鋼琴改編曲《小河淌水》的音樂分析與教學(xué)研究

【摘要】中國著名作曲家趙行道、黎英海、鮑元愷、朱踐耳分別改編創(chuàng)作了以云南民歌《小河淌水》為主題素材的鋼琴曲。四首不同作曲家改編的同一音樂主題素材的鋼琴曲各具特色，從不同鋼琴練習(xí)及演奏角度表達了東方小夜曲《小河淌水》的音樂形象與音樂意境。對鋼琴教學(xué)來說，四首作品由淺入深、由難到易的體現(xiàn)了鋼琴練習(xí)與演奏教學(xué)循序漸進的過程，不失為較好的分層次鋼琴教學(xué)范本。本文對四首鋼琴作品進行對比分析，通過音樂的對比分析來探討鋼琴教學(xué)及教學(xué)中如何更好地表達《小河淌水》這一“水”主題的音樂意境。

【關(guān)鍵詞】小河淌水；分析；教學(xué)

【中圖分類號】J624 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）15-143-03

【本文著錄格式】趙盈娜.鋼琴改編曲《小河淌水》的音樂分析與教學(xué)研究[J].中國民族博覽，2021，08（15）：143-145.

《小河淌水》是云南民歌，此曲原型是1943年由作曲家高粱、于蒙自新縣創(chuàng)作的《大田栽秧秧連秧》曲的旋律?！缎『犹仕芬允闱椤⑽?、深情、率真的曲調(diào)描繪了阿哥、阿妹站在云嶺之巔深情吟唱的動人畫面。傳達了“情真、意善、心凈”的美好境界，被譽為“東方小夜曲”。并以多種音樂表現(xiàn)形式，傳唱、傳奏至今，成為音樂流行中的經(jīng)典、經(jīng)典中的流行?！缎『犹仕返闹黝}旋律優(yōu)美、生動，扣人心弦。除趙行道、黎英海、鮑元愷、朱踐耳等作曲家改編為鋼琴曲外，丁善德、鮑.阿拉波夫等作曲家也對其進行了改編，同時對這些鋼琴改編曲進行了創(chuàng)作、演奏方面的諸多研究。而以不同版本鋼琴改編曲對比分析來進行鋼琴階段性教學(xué)為研究的著作尚且不見。

鋼琴是最具多聲性特色的樂器，在幾首《小河淌水》改編鋼琴曲中，都以“小河淌水”的主題旋律作為音樂發(fā)展的樂思，配以豐富的和聲進行與節(jié)奏、節(jié)拍變化而創(chuàng)作，描繪了同一“小河淌水”抒情、浪漫的“水”的音樂意境。如何在二度創(chuàng)作中演繹好這一“水”的抽象音樂主題，四首作品在技法上由淺入深、由難到易、不失為教學(xué)中較好的研究范本。

一、四首作品的音樂分析

四首改編曲中除朱踐耳的取名為《流水》外，其他三首都以原題《小河淌水》為名，其中黎海英創(chuàng)作的曲目為《小河淌水》演唱曲目的五線譜伴奏譜例。

（一）趙行道《小河淌水》音樂分析

趙行道改編的《小河淌水》創(chuàng)作于1948年10月，選自《兒童趣味鋼琴曲集》，為鋼琴獨奏曲目，從音樂技法上看，較為容易上手。全曲共29小節(jié)，以民歌《小河淌水》原曲為結(jié)構(gòu)而創(chuàng)作。

從圖示結(jié)構(gòu)上來看，趙行道的《小河淌水》改編曲結(jié)構(gòu)簡單，篇幅較小，以中國傳統(tǒng)的同宮系統(tǒng)轉(zhuǎn)調(diào)五聲調(diào)式寫成。以d羽的主音“re”為小引子和尾聲的材料，充分突出了旋律在調(diào)式上的回歸性與歸屬性。

其中“水”的音樂主題，由兩個5小節(jié)+3小節(jié)（節(jié)拍4/4+3/4）的樂思構(gòu)成：主題樂思以A—E—A音的四度、五度，其中帶二度、三度音程關(guān)系為主，去掉音符符干，呈現(xiàn)在譜面上的就是“水”型的波紋。

這一柔美的“水”之音樂形象表現(xiàn)的極為生動，每一句“流水”以d羽音“re”起始，并不斷以“四五度循環(huán)”展開音樂。曲子強調(diào)主題旋律的進行，內(nèi)聲部和聲織體多以中國傳統(tǒng)五聲音樂特色——四度和弦音疊置的柱式和弦為主。

