黃岡職業(yè)技術學院戰(zhàn)略取向修正的探討

張得心，劉宗主

（黃岡職業(yè)技術學院 商學院，湖北 黃岡 438002）

黃岡職業(yè)技術學院（以下簡稱黃岡職院）自1999 年成立以來，以年均畢業(yè)生超過5000 人（最高峰時達7000 人以上）的培養(yǎng)規(guī)模、以畢業(yè)生總數(shù)超過十萬人的發(fā)展速度在社會上引起巨大反響。黃岡職院在戰(zhàn)略取向上雖長期秉持差異化戰(zhàn)略，在市場大潮中以數(shù)量求生存的方法取得了很大成功，但是一直沒有體現(xiàn)鮮明地域特色的獨特專業(yè)，也未能發(fā)展出叫得很響亮的品牌專業(yè)。即使在黃岡市內(nèi)也無獨特的社會和行業(yè)影響力及良好的美譽度，職教的溢出效應有限，對黃岡市經(jīng)濟、社會的發(fā)展提供的人才和技術支撐只能發(fā)揮一定的作用，與其規(guī)模不匹配，與理想的預期效果也存在較大的差距。在現(xiàn)階段整個社會已進入轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，黃岡職院的差異化發(fā)展戰(zhàn)略有必要作出修正與調(diào)整。

一、戰(zhàn)略取向修正的必要

（一）學校內(nèi)涵式發(fā)展的要求

在黃岡地區(qū)財政對黃岡職院辦學撥款有限的情況下，黃岡職院在不違背國家招生政策的情況下，為求生存和謀發(fā)展，采取了以量（在校生數(shù)量）取勝的策略，這里暫且不談其合理性，這種策略一定程度上有利于黃岡職院的生存和規(guī)模的擴張，尤其是對學院基礎設施的建設效果明顯。但經(jīng)過二十多年的發(fā)展，現(xiàn)在以量（在校生數(shù)量）取勝的發(fā)展道路已走不通。因為現(xiàn)在生源數(shù)量相對過去來說已大幅度減少，且高職院校的數(shù)量大幅度上升，湖北省高職院校數(shù)量由1999 年的幾所上升至目前的六十多所，黃岡地區(qū)的高職院校已上升為三所，直接的結果是黃岡職院的招生規(guī)模連年下降，具體情況詳見表1。

表1 黃岡職院近五年招生到校學生人數(shù)

在地方政府財力支持有限和招生數(shù)量下滑的雙重壓力下，黃岡職院的財務壓力近年驟然上升，必須尋找新的路徑求生存和發(fā)展，轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效已成了現(xiàn)實必然選擇。黃岡職院原有的以量（在校生數(shù)量）求生存和發(fā)展的戰(zhàn)略必須作相應的修正和調(diào)整。

（二）與地方經(jīng)濟發(fā)展?jié)u行漸遠

黃岡職院辦學的財政撥款由當?shù)卣袚?，應該來說職教與地方經(jīng)濟（尤其是當?shù)禺a(chǎn)業(yè)）是產(chǎn)教融合，互相促進才能進入良性循環(huán)。但本地（湖北省內(nèi)）就業(yè)率一直在30%以下，在招生方面面向本省的招生指標只有40%左右，本省本市的學生不算多，那么與本地經(jīng)濟的良性互動、深度融合就更少發(fā)力了。從表2可見一斑。

表2 黃岡職院近五年畢業(yè)生本地就業(yè)率

故從總體上來看，黃岡職院與地方經(jīng)濟（尤其是產(chǎn)業(yè)）的轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效不是日益密切良性互動，而是漸行漸遠甚至不符合實際產(chǎn)業(yè)需求。因黃岡高職教育對地方經(jīng)濟的貢獻有限，地方經(jīng)濟尤其是主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緩慢導致財力增長規(guī)模空間有限，反過來又制約職教辦學的撥款經(jīng)費的增長幅度（最突出的表現(xiàn)是生均撥款較少且年均增長較少），從而制約職教的發(fā)展。因此，有必要大力加強地方經(jīng)濟與職教的高度融合，形成良性循環(huán)，才能保證兩者可持續(xù)發(fā)展。以往黃岡職院的差異化（主要表現(xiàn)為與其他高職院校之間的差異化）戰(zhàn)略也有必要作修正和調(diào)整。

（三）黃岡職院自身做實做強的必要

黃岡職院自身的類型特征決定了其發(fā)展方向，轉(zhuǎn)型升級的重點更多的是重心下移，貼近現(xiàn)實，為地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟服務。只有地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟實實在在地發(fā)展了，地方才有更多的財力來支持黃岡職院的發(fā)展，黃岡職院在服務地方經(jīng)濟的同時也促進自身更大的發(fā)展。隨著區(qū)域社會經(jīng)濟高速發(fā)展，黃岡職院曾經(jīng)培養(yǎng)的學生也不是簡單的應用型技能型的人才，而是更多地向復合型高素質(zhì)型人才方向發(fā)展，人才的需求也在向更高質(zhì)量發(fā)展。黃岡職院為了自身的做實做強，必須對戰(zhàn)略取向與時俱進地調(diào)整與修正。

