日本新生代乒乓球運動員張本智和 技戰(zhàn)術(shù)特征研究

潘立成 楊青 李木子 徐思雨

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215000)

在“十四五”時期建設(shè)體育強國的背景下，推動我國競技體育事業(yè)的發(fā)展是重要任務(wù)之一，提高我國競技體育的綜合實力，以及提升我國運動員的競技水平，對加快推進體育強國建設(shè)具有重要意義。乒乓球運動是我國建設(shè)體育強國的模范運動，也是我國競技體育的一面旗幟。然而，由于近些年國乒老一輩運動員年齡的增長和傷病的困擾，以及新一代運動員的競技水平還未達到理想狀態(tài)，在近幾次乒壇世界大賽中，中國隊的地位多次受到了沖擊，尤其是受到新一代年輕小將們的沖擊。

縱觀當下乒壇，對我國造成壓力最大的對手無非是新一代的日本乒乓球隊。日本隊隨著“斷代工程”培養(yǎng)計劃的實施，目前已培養(yǎng)出了一批打法獨特、風(fēng)格鮮明的青少年選手[1]。其中表現(xiàn)最為突出的莫過于男子運動員張本智和。這名運動員曾多次戰(zhàn)勝我國男乒的主力隊員，并且還是國際乒聯(lián)巡回賽總決賽最年輕的冠軍得主。毋庸置疑，年輕的張本智和必然是我國男乒未來保持霸主地位的最大不確定因素。為此，該研究通過四段指標評估法對張本智和技戰(zhàn)術(shù)特征進行全面分析，且對其四段指標中的細節(jié)指標進行研究，以期為中國乒乓球隊科學(xué)化訓(xùn)練提供數(shù)據(jù)支持，加強對國乒主要對手的情報收集和技戰(zhàn)術(shù)分析工作，促進運動員競技能力的提升，推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究以日本隊運動員張本智和3場比賽技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 錄像觀察法

（1）數(shù)據(jù)來源

選取張本智和與中國隊主力運動員的3場比賽進行錄像觀察（見表1）。

表1 觀察比賽場次

（2）統(tǒng)計指標及評價參數(shù)

統(tǒng)計指標：將比賽時每分球中運動員技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)觀察點，并根據(jù)所需技戰(zhàn)術(shù)指標確立統(tǒng)計指標。

評價參數(shù)：統(tǒng)計指標的使用率與得分率。具體計算方法如下：

1.2.2 四段指標評估法

四段指標評估法是依據(jù)乒乓球比賽規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的邏輯關(guān)系構(gòu)建的，是將比賽分為發(fā)球輪與接發(fā)球輪，在此基礎(chǔ)上將發(fā)球輪與接發(fā)球輪分為四段，即發(fā)球搶攻段、接發(fā)球搶攻段、相持I段和相持II段[2]。在四段指標評估法的分析中，主要將各段的得分率與使用率作為評價參數(shù)，從數(shù)據(jù)中總結(jié)出運動員的主要技戰(zhàn)術(shù)特征。該研究通過張本智和各段指標的得分率和使用率以及各段技戰(zhàn)術(shù)的使用情況，對張本智和的技戰(zhàn)術(shù)的特征進行全面的評析。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對張本智和的3場比賽錄像所獲得的原始技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，利用Excel軟件對數(shù)據(jù)進行檢驗分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 張本智和技戰(zhàn)術(shù)四段指標的整體分析

下文運用四段指標評估法對張本智和的3場比賽進行技戰(zhàn)術(shù)分析，通過分析張本智和四段指標的使用率和得分率均值以及各段整體指標，對張本智和技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)情況進行研究，從而總結(jié)張本智和技戰(zhàn)術(shù)整體特征。

通過表2的四段指標得分率與使用率來看，張本智和的發(fā)搶段和接發(fā)搶段是最具特點的。這兩段的數(shù)據(jù)使用率不僅是最高的，而且兩段得分率等級評估都與優(yōu)秀等級只差了2%左右，可見這是張本智和的優(yōu)勢段與主要得分段。結(jié)合錄像觀察發(fā)現(xiàn)，張本智和面對強大的中國隊時敢打敢拼，在前五拍的處理中，始終保持著主動進攻的狀態(tài)，并讓自己盡量處于主動的局面，即便在技術(shù)水平與經(jīng)驗相對落后于對手的情況下，也能給對手造成巨大威脅。值得注意的是，由于張本智和突出的相持變線能力，其相持I段的得分率有著不俗的表現(xiàn)[3]。在與對手相持過程中或發(fā)接搶的環(huán)節(jié)處理中，張本智和擊球線路靈活多變，總能在比賽中搶先變線，占奪先機，并且在相持中張本智和通常不與對手過多的正面交鋒，而是守住前臺，利用自己的速度優(yōu)勢，最大限度壓制比自己綜合實力強大的對手。