以上對此曲音樂分析中，兩個問題值得在鋼琴教學(xué)實踐中加強練習(xí)，其一，以“水”主題旋律為練習(xí)依據(jù)，練習(xí)如何較好的把握音樂形象的描繪；其二，通過練習(xí)培養(yǎng)較好的“五聲音樂和弦”結(jié)構(gòu)聽覺能力。

（二）黎英海 《小河淌水》音樂分析

黎英海改編的《小河淌水》為聲樂伴奏曲目，全曲共18小節(jié)，除樂曲開頭三小節(jié)外，其他小節(jié)均配唱歌詞。

此曲以伴奏曲寫成，主題樂思完全與民歌《小河淌水》為藍本，篇幅不大，段落劃分以樂句為依據(jù)，同樣以中國傳統(tǒng)的同宮系統(tǒng)轉(zhuǎn)調(diào)五聲調(diào)式寫成。與趙行道的《小河淌水》鋼琴獨奏作品不同，此曲因為演唱的需要以降E宮音系統(tǒng)創(chuàng)作，在鋼琴技法上也不難。

較之趙行道的鋼琴獨奏作品，此曲也頗具創(chuàng)作特點，主題樂思以降E宮三和弦音疊置或四度和弦音疊置為主，每個樂句的句逗分明，并有明確的樂句感，和弦終止功能明確（s→t或d→t）；而在描繪“水”的音樂形象時，更以琶音、十六分音組及四連音、六連音這樣一些創(chuàng)作手段來實現(xiàn)“水流動”的描繪，這些“流動”之“水”穿插在演唱的每個長音后，更顯靈動。

通過以上的音樂分析，在鋼琴教學(xué)實踐中，對以“水”主題創(chuàng)作的琶音、十六分音組、四連音、六連音鋼琴鍵盤練習(xí)為主，提高鋼琴技法訓(xùn)練能力；通過彈奏，培養(yǎng)樂句結(jié)束感變格終止（s—t）、正格終止（d—t）的聽覺能力；同時視唱此曲，培養(yǎng)自彈自唱能力的提高。

（三）鮑元愷《小河淌水》音樂分析

鮑元愷改編的《小河淌水》鋼琴獨奏作品為《炎黃風(fēng)情：二十四首中國民歌主題鋼琴曲》其中之一，是其在1991年創(chuàng)作的，并于同年創(chuàng)作了《炎黃風(fēng)情：二十四首中國民歌管弦樂曲》管弦樂大型組曲。

鋼琴獨奏作品《小河淌水》全曲共68小節(jié)，以回旋式主題結(jié)構(gòu)寫成，有并列復(fù)二部曲式的結(jié)構(gòu)特點：

從此曲相對復(fù)雜的結(jié)構(gòu)看，作品在練習(xí)和演奏的技法上已經(jīng)有了一定的難度，其中，A部分的a樂段以左手四度或五度和弦伴奏及右手“小河淌水”主題旋律構(gòu)成，進入a樂段，加入每拍三連音（五度相生和弦）的分解和弦形式為伴奏，“水”主題左、右手分別演繹，且音域較A樂段提高了八度。B部分，作曲家在調(diào)式上大膽變格，實現(xiàn)了從降B宮到降D宮的轉(zhuǎn)調(diào)，并充分展示了鋼琴多聲音樂表達的特點，記譜以“四部和聲”寫成，每拍以右手六連音、左手持續(xù)長音及十六分音組結(jié)合來描繪“水”的印象。

引子、連接及尾聲，音樂材料相同，節(jié)奏類型相似，分別以調(diào)式羽音純八度展開，加上一連串的五度相生分解和弦音構(gòu)成華彩樂句。

在節(jié)奏安排上故意弱化了4/4的節(jié)拍特點，轉(zhuǎn)換了強拍位置，強調(diào)了“節(jié)奏強位置”，借以展現(xiàn)“水”形象的柔美溫和。

（四）朱踐耳《小河淌水》（《流水》）音樂分析

朱踐耳改編的鋼琴獨奏曲《流水》創(chuàng)作于1956年，以《小河淌水》主題旋律作為主體創(chuàng)作，全曲共66小節(jié)，ABA的三段體結(jié)構(gòu)，A、A部分為《小河淌水》主題。

