名師新題：___________的滋味

王燕琴 趙蔚

【原創(chuàng)押題】

德國(guó)著名哲學(xué)家尼采說(shuō)：“生活得最有意義的人并不是年歲活得最長(zhǎng)的人，而是對(duì)生活最有感受的人。”在日常生活中，我們會(huì)品嘗到各種各樣的滋味。陶淵明在南山下種豆是閑適的滋味，京京受到老師不公正對(duì)待是委屈的滋味，而張抗抗除夕放煙花是幸福的滋味……千滋百味，唯有用心品味，才能在其中發(fā)現(xiàn)生活的意義。請(qǐng)以“___________的滋味”為題，寫(xiě)一篇作文。（35分，含書(shū)寫(xiě)分5分）

寫(xiě)作提示：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；（4）請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。

【押題理由】

“滋味”，一指美味，二指味道，三可引申為苦樂(lè)感受。生活瑣瑣碎碎，滋味林林總總，在生命途中，找到獨(dú)屬于自己的生活真味，就是美麗人生。這個(gè)題目非常貼近生活，這里的“滋味”應(yīng)該是指人生的況味多一些，生活中的酸甜苦辣對(duì)應(yīng)人生中的成敗坎坷，成功有甘甜，失敗帶酸澀，考生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活、友情世界、社會(huì)體驗(yàn)，很容易捕捉到適合自己的素材，從而珍惜所擁有的，釋?xiě)阉サ?。不管昨日品嘗到的是酸甜還是苦澀，只要繼續(xù)勇敢地走下去，終究能悅享屬于自己的甜蜜滋味。

當(dāng)然，考生還可以把“小我”融入時(shí)代的“大我”中，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，品味科技與文化帶來(lái)的民族自信的滋味，也可經(jīng)由這個(gè)題目去了解中共建黨初期一些領(lǐng)導(dǎo)人的跌宕人生，將其作為素材融入文章里會(huì)使行文更有厚度，這些素材到了高中依然給人滋養(yǎng)。如此，初中注重個(gè)人情懷，高中關(guān)注社會(huì)、抒發(fā)抱負(fù)，既有利于學(xué)生的情感發(fā)育，又做好了初高中的銜接，更能打好“學(xué)生精神發(fā)展的底子”。

【命題解析】

這個(gè)題目重在“滋味”，考生自然會(huì)想到滋味就是寫(xiě)作者個(gè)性化的體驗(yàn)，宜從小處著手，因而標(biāo)題的擬定要選擇一個(gè)小切入點(diǎn)?？忌梢赃x擇“名詞+的滋味”的方式來(lái)擬題，如“童年的滋味”“軍訓(xùn)的滋味”；也可選擇“動(dòng)詞+的滋味”的方式來(lái)擬題，如“挑戰(zhàn)的滋味”“爭(zhēng)吵的滋味”；還可選擇“形容詞+的滋味”的方式來(lái)擬題，如“幸福的滋味”“痛苦的滋味”等?？忌绻軐⑽锢砩系淖涛逗托睦砩系淖涛动B起來(lái)，讀起來(lái)定然更有滋味。比如家里的一道菜是什么滋味，背后有何故事，吃到這道菜時(shí)，心里的滋味又如何？構(gòu)思時(shí)把一種內(nèi)心的抽象的滋味具象到一個(gè)具體的事物上，更顯巧妙?？谖?、感知、心情或者是這些的疊加，皆可成文，寫(xiě)得真誠(chéng)就是佳作。但是，如果只是鉆到個(gè)人的世界里，文章的格局自然就會(huì)受到局限。深入思考這個(gè)題目，它有很好的張力，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更廣大的書(shū)海、人生、社會(huì)，不只是我與我周旋，而要在廣闊的天地間、成長(zhǎng)之路上，有自己的判斷、獨(dú)立的思考，不盲從，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到適合自己的道路并堅(jiān)定不移地往前走，如此，人生之路和文學(xué)之路定然更加坦蕩開(kāi)闊。

思路1.正面立意，如讀書(shū)的滋味、親情的滋味、友情的滋味、成功的滋味、幸福的滋味；

思路2.反面立意，如被批評(píng)的滋味、犯錯(cuò)的滋味，但是結(jié)尾必須樂(lè)觀積極，回歸正能量；

思路3.宏大立意，如信仰的滋味，結(jié)合建黨100周年，具體寫(xiě)我國(guó)最早的馬克思主義信仰者一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)時(shí)那雖苦猶甜的幸福滋味，匯聚而成的便是信仰的滋味。光輝燦爛的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)最能打動(dòng)人心。再如逐夢(mèng)的滋味，可以寫(xiě)神舟十二號(hào)發(fā)射成功，我國(guó)在科技、國(guó)防方面的巨大進(jìn)步等。