表2 張本智和3場比賽技術(shù)四段指標評估

2.2 張本智和技戰(zhàn)術(shù)四段指標的具體分析

2.2.1 張本智和發(fā)搶段的技戰(zhàn)術(shù)運用分析

（1）發(fā)球落點使用

發(fā)球的旋轉(zhuǎn)、落點、速度是該項技術(shù)的主要組合元素，三者缺一不可[4]。在本段的發(fā)球指標統(tǒng)計中，由于通過錄像觀察張本智和的發(fā)球情況，導(dǎo)致對發(fā)球的旋轉(zhuǎn)與速度的考察具有不確定性，因此僅對張本智和的發(fā)球落點進行統(tǒng)計分析。

乒乓球中的發(fā)球技術(shù)是唯一一項不受對手來球制約的技術(shù)，可以根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)意圖將球主動合理地發(fā)至對方球臺的任何位置，同時為后續(xù)技戰(zhàn)術(shù)組合的使用打下基礎(chǔ)，是發(fā)搶段的重要統(tǒng)計指標[5]。通過圖1發(fā)現(xiàn)，張本智和的發(fā)球落點使用主要還是以短球為主、以長為輔，這符合現(xiàn)在大多數(shù)運動員的發(fā)球特征。在短球的落點使用中，主要以中路短球與正手位短球為主。結(jié)合張本智和的技戰(zhàn)術(shù)整體分析發(fā)現(xiàn)，張本智和的發(fā)球意圖是為了調(diào)動對手，從而為下面的技戰(zhàn)術(shù)使用打下基礎(chǔ)。

圖1 張本智和發(fā)球落點使用率

（2）1-3-5拍技戰(zhàn)術(shù)組合使用

乒乓球戰(zhàn)術(shù)體系是乒乓球比賽戰(zhàn)術(shù)運用的前提，乒乓球戰(zhàn)術(shù)組合是乒乓球比賽中戰(zhàn)術(shù)運用的基礎(chǔ)，比賽中為了獲得勝利，會使用比例和效果不同的戰(zhàn)術(shù)組合模式[6]。

1-3-5拍是指第一拍、第三拍和第五拍的技戰(zhàn)術(shù)組合使用情況。發(fā)連續(xù)搶是指發(fā)球（第一拍）后的第三拍和第五拍都使用進攻性技術(shù)。發(fā)控搶是指發(fā)球后的第三拍和第五拍分別使用控制性技術(shù)和進攻性技術(shù)。發(fā)連續(xù)控是指發(fā)球后第三拍和第五拍都使用控制性技術(shù)。通過表3發(fā)現(xiàn)，張本智和1-3-5拍的戰(zhàn)術(shù)組合中使用率最高的組合是發(fā)連續(xù)搶，排在其后的分別是發(fā)搶控和發(fā)連續(xù)控。結(jié)合錄像發(fā)現(xiàn)，張本智和在比賽中雖然進攻技術(shù)的使用是較為頻繁的，但是很多時候擊球質(zhì)量卻并不是很高，往往會被對手反擊，從而被迫使用控制技術(shù)。

表3 1-3-5拍戰(zhàn)術(shù)組合使用

2.2.2 張本智和相持I段的技戰(zhàn)術(shù)運用分析

在發(fā)球輪的第五拍后進入相持階段時，往往由于前幾拍的技戰(zhàn)術(shù)組合所產(chǎn)生的不同效果，導(dǎo)致出現(xiàn)不同局面的相持情況，可分為3種情況：（1）主動相持，由進攻銜接進入的相持；（2）一般相持，由控制轉(zhuǎn)入進攻的相持，進入相持時局面較為主動；（3）被動相持，由控制技術(shù)的銜接或由攻轉(zhuǎn)守的銜接進入相持階段，相持局面相對被動[7]。