較之前三首《小河淌水》，此曲的創(chuàng)作成分更多，A部分雙手每拍六連音彈奏及琶音五度相生柱式和弦實現(xiàn)“水”主題的表現(xiàn)，作曲家標(biāo)示了一個四分音符=72的速度，節(jié)奏較快。

中段B部分更為復(fù)雜，一拍的十六分音組雙手和弦彈奏與單手八度復(fù)附點節(jié)奏的結(jié)合，在技術(shù)技巧及音樂表現(xiàn)上較難掌握。A部分由左手琶音和弦演繹“小河淌水”主題，右手以每拍三連音三度、四度和弦推動音樂發(fā)展?？v觀全曲，在速度上、技法上以及“水”主題表現(xiàn)上練習(xí)及演奏的難度都較大。且A與A兩個“水”主題樂段的表達方式完全不同，技法要求難度加大。

二、四首作品的教學(xué)研究

對以上四首作品的音樂分析，可以看到四首作品各具特點，從鋼琴教學(xué)來看，在練習(xí)及演奏技法上四首作品由易到難，各有側(cè)重，有助于鋼琴練習(xí)中階段性、階梯式的教學(xué)設(shè)計；而“中國鋼琴音樂在結(jié)構(gòu)、聲韻、意境、演奏方法及文化內(nèi)涵上，業(yè)已表現(xiàn)出不同于西方鋼琴音樂的自身特點”，“小河淌水”之“水”這一抽象音樂主題的中國式鋼琴語境音樂形象的表達，值得深入推敲；特別是“中國鋼琴音樂作品中，五度關(guān)系成為最突出的一項創(chuàng)作特征”，如何把握好這種音樂作品的創(chuàng)作特征，需要在鋼琴練習(xí)中培養(yǎng)較好的中國式“宮商角徵羽”五聲調(diào)式特色的音樂聽覺。按照由淺入深的練習(xí)難度來安排。

第一階段：趙行道《小河淌水》，練習(xí)重點——1.“水主題”三樂句的旋律表現(xiàn)；2.左手“水”主題的表達；3.五度和弦疊置的聽辨。練習(xí)提示——1.連線的注釋；2.作曲家標(biāo)注踏板的運用；3.樂段a左手“水”主題突出；4.使用譜面標(biāo)注的指法練習(xí)各和弦；5.注意聽辨五度疊置和弦的性質(zhì)。演奏提示——1.徐緩如歌的演奏；2.2拍、3拍、4拍的節(jié)拍變化；3.“水”主題的強弱變化；4.a樂段左手主題的強調(diào)。

第二階段：黎英海《小河淌水》，練習(xí)重點——1.“水主題”三音和弦的準(zhǔn)確；2.琶音和弦、十六分音組、六連音的均勻；3.民歌《小河淌水》的演唱；4.五度和弦疊置的聽辨。練習(xí)提示——1.注意設(shè)計練習(xí)和弦的指法，使樂句盡量的連貫；2.音組及六連音練習(xí)突出音頭，強調(diào)節(jié)奏感；3.琶音練習(xí)手腕需移動，使每個音重心一致，音色協(xié)調(diào)；4.以演唱中的呼吸與換氣體會“水”主題的分句表達；5.注意聽辨五度疊置和弦的性質(zhì)。演奏提示——1.自彈自唱中節(jié)拍、節(jié)奏的穩(wěn)定；2.引子、間奏、尾聲彈奏小華彩樂句的準(zhǔn)確及“水”感的表達；3.中等、從容的演奏及演唱；4.引子、間奏、尾聲彈奏時力度、音量的控制。

