七年級美術(shù)

郭其河

【摘 要】 初中美術(shù)，可以說是一個相對進(jìn)步的起點，不同于我們小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，初中的美術(shù)更為關(guān)注于學(xué)生的未來考核，學(xué)生不僅需要對知識有所理解，還要對我們的未來有所打算，因為“藝術(shù)”是我們選擇未來的一個方向，很多家長都說美術(shù)的學(xué)習(xí)沒有實在性的意義，所以還是需要大力扶持文化課，從近年來的課改中我們直接在國家的安排下推翻了這一陳舊的理念，學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有了新的要求，可以說直接的對我們的教學(xué)編排有了科學(xué)化的安排模式。學(xué)校不再要求文化課成為主流，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)改革不僅將我們的體育考試重視起來，更為關(guān)鍵的也安排了“藝術(shù)”類的結(jié)業(yè)考試，算在中考的總評成績當(dāng)中，這就使得我們的教學(xué)有了新的規(guī)劃。所以“藝術(shù)”課程不僅是我們教學(xué)的一項測驗，更是一項選擇，為我們的未來進(jìn)行引導(dǎo)的關(guān)鍵性的選擇，而在這一選擇的引導(dǎo)前提就是我們的初一教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 七年級美術(shù)? 觀察品味? 教學(xué)方法

七年級美術(shù)，最為重要的是向?qū)W生展示美術(shù)價值與意義的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單易上手的美術(shù)繪畫，而美術(shù)不僅存在于我們的“繪畫”層面，可以說生活中的各個角落都存在著藝術(shù)富有生命力的氣息，我們曾經(jīng)提到“大自然”是藝術(shù)品誕生的源泉，同時我們的生活中也能在大自然的引導(dǎo)下創(chuàng)造出更多的藝術(shù)品和工藝品，來讓我們的生活充滿色彩，充滿魅力。而這里我們講到初一是我們講求美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，這一點不僅存在于我們的生活之中，同時還包含著我們的未來趨向，之所以說初一是起點，是因為我們初一的教學(xué)工作相比來講較為簡潔，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受壓力的影響，加上理解和認(rèn)識能力達(dá)到了我們學(xué)習(xí)期的鼎盛時代，正是藝術(shù)的學(xué)習(xí)和靈感爆棚的階段，在這一階段選擇藝術(shù)會為接下來的道路選擇有更為深層的前提基礎(chǔ)和條件。那么，怎么有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，來找到我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的策略與展現(xiàn)藝術(shù)的價值？如何讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)真正的起到啟蒙引導(dǎo)的作用？下面就我近年來的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)積累來談?wù)勎业慕虒W(xué)思路。

一、美術(shù)價值，懂得欣賞與品味

首先，我們學(xué)習(xí)美術(shù)一定要明白美術(shù)的教學(xué)意義，何為美術(shù)？我們學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是什么？它能為我們的生活帶來什么樣的優(yōu)點？這都是我們需要對學(xué)生普及的基礎(chǔ)知識，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)，更要明白學(xué)習(xí)的意義，深度的品味藝術(shù)為我們營造的氣氛與感受。學(xué)會去品味美術(shù)，欣賞美的來源才能夠產(chǎn)生我們所談到的“興趣”，興趣是靈感的來源，正如愛迪生所說的天才的定義，即使擁有那百分之九十九的汗水也必須要擁有那百分之一的靈感，有靈感才能誕生藝術(shù)，才能將藝術(shù)的美留在永恒的時間之內(nèi)，學(xué)習(xí)美術(shù)，從認(rèn)識美術(shù)做起，從最簡單的理論開始做起，學(xué)好美術(shù)——初一是我們激發(fā)學(xué)生興趣的黃金起始點。

例如：我們在教學(xué)“美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動”這一單元內(nèi)容時，就可以從我們教材編排的兩個課時入手進(jìn)行美術(shù)意義的了解與品味。我們在課題上就可以得知“美術(shù)”來源于生活卻高于生活，美術(shù)高于生活的原因是它能夠?qū)⑽覀兩钪械墓适峦ㄟ^畫家的提煉、加工，能動的反映出來，不僅讓繪畫充滿生氣，同時還能夠豐富我們的認(rèn)知，感受來自生活的內(nèi)涵，美術(shù)是生活的靈魂，更是生活的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞美學(xué)的高品位的價值。

