信息時(shí)代家校合作模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略分析

張瑞俠

【摘? ? 要】英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，也是現(xiàn)代教學(xué)的必修科目。在信息時(shí)代背景下，學(xué)校需要加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的完善措施，實(shí)現(xiàn)家校合作的教學(xué)的模式，營(yíng)造充滿(mǎn)樂(lè)趣的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代;家校合作模式;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0082-02

An Analysis of Primary School English Teaching Strategies under the Home-school

Cooperation Model in the Information Age

（Qujing Central Primary School， Qingtongxia City， Ningxia Hui Autonomous Region，China） ZHANG Ruixia

【Abstract】English is the international language and a compulsory subject for modern teaching. Under the background of the information age， schools need to strengthen the perfect measures for primary school English teaching， realize a home-school cooperative teaching model， and create a fun-filled primary school English teaching classroom， so that parents can always pay attention to their childrens English learning status， and better improve English learning effectiveness.

【Keywords】Information age;Home-school cooperation model;English teaching in primary Schools

在全新的現(xiàn)代化教學(xué)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的地位更加突出，受到廣大教育者以及社會(huì)各界人士的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，可以推行家校合作這一全新教學(xué)理念，利用這種全新的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)效率，并且無(wú)論在家庭中還是在校園學(xué)習(xí)中，學(xué)生都能養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更具實(shí)效性。

一、信息時(shí)代家校合作模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）家校合作符合小學(xué)英語(yǔ)課程的具體需求

要想學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生需要具備英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練的能力，通過(guò)這些練習(xí)作為輔助，在不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式和反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)中提升英語(yǔ)能力。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此我們可以將小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間延伸到課堂之外，延伸到家庭中，不斷滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還需要具備連貫性和持續(xù)性特征，需要有良好的語(yǔ)言環(huán)境作為熏陶。因此，運(yùn)用家校合作的模式展開(kāi)教學(xué)，能夠最大限度上保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)連貫性，再加上信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，回歸家庭中也可以有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）信息時(shí)代的促成

現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，這為家校合作教學(xué)模式提供有利條件。在信息網(wǎng)絡(luò)不夠發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生家長(zhǎng)與教師之間的溝通非常困難，沒(méi)有便捷的溝通渠道。但在現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加便捷，在這些全新技術(shù)的支持下，教師和學(xué)生家長(zhǎng)能夠進(jìn)行有效溝通，這給家校合作的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式提供有利條件，家校合作模式也成為現(xiàn)代化教學(xué)的大勢(shì)所趨。

二、家校合作模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)存的問(wèn)題

在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有一些教師積極推動(dòng)著家校合作教學(xué)模式的開(kāi)展，但是實(shí)際實(shí)施過(guò)程中一些問(wèn)題隨之而來(lái)，使小學(xué)英語(yǔ)家校合作模式的開(kāi)展進(jìn)程受到阻礙。首先，一些家長(zhǎng)存在態(tài)度不端正的問(wèn)題，他們因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)有時(shí)間教育自己的孩子，認(rèn)為家校合作模式?jīng)]有實(shí)施的必要。當(dāng)然，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)家校合作模式實(shí)施過(guò)程中，這些家長(zhǎng)也不能積極配合教師的工作，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作增加了難度。其次，在小學(xué)英語(yǔ)家校合作模式教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式存在問(wèn)題，沒(méi)有突出英語(yǔ)學(xué)科的重要性，也沒(méi)有及時(shí)、準(zhǔn)確地在學(xué)生家長(zhǎng)那里獲得反饋，這使家校合作模式淪為形式，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間沒(méi)有高效契合，各方作用得不到有效發(fā)揮。目前，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題也成為家校合作教學(xué)的一大阻礙，溝通不夠便利，很多老年人不理解家校合作的意義，需要教師做好溝通工作。

三、信息時(shí)代家校合作模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入學(xué)生家庭

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的還是為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。影響學(xué)生的因素有很多，除了學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育也同樣重要。要想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效落實(shí)家校合作模式教育，教師需要深入學(xué)生的家庭，首先讓學(xué)生家長(zhǎng)理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及家校合作模式的重要性。教師可以利用QQ、微信等信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解學(xué)生的日常生活情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，協(xié)助自己的教學(xué)工作，高效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，多給家長(zhǎng)分享好的文章，讓其明白英語(yǔ)教學(xué)的重要性。