二、黃岡職院戰(zhàn)略取向修正的方向

（一）與地方發(fā)展戰(zhàn)略對接，尤其是鄉(xiāng)村振興，加強產(chǎn)業(yè)拉動職教發(fā)展

黃岡職院必須對接黃岡市的發(fā)展戰(zhàn)略，服務地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，體現(xiàn)黃岡地域特色，尤其是當下的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。黃岡是農(nóng)業(yè)大市，當下的鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是黃岡地級市區(qū)域的最大發(fā)展戰(zhàn)略和機遇，地方的發(fā)展戰(zhàn)略倒逼黃岡職院在時代的發(fā)展面前必須有所作為。因此，黃岡職院必須對接黃岡市的發(fā)展戰(zhàn)略，而不能置身事外。山東的平度職教中心（相當于縣級的職業(yè)中專）把服務“三農(nóng)”作為職教的“精準扶貧”牢記于心，并取得巨大的社會和經(jīng)濟效益［1］，這個案例對黃岡職院如何改革提供了方向和啟迪。黃岡職院本身不是綜合性大學，應著力當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，為當?shù)嘏囵B(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才和提供力所能及的技術支撐，這才是現(xiàn)實的選擇。要辦當?shù)貜V大百姓和政府急需的專業(yè)（更多的是面向產(chǎn)業(yè)的實體經(jīng)濟的專業(yè)，而不是在金融資本擴張情形下的專業(yè)或高端產(chǎn)業(yè)），尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（實體經(jīng)濟），而不是還像以往那樣與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展?jié)u行漸遠，要成為當?shù)卣屠习傩针x不開的職院，這才是真正扎根于黃岡這塊紅色土地的頑強生命力所在，也是黃岡職院地域性特色的體現(xiàn)。

（二）按復合型人才培養(yǎng)目標加強專業(yè)的整合

我國市場經(jīng)濟經(jīng)過幾十年的發(fā)展，現(xiàn)實社會需要的高技能型的人才再也不是簡單的應用型技能型人才，而是復合型人才。如最直觀的是，現(xiàn)在幾乎所有的人才對計算機的技術要求大大加強，那么必須按現(xiàn)代化的要求加強計算機的教學和實訓。產(chǎn)業(yè)如肉牛的養(yǎng)殖，教學模塊已不能只是肉牛的配種、養(yǎng)殖、防疫的過程等，還包括肉牛的市場營銷、牧草的種植、養(yǎng)殖和屠宰過程的機械化操作、運輸過程的冷鏈運輸，其專業(yè)面大大擴寬，需要按產(chǎn)業(yè)鏈和生產(chǎn)鏈對接的邏輯加強學習鏈的延伸和拓寬。這勢必要求加強專業(yè)的整合與重構，否則學生畢業(yè)之后在市場大潮中因鏈條的不整合而與市場經(jīng)濟脫節(jié)，將無法立足。目前很多行業(yè)尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)向綜合高端產(chǎn)業(yè)鏈條化方向發(fā)展，如果專業(yè)再不整合與重構調(diào)整，培養(yǎng)的學生的現(xiàn)實適應性就將大打折扣或趨于低端平庸化。

（三）加強與企業(yè)的合作

《國家職業(yè)教育改革實施方案》（2019 年）中就大力提倡促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，其實質(zhì)就是加強理論與實踐的重構，加強實訓和實踐的協(xié)同支撐作用［2］。黃岡職院辦現(xiàn)代化的職業(yè)教育的現(xiàn)實困境就難在地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)很難對現(xiàn)代職教形成有效支撐作用。如數(shù)控機床和模具專業(yè)在黃岡地區(qū)很難找到匹配的實訓和實踐的真實產(chǎn)業(yè)甚至企業(yè)，而在高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的沿海地區(qū)和大城市就不存在這種局面，所以，本著面向當?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原則即使是同樣發(fā)展職教，也不是相同的，要具體問題具體分析。