二、還原場景，用最貼近生活的方式感知美術(shù)

其次，美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠幫助我們還原現(xiàn)實場景，上述我們談到美術(shù)的學(xué)習(xí)可以說更為貼近生活，是我們生活中誕生的價值產(chǎn)物。這就說明了我們學(xué)習(xí)美術(shù)的另一切入點，用生活去感知美術(shù)，用還原場景的方式貼合美術(shù)的塑造。我們在學(xué)習(xí)過程中，場景是我們唯一的依托點，不論是考核還是我們的教學(xué)都是圍繞這一點進(jìn)行的。所以場景是我們最為貼近的生活復(fù)原。就像我們在教學(xué)的過程中進(jìn)行的繪畫一樣，作品是需要進(jìn)行描摹之后才可以根據(jù)靈感進(jìn)行 “美”的新型創(chuàng)作，這樣創(chuàng)作出的作品才更有韻味。更有“生動”之感。

例如：我們在教學(xué)“多彩的學(xué)校生活”這一課內(nèi)容時，就可以按照我們所說的進(jìn)行場景的講解和繪制，我們上面提到，藝術(shù)來源于生活，這就使得我們的繪畫目標(biāo)的范圍很廣，我們能夠接觸的東西也就很多，相比之下，藝術(shù)的美隨處可見，但如何做到生動的復(fù)述“美”，表現(xiàn)“美”，就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)了。在學(xué)習(xí)的過程中找到我們生活中的美加以觀察并進(jìn)行復(fù)述才是我們真正要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在我們進(jìn)行繪制的過程中就可以對我們的同學(xué)、老師進(jìn)行描摹，不僅可以學(xué)習(xí)到相貌的特有之點，還能用線的描摹讓圖上的作業(yè)更有靈魂，更富有美感和生氣，真正做到觀察與還原并存的場景繪制學(xué)習(xí)。

三、思維拓展，用全方位的美感來深度激發(fā)藝術(shù)的選擇靈感

最后，我們要說到的就是對學(xué)生進(jìn)行多層面的思維方式的拓展，用全方位的角度讓學(xué)生做到觀察與美感的細(xì)膩領(lǐng)悟，從而進(jìn)行我們提到的最終選擇，因為初一是我們教學(xué)深入最為重要的環(huán)節(jié)，也是唯一能夠有效把握時間掌握藝術(shù)的最后黃金年齡，所以一定要在這一階段里讓學(xué)生學(xué)會藝術(shù)的欣賞與分析，從而做出是否學(xué)習(xí)藝術(shù)的關(guān)鍵性抉擇。從我們的名家大師到我們最為關(guān)注的動畫動漫等多個層面來向?qū)W生普及藝術(shù)的美感與價值，讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟美術(shù)的真諦，達(dá)到“興趣”的感知與培養(yǎng)。

例如：我們在教學(xué)“美麗的校園”這一課內(nèi)容時，在學(xué)生進(jìn)行完對學(xué)校的描摹作業(yè)之后，進(jìn)行我們的課堂拓展，一來可以讓學(xué)生了解到更多美術(shù)創(chuàng)造的情景，同時還能夠在這一階段完成我們教學(xué)的放松與興趣的真實性的培養(yǎng)，讓學(xué)生切身的領(lǐng)悟藝術(shù)的升華創(chuàng)造，動漫的生動形象，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的穿插拓展的同時，讓學(xué)生做出真正的選擇，選擇藝術(shù)為自己的人生留下濃墨重彩的一筆。

總之，初一是我們最為重要的黃金年齡學(xué)段，這一階段學(xué)生能夠提起對美術(shù)的興趣是我們教學(xué)的主要工作，不僅是為了將我們的知識做到有效的教學(xué)，更為主要的是為了幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行關(guān)鍵的人生選擇。

參考文獻(xiàn)

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