例如，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)有關(guān)于“myfamily”的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)：Myfamilymembers，然后在微信群里與家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生家庭作業(yè)的家庭成員介紹中，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)可以與學(xué)生談心，并且做好對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作，讓家校合作模式更好地落實(shí)到小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中。

（二）做好書(shū)面反饋，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)

幫助學(xué)生進(jìn)行日常生活英語(yǔ)學(xué)習(xí)是家校合作模式的基本形式。教師在策劃方案過(guò)程中，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通好，建立家校聯(lián)系記錄本。例如，可以利用“釘釘”這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)記錄，教師每天上傳學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，掌握英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法等記錄，回到家中，要求家長(zhǎng)按照記錄，做好與學(xué)生共同溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)以及陪伴學(xué)生的工作。建議家長(zhǎng)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，積極鼓勵(lì)孩子，用正確的評(píng)價(jià)方式展開(kāi)評(píng)價(jià)工作。在“釘釘”平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況的反饋，并且將自己的評(píng)價(jià)寫(xiě)在上面。

信息網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)在使用過(guò)程中不受時(shí)間和空間的約束，家長(zhǎng)可以隨時(shí)向教師咨詢(xún)問(wèn)題。利用家校合作模式展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)研究，家長(zhǎng)不僅有效陪伴了學(xué)生，充分了解學(xué)生的個(gè)性特征以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，而且家長(zhǎng)還能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出詳細(xì)具體的反饋工作，為教師的英語(yǔ)教學(xué)提供寶貴意見(jiàn)。家長(zhǎng)這種認(rèn)真的態(tài)度，除了起到鼓勵(lì)、督促作用以外，還能在一定程度上給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的家庭氛圍中受到鼓舞，潛移默化中形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)積極進(jìn)取的意識(shí)。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作

隨著智能手機(jī)的不斷更新?lián)Q代，社交軟件的功能也越來(lái)越創(chuàng)新，這為進(jìn)行家校合作模式教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通提供了有力補(bǔ)充。例如，在小學(xué)英語(yǔ)“Myfriends”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師可以利用QQ點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聊天模式，表?yè)P(yáng)學(xué)生在這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，也可以單獨(dú)私聊個(gè)別學(xué)生，對(duì)其知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的不足做出指點(diǎn)，用有趣且健康的表情包鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓家長(zhǎng)也參與到其中，使家長(zhǎng)掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最新動(dòng)態(tài)，積極與教師配合?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社交軟件上面功能非常豐富，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以利用這些軟件，面向全體學(xué)生家長(zhǎng)，傳播優(yōu)質(zhì)寶貴的英語(yǔ)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)們征集教學(xué)意見(jiàn)，與家長(zhǎng)建立可貴的友誼，不斷提高教師個(gè)人教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步完善小學(xué)英語(yǔ)家校合作教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，也提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息手段，組織英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

為了充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中家校合作教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以利用信息化網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)，向家長(zhǎng)發(fā)送邀請(qǐng)鏈接，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參加學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。為了家校合作教學(xué)模式更快捷方便，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也可以在線上進(jìn)行，家長(zhǎng)可以在閑暇時(shí)間，與學(xué)生共同參與線上英語(yǔ)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)將第三人稱(chēng)“she、he”等改為第一人稱(chēng)的時(shí)候，教師可以利用線上教學(xué)模式，進(jìn)行故事性情境創(chuàng)設(shè)，讓家長(zhǎng)們也積極參與到其中，為學(xué)生提供情境所需要的道具，配合學(xué)生展開(kāi)情境學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式可以瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更具學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，高效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代教學(xué)中，家長(zhǎng)的配合對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)說(shuō)非?？少F。學(xué)校和小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用全新的信息化手段，不斷探究和開(kāi)發(fā)小學(xué)英語(yǔ)家校合作教學(xué)的新模式，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

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（責(zé)編? 侯? 芳）