以德樹人，以德育人背景下的德育元素與課堂教學(xué)的融入策略

李宇敏

摘要：德育教育是德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑，在我國(guó)，由于受傳統(tǒng)文化影響和經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化等因素制約。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育顯得尤為緊迫。而如何讓小學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常關(guān)鍵的話題。本文通過(guò)對(duì)以德樹人、以德育人背景下的德育元素與課堂教學(xué)的融入進(jìn)行分析和研究，并提出一些建議，希望能夠?yàn)榈掠逃母瞄_展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：以德樹人，以德育人;德育元素;課堂教學(xué)

前言：

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是小學(xué)階段最基礎(chǔ)和核心的一項(xiàng)工作。在我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育大背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和能力培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的話題。因此如何有效地開展德育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成了一個(gè)非常值得研究探討與深思的問題。

1、樹立全新的教學(xué)理念

德育教育的實(shí)施是德育工作在小學(xué)教學(xué)中能否順利實(shí)行，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)道德知識(shí)和思想品格形成能力、發(fā)展智力水平。因此必須加強(qiáng)管理體系建設(shè)。首先建立健全完善學(xué)校的管理制度，明確規(guī)定教師職責(zé)范圍和任務(wù)要求;其次要制定出一套完整有效地組織機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行管理工作并負(fù)責(zé)落實(shí)到實(shí)處;然后還要做好班主任老師的選拔以及培訓(xùn)工作以保證德育教育在教學(xué)中能順利實(shí)施，最后是對(duì)德育教育內(nèi)容有一個(gè)整體性、系統(tǒng)性指導(dǎo)，使德育教育在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2、開拓學(xué)生的思維視野

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是某個(gè)時(shí)期就能取得成效，因此在教學(xué)中必須要注重學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)階段正是培養(yǎng)人形成良好道德品質(zhì)、樹立正確價(jià)值觀重要時(shí)期。所以說(shuō)教師在課堂上應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)。

首先可以通過(guò)組織一些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性;其次還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活世界并體驗(yàn)到美妙世界，從而激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)德育教育融入學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升;再次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織與引導(dǎo);最后還可以通過(guò)開展德育活動(dòng)來(lái)豐富德育教育形式。

3、結(jié)合教學(xué)過(guò)程滲透德育教育

德育教育在德育中的具體實(shí)施，必須要結(jié)合教學(xué)過(guò)程。首先，教師需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體。所以老師就應(yīng)該把自己定位為引導(dǎo)者和促進(jìn)人;其次就是課堂上通過(guò)各種形式進(jìn)行滲透性培養(yǎng)使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠理解并掌握基礎(chǔ)理論、基本技能以及相關(guān)道德規(guī)范等內(nèi)容與思想政治教育課程有關(guān)系;再次就是在德育課中要注重教學(xué)方式方法的運(yùn)用，因?yàn)樾W(xué)生還處于心智發(fā)展階段，接受事物比較容易片面化，所以德育課的教學(xué)內(nèi)容要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教育。在小學(xué)課堂中融入德育元素是十分重要，而且很有必要，德育課程可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和思想品格，從而形成良好習(xí)慣。

4、開展多元化實(shí)踐活動(dòng)

德育的教育不僅僅是理論知識(shí)教學(xué)，更多的是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)道德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。在小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要以道德法制課為主。教師可以組織一些小組討論、角色扮演等形式豐富課堂上所學(xué)課程內(nèi)容;還可結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)開展相關(guān)主題班會(huì)或辯論賽等等方式讓每一位同學(xué)參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)提升自己道德修養(yǎng)水平與能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平。小學(xué)階段是一個(gè)人品德素質(zhì)形成和發(fā)展至關(guān)重要時(shí)期，因此德育教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要。

5、避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)的普及使得人們生活變得更加便利，但是，也不能忽視這個(gè)問題，尤其是在德育工作中。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。首先可以利用校園網(wǎng)將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來(lái);其次教師和家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子們?cè)谛Ｍ馊绾谓】党砷L(zhǎng)、怎樣學(xué)習(xí)等情況來(lái)了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生平時(shí)是否經(jīng)常上網(wǎng)看新聞等等相關(guān)信息來(lái)培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，從而提高自己教學(xué)水平及自身修養(yǎng)素質(zhì);再次老師也應(yīng)在課堂上對(duì)德育工作進(jìn)行宣傳，利用校園網(wǎng)讓德育工作深入人心，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)同感，提升課堂教學(xué)質(zhì)量;最后教師和家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育教育在小學(xué)階段是尤為重要的一個(gè)部分，在德育工作中也要做好德育教育的引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠從內(nèi)心真正接受，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

6、保證育德教育的針對(duì)性

德育教育的針對(duì)性是指德育工作要有一定的目的，使學(xué)生明確自己所學(xué)和不應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段是一個(gè)人一生中發(fā)展與成長(zhǎng)最重要時(shí)期。在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)、形成健康心理素質(zhì)成為學(xué)校課程改革重點(diǎn)。因此教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定相應(yīng)教育方案并組織實(shí)施活動(dòng)進(jìn)行德育工作;其次要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)并且學(xué)會(huì)思考問題解決問題;最后要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在德育課堂中感受到快樂和成就感，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)：

德育在德才的教育中扮演著重要角色，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和健康成長(zhǎng)的時(shí)期。小學(xué)生正處在形成良好品格、養(yǎng)成習(xí)慣以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能力等各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)其思想政治素質(zhì)及行為方式方面教育。但是目前我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)仍然存在比較嚴(yán)重地應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象：“填鴨式”課堂講授法、灌輸理論知識(shí)為主要手段;德育內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單枯燥乏味且缺乏趣味性和參與度;學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)等等問題，嚴(yán)重影響了德育教學(xué)質(zhì)量。德育融入小學(xué)生課堂的有效途徑主要是通過(guò)改變傳統(tǒng)教育觀念，提高教師自身素質(zhì)以及引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到道德實(shí)踐之中，從而在潛移默化中提升德育教育的效果。

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