總之，這一題目，充滿挑戰(zhàn)、頗具價(jià)值。學(xué)生可以選擇擅長(zhǎng)的題材，無(wú)論寫(xiě)記敘文還是議論文，表達(dá)自己對(duì)“滋味”獨(dú)到又豐富的理解，都可以出彩。

【高分范文】

童年的滋味

□一考生

驀然回首，童年的濤聲依舊隱隱可聞。耳熟能詳?shù)墓适隆吧褶r(nóng)嘗百草”仍可倒背如流，今天看來(lái)，有幸嘗這生活百味，怎能不說(shuō)是一種幸福？

時(shí)光為我打開(kāi)一扇“味”之門，我長(zhǎng)舒一口氣，踱步而入。穿過(guò)炫目的時(shí)光隧道，我的身子向隧道盡頭一探，本想看個(gè)究竟，不料高空失足，墜落塵間。幸而，身下松軟的草地溫柔地接納了我。我狼狽地拍拍身上的土，又發(fā)覺(jué)自己已置身一片茫茫草原。

隱隱的機(jī)車聲在耳畔響起，愈行愈近。循聲望去，山坡后一輛越野疾馳而來(lái)，一甩車尾便穩(wěn)穩(wěn)停在我不遠(yuǎn)處的土道旁，揚(yáng)起一陣黃沙。車上下來(lái)的男孩，因?yàn)殚L(zhǎng)途的顛簸，夸張地做出嘔吐?tīng)?。他，他竟是多年前游歷草原時(shí)的自己！我正欲邁開(kāi)步子跑上前去，傾訴自己已提到嗓子眼的滿腹話語(yǔ)，卻聞空中傳來(lái)空曠遼遠(yuǎn)的聲音：“他是感受不到你的！”我嚅動(dòng)嘴唇，將想說(shuō)的話不舍地吞下肚去。也無(wú)妨，做個(gè)安靜的旁觀者，不亦妙哉？

只見(jiàn)男孩一臉驚喜地眺望遠(yuǎn)方，貪婪地領(lǐng)略著這無(wú)垠草原的神奇。我也順著他的目光望去，忍不住驚嘆：茵茵綠草，勃勃生機(jī)。自然用它的畫(huà)筆為大地嵌上如白玉般的蒙古包?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，我起身抬手，從一碧如洗的天上摘下一朵白云入口，味蕾上絲絲甜意流入心窩。草原這般美好，這般純潔，像那個(gè)男孩的心靈，澄澈空明，洗滌著親近這片草原的每個(gè)靈魂。

整個(gè)白天，我默默遠(yuǎn)觀著那個(gè)你，看你在蒙古包跑進(jìn)跑出，陪你一起看熱播的《成龍歷險(xiǎn)記》。在你和蒙古族的哥哥摔跤時(shí)，我暗暗為你加油；在你經(jīng)歷一陣艱苦的猶豫后終于鼓起勇氣上馬飛馳時(shí)，我也會(huì)為你擔(dān)憂。你歡快又不知疲倦地追著對(duì)面山頭一群永遠(yuǎn)也追不上的羊，跑累了就索性癱倒在地上，不一會(huì)兒竟打起了呼?！彝莻€(gè)暢快淋漓、跌爬滾打的你，不禁惋惜時(shí)光的易逝。

夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)。我悄悄躺在你身旁，嗅草香陣陣，撫清風(fēng)徐徐。我望著你，忽而發(fā)覺(jué)眼前的自己竟成了有些陌生的記憶。時(shí)光荏苒，當(dāng)年那個(gè)充滿童真的孩子又去往何處？我憧憬童真，我渴望童趣，我更想要回到那個(gè)不復(fù)存在的喜樂(lè)無(wú)憂的童年啊！一瞬間，百感交集。竟是難以割舍的童年滋味盤旋在心頭，久久不散??！

狂風(fēng)席卷而過(guò)，揚(yáng)起鋪天蓋地的黃沙，你的身影漸行漸遠(yuǎn)。我?jiàn)^力追尋你——我的童年，童年的我。你是我的童年，童年已是記憶，我，再也抓不住了……

天亮了，夢(mèng)中的草原已成過(guò)去，童年也隨風(fēng)遠(yuǎn)行，但有更壯美的人生等待我去追尋。想到這里，在熹微的晨光中，我泛起了笑容。

名師點(diǎn)評(píng)

