的游戲單調(diào),沒有樂趣。

      二、利用自然資源開展幼兒戶外自主游戲

      幼兒主要通過自身的感官來探索世界,在戶外游戲活動(dòng)中,幼兒自主地與自然環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),他們的感官也會(huì)變得更加敏銳。為此,幼兒園充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源開展游戲,讓幼兒在感知中開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)還能促進(jìn)幼兒萌發(fā)熱愛自然、熱愛勞動(dòng)的情感。

      1.廣泛收集自然資源材料,制作各種多功能玩具,以滿足幼兒游戲的需要。

      近年來,利用自然資源材料制作低結(jié)構(gòu)玩具,以其來源廣泛,成本低,而越來越受到老師和幼兒的親睞。自制玩具材料在兒童認(rèn)知發(fā)展中有著其他成品文具所不可替代的作用。如用木樁木片制作高蹺、梅花樁、保齡球;用貝殼做挖沙工具、風(fēng)鈴、拓印等,即可節(jié)省開支,又能為幼兒游戲活動(dòng)提供充足的材料。

      2.充分利用農(nóng)村特點(diǎn),因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。

      農(nóng)村幼兒園有它自身的優(yōu)勢(shì),教師可以用一些自然物品作為游戲材料,豐富幼兒的游戲內(nèi)容。如:用樹葉粘貼;在戶外開設(shè)沙、水池;用高粱秸稈搭窩棚、扎稻草人;用玉米皮做各種展品;用果核做棋子,小樹枝做風(fēng)鈴等。

      3.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇和設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。

      農(nóng)村教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),掌握必備的專業(yè)知識(shí)。同時(shí),要根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)組織幼兒的游戲活動(dòng)。如帶幼兒到大自然中去放風(fēng)箏,捉蝴蝶,利用泥巴捏小人。戶外游戲沒有框框限限,一樹一花一草,一石一沙一水皆可游戲,放手幼兒,讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,放手游戲,發(fā)展幼兒的各種能力。

      總之,農(nóng)村幼兒園只有立足于農(nóng)村,以《規(guī)程》、《指南》精神為指導(dǎo),在游戲活動(dòng)中充分發(fā)揮農(nóng)村幼兒的積極性、主動(dòng)性,因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域規(guī)劃的多元性,充分挖掘農(nóng)村的自然資源、農(nóng)具等作為幼兒的活動(dòng)材料,并整合材料和環(huán)境的功能,讓幼兒在豐富多彩的自然環(huán)境中自由探索、自主發(fā)展。我們還將繼續(xù)致力于自然資源與游戲的研究,用心打造屬于幼兒的自由世界,讓幼兒快樂生活、健康成長(zhǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]何毓晗.基于農(nóng)村自然資源開展的幼兒園戶外基地活動(dòng)探究[J].考試周刊.2019(62).

      [2]張?zhí)祛?幼兒戶外體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展探討[J].成才之路.2019(31).

      [3]謝斯文.幼兒園戶外游戲活動(dòng)開展新啟示[J].考試周刊.2019(85).

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