家庭環(huán)境對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)影響實(shí)證研究

■ 徐 云

（南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048）

一、研究背景

隨著新冠肺炎疫情在全球蔓延，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速大幅度降低。同時(shí)伴隨著高校招生規(guī)模的高居不下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)突出問(wèn)題。特別是對(duì)于缺乏穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來(lái)源和社會(huì)資源的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)，家庭環(huán)境是否能夠影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇及影響程度如何，是否導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于消極、弱勢(shì)地位從而造成就業(yè)困難等問(wèn)題，是后脫貧攻堅(jiān)時(shí)期亟需解決的問(wèn)題。因此，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生家庭環(huán)境對(duì)就業(yè)選擇和就業(yè)能力的影響成為了一個(gè)重要課題。

二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述

在中國(guó)知網(wǎng)上，以“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)”“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)”為搜索主題，共檢索到161篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，具體將其研究?jī)?nèi)容歸納為以下三類。（1）就業(yè)影響因素研究：杜立濤等[1]認(rèn)為學(xué)歷層次與畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)變化呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)特征；從性別出發(fā)，男生就業(yè)心態(tài)較好，就業(yè)行為也比較主動(dòng),女生擇業(yè)難現(xiàn)象仍然存在；較高的就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)就業(yè)現(xiàn)狀的差距，造成了高校畢業(yè)生與用人單位間博弈更趨激烈。彭小波[2]認(rèn)為負(fù)面就業(yè)心態(tài)逐漸凸顯是現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因，主要外向表現(xiàn)為：自負(fù)、自卑、盲從三種形態(tài)，應(yīng)從心態(tài)轉(zhuǎn)換、職業(yè)規(guī)劃、健全職業(yè)性格評(píng)價(jià)來(lái)走出盲目心態(tài)轉(zhuǎn)換。（2）就業(yè)關(guān)系與就業(yè)質(zhì)量研究：韋萬(wàn)祥[3]認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)厘清現(xiàn)實(shí)職業(yè)和職業(yè)理想的關(guān)系，立足于社會(huì)需要與現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身優(yōu)劣勢(shì)，建立符合個(gè)人自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上。劉自團(tuán)[4]調(diào)查后認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)收入正向影響平均月收入和就業(yè)滿意度，求職花費(fèi)對(duì)就業(yè)滿意度和專業(yè)匹配度的影響最顯著，在求職中有較低花費(fèi)、中等花費(fèi)和較高花費(fèi)的大學(xué)畢業(yè)生在上述兩個(gè)方面均比基本無(wú)花費(fèi)的大學(xué)畢業(yè)生低。（3）就業(yè)相關(guān)性研究：陳書(shū)[5]分別從家庭、學(xué)業(yè)、能力、就業(yè)認(rèn)知等方面對(duì)困難群體進(jìn)行分類并設(shè)置量化分析指標(biāo)，通過(guò)相關(guān)性數(shù)據(jù)實(shí)證分析，對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難類型與層次和困難過(guò)程進(jìn)行實(shí)證數(shù)據(jù)研判。

綜上所述，研究者對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)心態(tài)的研究主要在于對(duì)性別、就業(yè)心態(tài)和理論與實(shí)踐就業(yè)心理需要進(jìn)行區(qū)別并進(jìn)行研究，偏向于歸因論分析范疇。對(duì)就業(yè)困難群體的研究重在學(xué)業(yè)、素質(zhì)、認(rèn)知對(duì)就業(yè)的影響實(shí)證分析。本文在前人研究基礎(chǔ)和成果上，重在研究家庭實(shí)際現(xiàn)狀和學(xué)生個(gè)體特征對(duì)就業(yè)的影響，通過(guò)設(shè)立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家境和個(gè)體特征指標(biāo)構(gòu)建Logit分析模型，旨在找出家庭和個(gè)體特征對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇的影響。

三、模型構(gòu)建與變量設(shè)置

（一）模型選擇

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)積極性所受影響是一個(gè)二向性問(wèn)題，即就業(yè)積極性的特征變量類型可以明顯地劃分為“是”與“否”，亦即將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的變量類型設(shè)置為虛擬變量“1”或“0”?；诙x擇理論的計(jì)量方法Logit模型是分析該類問(wèn)題的常用工具。模型函數(shù)為邏輯概率分布函數(shù)，其具體公式為：