跟隨文字的足跡，與童年的自己對(duì)話。作者以獨(dú)特的視角寫(xiě)出自己對(duì)童真的追尋和對(duì)童年的眷戀，雙重角色來(lái)敘述，夢(mèng)境如在眼前，童年饒有滋味。這滋味里，有探索未知的驚喜，也有于草原嬉戲時(shí)的陶醉，有對(duì)童年易逝的失落，更有對(duì)壯美人生的憧憬，讓讀者真切地品咂到了作者難以忘懷的童年滋味，親近了一場(chǎng)童真與妙趣并存、歡欣與失意交織、遺憾與希望同在的心靈之旅。作者緊緊抓住“滋味”一詞，寫(xiě)出了滋味的獨(dú)特、傳達(dá)出細(xì)膩而又豐富的感受，最可貴的是作者沒(méi)有停留在感傷童年的淚濕衣襟中，而是勇敢地“走出來(lái)”，樂(lè)觀以待更加壯美的未來(lái)。

善良的滋味

□一考生

生命不在于過(guò)了多少日子，而在于記住了多少日子。往事在我記憶的湖面泛起漣漪，那般慚愧在我心頭，揮之不去。

那天打球后我拖著極度疲憊的身子踱過(guò)體育館的馬路，一陣痙攣猛地襲來(lái)，我強(qiáng)行將自己立起，忍受著疼痛前行。剛打完籃球，通身酸痛，腰已無(wú)力直起。望眼欲穿等來(lái)的24路終于蝸行而至，上了車，環(huán)顧四周，只有一個(gè)離門最近的座位。朋友們都表示讓給我，我對(duì)他們的善意表達(dá)了謝意后，便安安穩(wěn)穩(wěn)坐下來(lái)。身上雖痛，但心上仍留著幾分打球時(shí)的瀟灑與喜悅。

到了市政府一站，便有一大波老爺爺老奶奶擠上車，一邊伴著疼痛，已無(wú)力給爺爺奶奶們讓座，可另一邊又是道德，這可如何是好？在猶豫不決中，貪婪已經(jīng)占據(jù)了我的意識(shí)，還是自己坐著吧！“起來(lái)，給我坐會(huì)兒，我就坐一站?！币晃淮鬆敽敛豢蜌獾貨_我叫著，我愣了愣神。什么？竟然這般不講道理？可又能如何呢？我甩過(guò)頭猛地站起，看都沒(méi)看他一眼，便懷著憤懣踏至車門前，又帶著幾分謹(jǐn)慎，生怕他看出點(diǎn)什么。

我扶著車門，一陣陣痙攣攪亂著我的心思，委屈與憤怒再次占據(jù)了我的頭腦，便扶著腰蹲了下來(lái)。什么嘛，如此沒(méi)有素質(zhì)！非叫人讓座。不知不覺(jué)中一站地已經(jīng)到了，我靠著車門扶腰站著。這時(shí)大爺高喊一聲：“孩子，快來(lái)坐吧，我要下車了?！北M管懷著幾分熱心，但我無(wú)暇理睬?！昂⒆樱瑢?duì)不起，我實(shí)在腿疼，占了你的座位。”我依然低垂著頭，目光落到他的腿上，他一瘸一拐地走著，在我眼前留下一抹踉蹌卻善良的背影?；腥婚g，愧怍從我的心中迸發(fā)，傳遍全身，怎么會(huì)這樣呢？像有一只手揪住了我的心，狠狠掐了一下，無(wú)比生疼，我紅了眼睛，已然忘了時(shí)間，也忘了空間，只記得自己當(dāng)初是如何埋怨這位患有腿疾的大爺?shù)摹Ｔ谀且凰?，想想我的心胸是多么狹窄啊！我越發(fā)覺(jué)得無(wú)所適從，如此廣闊的天地，也難容我狹隘的心靈。

穿過(guò)薄暮的人影，我在人群中被推擠著，暗自思忖：無(wú)論何時(shí)，都要懷一份向善的心，接力善美，溫暖世界。

名師點(diǎn)評(píng)

此篇選材是一大亮點(diǎn)，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德。善良是一個(gè)人的立足之本、處世之道。文中的心理描寫(xiě)極其細(xì)致，傳神地刻畫(huà)出作者從是否讓座的掙扎到不得已而讓座的心理和行動(dòng)，當(dāng)?shù)弥嫦嗪蟆拔摇毙拇胬⒕?，最后釋?xiě)巡⒘⒅鞠蛏贫?。作者用生?dòng)細(xì)膩的筆觸再現(xiàn)了自己的情感歷程，巧用反轉(zhuǎn)使文章波瀾起伏。總之，這傳遞善良、溫暖他人、讓世界充滿愛(ài)的主題，是萬(wàn)千滋味中最醇厚的滋味，其馨香感染著每一個(gè)品嘗它的人。