第三階段：鮑元愷《小河淌水》，練習(xí)重點——1.引子、連接、尾聲多音和弦彈奏法及八度音程節(jié)奏的特點；2.三連音、五連音、六連音的節(jié)拍、節(jié)奏準(zhǔn)確練習(xí)及每個音的均勻清晰；3.B樂段四個聲部的表現(xiàn)；4.B樂段“水”主題旋律的突出；5.柔板演奏A樂段；6.全曲節(jié)拍、節(jié)奏的統(tǒng)一；7.遠關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)的調(diào)式對比特點；8.五度和弦疊置的聽辨。練習(xí)提示——1.設(shè)計多音和弦的指法；2.打節(jié)拍器彈奏各種不同節(jié)奏型的組合；3.B樂段四個聲部的分手練習(xí)；4.B樂段右手“水”主題旋律的保持音練習(xí)；5.B樂段各聲部分句連線的練習(xí)；6.各級調(diào)式調(diào)性轉(zhuǎn)換所產(chǎn)生的變化音的準(zhǔn)確練習(xí)；7.2對3節(jié)奏的特殊練習(xí)；8.“水”主題強弱音色變化的練習(xí)；9.黑鍵指法的科學(xué)安排及觸鍵的準(zhǔn)確。演奏提示——1.廣板風(fēng)格的演奏；2.全曲各種節(jié)拍節(jié)奏的統(tǒng)一；3. 引子、連接、尾聲模仿“水”的音色處理；4.各連音華彩樂句音符的顆粒型及流暢性表達；5.左右手四連音、五連音、六連音交替的不露痕跡；6.B樂段各聲部連線的運用；7.踏板的運用；8.A、B樂段“水”主題的音色對比。

第四階段：朱踐耳《流水》，練習(xí)重點——1.A樂段左右手三音交替練習(xí)；2.雙手六連音保持一致；3.B樂段節(jié)奏的準(zhǔn)確及左手復(fù)附點的八度音程的準(zhǔn)確；4.和弦力度變化的區(qū)別；5. 三度、四度和弦三連音的連貫；6.B樂段和弦的跳音連線的練習(xí)；7.全曲節(jié)拍、節(jié)奏的統(tǒng)一；8.五度和弦疊置的聽辨。練習(xí)提示——1.控制好右手一指的力度，加強4、5指力度的專門練習(xí)；2.各六連音按照標(biāo)注的指法練習(xí)，同時注意突出音頭達到雙手一致；3.打節(jié)拍器彈奏各種不同節(jié)奏型的組合；4.和弦內(nèi)聲部變化較頻繁，應(yīng)設(shè)計指法練習(xí)；5. 三度、四度和弦三連音慢練保持連貫；6.左手琶音的練習(xí)；7.同音換指的快速練習(xí)。演奏提示——1.小快板演奏；2.全曲各種節(jié)拍節(jié)奏的統(tǒng)一；3.兩三個小節(jié)每拍六連音雙手快速演奏時顆粒型及流暢性表達；4.B樂段左手旋律聲部的準(zhǔn)確表達；5.B樂段節(jié)奏漸快的把握；6.A樂段左手“水”主題的音色；7.全曲各種快慢、強弱表情變化的控制。

以上以四首曲目的難易劃分了階梯式的練習(xí)要求，從純技術(shù)的角度看，樂曲的程度有難易高低深淺的區(qū)別，而從音樂的角度看來，沒有一首樂曲容易彈好。以上四首“水”主題的鋼琴音樂表達，從技術(shù)、音樂角度深入揣摩及探究是至關(guān)重要的。四首作品可以由易到難的練習(xí)，也可根據(jù)教學(xué)計劃挑著訓(xùn)練，而不管是怎樣的訓(xùn)練，以“小河淌水”之“水”主題的意境表達是演奏的最終目標(biāo)，四首作品在“水”主題表達上有著層次遞進的技術(shù)深入，在教學(xué)中有著極強的實踐意義，在音樂主題表達上對鋼琴練習(xí)來說是較好的教學(xué)范本。

特別對中國鋼琴音樂來說，表達音樂的內(nèi)涵意境需要對鋼琴技法等進行特殊訓(xùn)練及設(shè)計，例如“常常需要用指面肉多的部位，極輕地撫摸琴鍵，從而產(chǎn)生極輕柔虛空極高潔極飄渺的音色”，尤其是表達“水”這種抽象音樂形象的作品，從以上對作品的分析和教學(xué)探究來看，作曲家在創(chuàng)作技法上的調(diào)式調(diào)性、和聲織體運用等方面都突出的表達著“中國”特色的音樂意象?！拔ㄓ邢取粲尚娜雽⒆髑覄?chuàng)作的音樂貫注入我心之中，知其意義，明其意思，生其意境，悟其意象，方能‘音自心出而傳其意蘊”。

月亮出來亮汪汪，想起我的阿哥在深山，哥像月亮天上走，哥啊、哥啊、哥啊，山下小河淌水清悠悠……

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作者簡介：趙盈娜（1982-），女，云南昆明，副教授，研究方向為音樂分析學(xué)。