對(duì)Logit模型進(jìn)行公式轉(zhuǎn)換，得出自變量與概率函數(shù)的線性回歸模型，形式為：

(二)變量設(shè)置

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與普通大學(xué)生就業(yè)積極性差異在于前者受個(gè)人和家庭境況的影響較大，主要來(lái)自于家庭條件給學(xué)生帶來(lái)的壓力。本研究中，采用離散分析方法，將家庭特征變量作為大學(xué)生就業(yè)動(dòng)力的指示變量，考察家庭情況對(duì)學(xué)生就業(yè)動(dòng)力行為的影響。具體來(lái)說(shuō)，在統(tǒng)計(jì)分析模型中，因家庭和個(gè)體特征變量對(duì)就業(yè)選擇積極性產(chǎn)生影響，該變量賦值為1；如果家庭特征變量和個(gè)體特征變量未對(duì)就業(yè)積極性產(chǎn)生影響，則該變量賦值為0，可設(shè)定自變量為以下兩組。

1.個(gè)體特征變量

影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)積極性的個(gè)體特征變量包括：性別、年齡、戶口性質(zhì)、教育年限、伴侶情況（男/女朋友）、期望月收入、受訓(xùn)經(jīng)歷等。其中，年齡、教育年限、期望月收入為實(shí)變量；戶口性質(zhì)、性別、受訓(xùn)經(jīng)歷、伴侶情況為虛變量。

2.家庭特征變量

影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)動(dòng)力選擇的家庭因素包括：父母身份、勞動(dòng)力數(shù)量、家庭人口數(shù)量、人均耕地面積、收入等級(jí)。其中，勞動(dòng)力數(shù)量、人均耕地面積、家庭人口數(shù)量為實(shí)變量。父母身份為虛變量。家庭收入等級(jí)為離散變量（具體自變量設(shè)置與解釋如表1、表2所示）。

表1 控制變量及其解釋

表2 影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇變量特征值

四、實(shí)證結(jié)果與分析

（一）模擬結(jié)果

采用Logit回歸模型對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家境對(duì)就業(yè)選擇積極性的影響因素進(jìn)行整理，經(jīng)SPSS 13.0軟件運(yùn)算，得出該模型的Helmer-Lemeshow卡方統(tǒng)計(jì)量為 76.93，對(duì)應(yīng)的 P值為 0，NagelkerkeR2是0.616，表明回歸模型較顯著，主要解釋變量及參數(shù)估計(jì)結(jié)果如表3所示。

表3 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇影響因素Logit模型估計(jì)結(jié)果

（二）結(jié)果分析

1.個(gè)體特征變量對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生的影響

由實(shí)證結(jié)果可知，個(gè)體特征變量中對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響的因素主要為受教育程度和戶口性質(zhì)。

教育年限對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇有顯著的正向影響。從教育年限看，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)校受正規(guī)教育年限越長(zhǎng)，就業(yè)選擇積極性和就業(yè)動(dòng)力可能性就越大。當(dāng)教育年限每增加一年，學(xué)生就業(yè)積極性和可能性將增加77.6%。與現(xiàn)實(shí)狀況具有較強(qiáng)的一致性，當(dāng)受教育程度越高，越能在城市中尋找到較高職業(yè)，謀求較高職務(wù)，從而能獲得收入較好、穩(wěn)定性相對(duì)較強(qiáng)的工作，學(xué)生更容易也更愿意留在發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)與發(fā)展。因此，教育程度對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇具有重要影響。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，戶口屬性對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇具有消極、負(fù)向影響。戶口屬性為農(nóng)村的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)更加積極、主動(dòng)；戶口屬性為城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生，則就業(yè)選擇時(shí)比較被動(dòng)、消極。造成這種現(xiàn)象的原因是：相較于城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生而言，純農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生更不富裕，就業(yè)緊迫感更強(qiáng)，更愿意主動(dòng)去參加就業(yè)，可以通過(guò)就業(yè)改善家庭環(huán)境現(xiàn)狀，降低家庭生存壓力。

2.家庭特征變量對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生的影響

在家庭特征變量中，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響的變量主要是勞動(dòng)力數(shù)量與收入等級(jí)。

