發(fā)揮自制教具作用 構(gòu)建初中物理高效課堂

齊穎

【摘 要】 當(dāng)今社會是一個飛速發(fā)展的社會，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用創(chuàng)新思維，教師也應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維的作用。物理是一門探尋科學(xué)趣味的學(xué)科，尤其是在剛剛起步的初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為關(guān)鍵。教師自制教具進(jìn)行教學(xué)可以有效改善知識點(diǎn)抽象、不便于理解的問題，并且能夠增加學(xué)生的課堂參與感和積極性，從而提升教學(xué)效率，打造高效課堂。本文從自制教具的重要性分析入手，著重探究自制教具構(gòu)建初中物理高效課堂的應(yīng)用方案。

【關(guān)鍵詞】 自制教具? 初中物理? 高效課堂

引言：眾所周知，物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，自制教具是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改良，也是對學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗器材的補(bǔ)充。教師通過自制教具不僅可以將抽象的知識點(diǎn)以直觀的形式傳授給學(xué)生，也能向?qū)W生傳達(dá)變廢為寶的節(jié)約與創(chuàng)新精神。尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中，教師自制教具可以保證在資金不充足的情況下完成教學(xué)任務(wù)?？梢?，自制教具對于構(gòu)建初中物理高效課堂有著不可忽視的作用，但是盲目地進(jìn)行也會產(chǎn)生諸多問題。因此合理發(fā)揮自制教具的作用十分必要。

一、自制教具對于構(gòu)建初中物理高效課堂的重要性分析

（一）提高知識點(diǎn)的直觀性和物理實(shí)驗的可視性

受成本等因素的影響，傳統(tǒng)物理教學(xué)一般采用教師在講臺演示、學(xué)生遠(yuǎn)距離觀看的形式進(jìn)行物理實(shí)驗的操作，不利于學(xué)生參與其中并細(xì)致觀察。自制教具以生活常見材料為原料，成本較低，每位同學(xué)都有制作條件，因此方便學(xué)生近距離觀察實(shí)踐并親自動手操作，有助于加深對抽象知識點(diǎn)的理解和記憶。

（二）提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力

普通教學(xué)模式主要以教師做實(shí)驗為主，存在學(xué)生課堂參與度不高、主動性不強(qiáng)的問題。自制教具使學(xué)生成為了課堂的主體，在教師的帶領(lǐng)下，通過對知識點(diǎn)的理解，自主完成選材、設(shè)計、制作等環(huán)節(jié)，為達(dá)到更好的實(shí)驗效果主動改善實(shí)驗器材，使學(xué)生沉浸在物理的氛圍中，不知不覺間提升了動手能力和創(chuàng)新能力，為理解后期難度較大的抽象知識點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮自制教具作用，構(gòu)建初中物理高效課堂的方案探討

（一）適合教學(xué)內(nèi)容，重視自制教具的適用性

自制教具的作用是輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化、具體化。因此，教具的制作首先應(yīng)該堅持適合教學(xué)內(nèi)容的原則，不然會出現(xiàn)背道而馳的效果。另外，在制作教具的過程中還應(yīng)堅持簡易快捷的原則，不能過多消耗課堂時間，進(jìn)而縮短講解知識點(diǎn)的時間，得不償失。

例如教師在講解八年級下冊《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這一節(jié)時，教師可以利用乒乓球和漏斗進(jìn)行簡單實(shí)驗。將乒乓球放置在漏斗中，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下吹氣，將手移開，觀察現(xiàn)象，從而讓學(xué)生更直觀地理解流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系。

（二）利用身邊之物，拉近物理實(shí)驗與生活的距離

大多數(shù)傳統(tǒng)的實(shí)驗教具都是專業(yè)器械，與學(xué)生生活距離太遠(yuǎn)。教師在自制教具時可以多利用身邊的閑置物品，增加學(xué)生的親切感，拉近物理實(shí)驗與生活的距離，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，更高效地理解實(shí)驗內(nèi)容。以生活之物作為實(shí)驗用品還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活性格和觀察能力，并且提高廢物利用的環(huán)保意識。

例如教師在講授八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課時，可以帶領(lǐng)同學(xué)將廢舊草稿紙撕碎放在桌子上，通過敲擊桌面來觀察碎紙屑的震動，從而得出聲音的由振動產(chǎn)生的，并且振幅越大聲音也就越大。

（三）重視師生合作，突出學(xué)生課堂主體性

初中物理教學(xué)屬于物理學(xué)科的起步階段，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和物理思維方式。教師在課程中不應(yīng)該忽視學(xué)生的主體性，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。因此，在自制教具的過程中要重視師生合作，促進(jìn)雙方的交流，也有利于教師針對學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，提高課堂效率。

例如教師在講授八年級下冊《液體的壓強(qiáng)》這一課時可以選取一個礦泉水瓶，在其側(cè)壁扎幾個距離瓶底高度不同的孔，然后向瓶內(nèi)注水。通過觀察，不同孔內(nèi)流出的水射程不同由此可以得出液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。在該實(shí)驗中教師可以將學(xué)生分成若干小組，并在學(xué)生做實(shí)驗時不停走動，及時回答學(xué)生的問題。并且提出“如何用現(xiàn)有的實(shí)驗材料證明液體內(nèi)部各個方向都有壓強(qiáng)”的問題。

（四）注重課后總結(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗態(tài)度

課后總結(jié)的目的是為了及時改正課程中不妥當(dāng)?shù)牡胤?，以及改善?shí)驗過程中需要優(yōu)化的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)檢查實(shí)驗報告，還原實(shí)驗過程，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時更正。面對不理想的實(shí)驗數(shù)據(jù)要反思原因，不能盲從，由此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗態(tài)度，拒絕實(shí)驗造假行為，培養(yǎng)誠信的品格。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摩擦力實(shí)驗時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)際情況填寫實(shí)驗報告，不得杜撰。

結(jié)束語

綜上所述，自制教具對于初中物理課堂來說不僅有助于提升教學(xué)效率，還通過改變教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，并且有效提高學(xué)生的抽象能力和動手能力，具有十分重要的教育價值。因此，教師應(yīng)當(dāng)堅持因時制宜的制作原則，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，制作適合初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教具，并合理運(yùn)用到教學(xué)過程中，以此打造高效物理課堂。本文通過分析自制教具的重要性，著重探究了如何發(fā)揮自制教具的作用構(gòu)建初中物理高效課堂，以期對各位讀者有所裨益。

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