（四）加強職教科研的針對性

職教既然要成為當?shù)亟?jīng)濟“離不開”，除了職教教學要有針對當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展之外，還格外要強調(diào)職教科研的針對性。黃岡職院不可能像研究型或綜合型大學那樣能通過教學、科研拉動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。很多研究型大學產(chǎn)出重大科研成果背后都對應著一個產(chǎn)業(yè)，如華中科技大學在武漢成就了光谷，那是理想的大學服務地方乃至全國的模板，效果和效益令人稱奇。而黃岡職院是地方性的高職院校，高水平的科研是其弱項，無能力也無條件開展領先式的高質(zhì)量的科學研究來拉動地方經(jīng)濟甚至產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而應用型技能型是其長項，所以應增強黃岡職院科研的應用性，以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為主（主要提供人才支撐和技術支撐）從而拉動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。不能簡單地認為當前黃岡職院有引領甚至拉動地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的能力，應實事求是地評估黃岡職院的能力尤其是科研能力?？蒲械霓D(zhuǎn)化與應用服務相對接，要把科研論文寫在黃岡的大地上，將科研的重心和基礎與實體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟或具體項目結合起來，結出實實在在的果實［3］?？蒲蟹债a(chǎn)業(yè)的路徑主要是先服務于農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)和工業(yè)園區(qū)，再通過對接開發(fā)區(qū)、實驗區(qū)的項目建設，把開發(fā)試驗區(qū)建成成果轉(zhuǎn)化孵化基地和信息服務總部。通過它們的傳遞輻射帶動作用，實實在在地產(chǎn)生經(jīng)濟與社會效益，為黃岡的經(jīng)濟與社會發(fā)展作出自己應有的貢獻，從而增強社會和行業(yè)影響力和美譽度，在黃岡人民心目中的樹立良好，讓成果和效益來說話。通過黃岡職院的畢業(yè)生和科研的溢出效應，從而從根本上來解決生源困難的癥結。所以，在黃岡職院戰(zhàn)略取向修正的過程中，應找準學院發(fā)揮最佳效果的切入點和平臺，通過當?shù)仄脚_更快更好地服務地方經(jīng)濟。像互聯(lián)網(wǎng)等信息手段的運用能更好更快地點對點地服務終端，而不是全面鋪開而無重點地服務地方經(jīng)濟，也只有這樣才能從機制上保證職教科研可持續(xù)支撐服務產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。比如，中國農(nóng)業(yè)大學的“科技小院”是農(nóng)業(yè)院校服務“三農(nóng)”的經(jīng)典；“農(nóng)民院士”朱有勇院士服務云南瀾滄縣地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，把論文寫在祖國大地上引起國人極大的反響。服務地方經(jīng)濟的確有難度，但這些經(jīng)典的案例提供了指引方向，要找到一個有效的機制，扎根基層為當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)甚至是一個個實體企業(yè)或項目開展服務取得利益和成效。

（五）教學手段的現(xiàn)代化

互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智能化、5G 的出現(xiàn)對當今世界的沖擊是全面的，對職教也毫不例外，故必須利用新技術實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，這是未來發(fā)展的大趨勢。很多傳統(tǒng)的專業(yè)不是沒用或辦不好，而是要經(jīng)過現(xiàn)代技術升級換代，因為教育既然要面向現(xiàn)代化與未來，就必須加強教學手段的現(xiàn)代化。更現(xiàn)實的是我國老齡化社會的來臨，導致人工成本的大幅上升，倒逼機械化和智能化甚至無人機生產(chǎn)技術的應用，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)甚至無人操作的5G 技術（尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的糧食種植采用原來的拼人力的傳統(tǒng)耕作方法已徹底行不通），連沿海工廠都出現(xiàn)用工荒，何況強體力勞動的農(nóng)業(yè)種植業(yè)?？蒲蟹找粋€個具體的企業(yè)或項目，再也不是原來的線下的面對面服務方式，可能更多地是通過遠程信息網(wǎng)絡進行聯(lián)系和服務。

（六）戰(zhàn)略取向與時俱進、及時修正

隨著經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，各方面的現(xiàn)實情況和生產(chǎn)要素也在變化，職業(yè)教育必須跟進。戰(zhàn)略取向雖有一定的穩(wěn)定性，但也必須與時俱進，不斷修正與創(chuàng)新。改革的結果一定是體現(xiàn)改革創(chuàng)新是第一動力的思想，而不是將各要素簡單累加或是以往的翻板，一定要在創(chuàng)新上求解新的生產(chǎn)關系，激活新的市場主體，激發(fā)新的市場活力，促進生產(chǎn)力新的發(fā)展，最大限度地增加職教改革創(chuàng)新的溢出效應和影響力。

黃岡職院應在服務地方經(jīng)濟上下功夫，扎根于黃岡的大地上，為黃岡的實體產(chǎn)業(yè)發(fā)展作貢獻。利用好園區(qū)建設傳遞輻射帶動地方經(jīng)濟發(fā)展的特點，成為黃岡產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展真正離不開、帶有鮮明地域特色、在服務地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟方面具有示范效應的高職院校，從而建成有內(nèi)生動力、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的地方高職院校，這才是真正轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，也才是扎根于黃岡大地上有生命力的地方高職院校，也才能融入時代和地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，真正形成產(chǎn)教深度融合的科研體制，增加職教改革創(chuàng)新的溢出效應和影響力，從而真正找到差異化戰(zhàn)略、真正有特色、帶有方向性修正和調(diào)整的道路。