通過表4看出，張本智和在相持I段中，主動相持的使用率是最高的，并且得分率也是最高的，這主要得益于張本智和前幾拍的主動進攻，為相持階段創(chuàng)造了良好的局面。與此同時，張本智和在該段的一般相持和被動相持的得分率較低，一般相持的得分率是28.8%，被動相持的得分率僅有15.9%，體現(xiàn)了張本智和在相持階段的漏洞和中國隊強大的相持能力。雖然這是張本智和的漏洞，但是這個漏洞很大程度上是因為張本智和目前的年齡與經(jīng)驗的劣勢，導(dǎo)致回球的質(zhì)量不夠，面對對手厚實的基本功，年輕的張本智和很多時候還是沒有招架能力的。所以中國隊隊員在與張本智和的比賽中，要在相持中做好防守轉(zhuǎn)攻的準備，抓住反擊的機會，壓制住張本智和的進攻。

表4 相持I段技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)

2.2.3 張本智和接搶段的技戰(zhàn)術(shù)運用分析

在四段評估指標中，接搶段的主要指標為接發(fā)球時落點及技術(shù)的使用情況。因此，該研究對張本智和第二拍即接發(fā)球落點及技術(shù)運用等指標進行分析。

（1）接發(fā)球落點使用

接發(fā)球的技、戰(zhàn)術(shù)使用能夠起到破壞對方發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)意圖[8]。因此，對張本智和接發(fā)球的主要落點以及使用技術(shù)進行統(tǒng)計分析。

通過圖2發(fā)現(xiàn)，在接發(fā)球的落點使用中，張本智和回球落點在近網(wǎng)短球位置和反手長球位置的使用率都在40%左右。通過錄像觀察以及張本智和后續(xù)幾拍的戰(zhàn)術(shù)情況發(fā)現(xiàn)，張本智和接發(fā)球時選擇的落點是具有目的的，主要的意圖是為了更好地調(diào)動對方，同時限制對手進攻，為自己的主動進攻提供條件。

圖2 張本智和接發(fā)球落點使用率

（2）接發(fā)球技術(shù)使用

通過圖3發(fā)現(xiàn)，在接發(fā)球時，多數(shù)選手會使用擺短和擰挑，而張本智和則擰拉的使用率比擺短略低[9]。相較于發(fā)球輪，張本智和在接發(fā)球的技術(shù)使用中大多數(shù)以控制為主，其主要戰(zhàn)術(shù)意圖是為了限制對方的進攻，為自己的進攻創(chuàng)造條件。值得注意的是，雖然劈長的使用率雖然只有14.7%，但是這項技術(shù)配合擺短與擰拉時，往往會有著出其不意的效果，這給對手也造成了一定的麻煩。

圖3 張本智和接發(fā)球技術(shù)使用率

2.2.4 張本智和相持II段的技戰(zhàn)術(shù)運用分析

相持II段是接發(fā)球輪第四拍后第六拍進入的相持階段。和相持I段相同，由于接發(fā)球和第四拍的技戰(zhàn)術(shù)組合的使用，導(dǎo)致了不同局面的相持情況。

通過表5發(fā)現(xiàn)，在接發(fā)球輪進入相持階段時，張本智和被動相持的使用率達到了52.8%，反映了張本智和在相持II段中多數(shù)是處于被動相持局面的。在四段指標整體分析中，張本智和相持II段的表現(xiàn)情況是最差的，僅達到了及格的等級?？梢钥闯鰪埍局呛推鋵嵟c中國隊三大主力仍有很大差距，即便在前五拍中可通過一定的技戰(zhàn)術(shù)套路來幫自己取得優(yōu)勢，但在相持II段中的實力差距還是顯露出了，被動相持的得分率僅有16.6%，在相持中始終是被對手壓著打，沒有較好的反攻能力。

表5 相持II段技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)

3 結(jié)論

張本智和四段指標評估中的優(yōu)勢段和主要得分段是發(fā)搶段和接搶段，相持II段是其劣勢段。

在發(fā)搶段和接發(fā)搶段中，張本智和前五拍組織進攻意圖明顯，在發(fā)球時主要以短為主，結(jié)合長球，在接發(fā)球時的技術(shù)使用多為擺短、擰拉，且接發(fā)球落點以正手和中路短球為主。

張本智和在相持I段中多數(shù)為主動相持，得分率情況良好，其在相持II段中，相持局面多數(shù)為被動相持，且使用率高、得分率低，是比賽漏洞所在。