勞動(dòng)力數(shù)量對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇有正向影響．其變量回歸系數(shù)為1.184，表明家庭勞動(dòng)力數(shù)量越多，學(xué)生就業(yè)意愿越大。原因主要來(lái)自于家庭中的參照效應(yīng)，即就業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)家庭利益的最大化。在農(nóng)村人均資源有限、科技進(jìn)步滯緩、投入產(chǎn)出率較低的約束下，家庭勞動(dòng)力越多，勞動(dòng)力的邊際收益就越低。為了實(shí)現(xiàn)家庭利益最大化，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生盡量地通過(guò)讀書(shū)而改變自己的命運(yùn)，去城市里工作是最理想的改變命運(yùn)的自主選擇，與常識(shí)中家庭勞動(dòng)力越少，學(xué)生越想早就業(yè)的想法相沖突。

收入等級(jí)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇有負(fù)向性影響。其回歸系數(shù)為-0.742，即家庭經(jīng)濟(jì)收入等級(jí)越高，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)心理預(yù)期越大，對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)、能給予的薪酬待遇、就業(yè)單位環(huán)境等要求也較高，從而造成就業(yè)選擇性越少，越不容易找到預(yù)期工作。相反，家庭收入等級(jí)越低，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇期望越小，學(xué)生就業(yè)選擇預(yù)期與就業(yè)單位能提供的薪酬容易達(dá)成一致，形成就業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生畢業(yè)后去城市謀求財(cái)富以減輕家庭負(fù)擔(dān)的愿望是促進(jìn)其選擇就業(yè)的動(dòng)力。

五、結(jié)論與啟示

根據(jù)以上分析，我們可以得出以下兩方面的結(jié)論與啟示。

第一，在影響經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇的個(gè)人因素方面，受教育程度較高比受教育程度較低，戶口屬性為農(nóng)業(yè)比非農(nóng)業(yè)更能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)選擇積極性。在影響家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇家庭因素方面，家庭勞動(dòng)力總?cè)藬?shù)越多，家庭收入等級(jí)越低，出于改變家庭現(xiàn)狀的迫切要求，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)積極性會(huì)越強(qiáng)烈，而父母職業(yè)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)而言，沒(méi)有顯著影響，主要是因?yàn)橥羌彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生，父母職業(yè)一般都不穩(wěn)定或父母職業(yè)較普通，在學(xué)生就業(yè)上起不到太多幫助作用。同時(shí)從側(cè)面也進(jìn)一步證實(shí)了工作的穩(wěn)定性和職位層次能夠較好獲得較高收入，繼而能較好地?cái)[脫家庭經(jīng)濟(jì)困難。

第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)動(dòng)力的影響因素定量分析結(jié)果，從不同側(cè)面驗(yàn)證了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論，在考察經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)行為上具有一定的合理性，但也有一些變量因素在本模型中并不顯著，例如，有無(wú)伴侶、性別、接受培訓(xùn)經(jīng)歷、耕地面積等，這可能是由本研究的變量設(shè)置不夠完善造成的。

上述實(shí)證結(jié)果表明，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇積極性，關(guān)鍵在于提升學(xué)生自身的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)專業(yè)技能教育。對(duì)于學(xué)歷較低、專業(yè)技能偏弱的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，就業(yè)并不一定是最佳選擇，當(dāng)家庭收入等級(jí)越高時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“被就業(yè)”感較弱，即來(lái)自于家庭的壓力較小，他們會(huì)理性地選擇就業(yè)崗位。所以，加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生專業(yè)技能教育和培訓(xùn)的同時(shí)加大經(jīng)濟(jì)資助力度，拓寬其就業(yè)寬度和就業(yè)渠道，提升職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶力度，是促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生高效就業(yè)的一條重要途徑。

由于高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定存在爭(zhēng)議，困難等級(jí)劃分不清晰，群體性學(xué)生行為、家庭環(huán)境特點(diǎn)難以具有指標(biāo)的同質(zhì)性等原因，使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇指標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)完全理性，這也在一定程度上影響了就業(yè)選擇影響Logit模型的解釋能力。為此，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)選擇問(wèn)題的研究領(lǐng)域里，我們應(yīng)該注重理論模型與我國(guó)實(shí)際國(guó)情的有機(jī)結(jié)合，在借鑒分析方法的同時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)與幫扶政策，只有逐步將扶貧與扶志扶智相結(jié)合，才會(huì)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生注入永久性的就業(yè)動(dòng)力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)打開(kāi)一片真正的藍(lán)天。

參與文獻(xiàn)：

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