家庭勞動塑造小學(xué)生良好品德的重要性與實踐措施

□甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 張曉宇

一、家庭勞動對小學(xué)生良好品德塑造的重要性

（一）勞動能培養(yǎng)小學(xué)生陽光樂觀的性格

高爾基曾說過：“世界上最美好的禮物，都是我們?nèi)祟惪侩p手、靠勞動創(chuàng)造出來的。”我們每個人身邊都有這樣的例子，整天無所事事的人心情低落、憂郁寡言，相反而每天都很忙碌生活的人則是朝氣蓬勃、精神煥發(fā)。這就證明——快樂的產(chǎn)生離不開勞動。勞動可以幫助小學(xué)生從焦慮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)移出來，在運動中保持愉悅的心情。當小學(xué)生通過自己的勞動創(chuàng)造出整潔的校園環(huán)境和生活環(huán)境，他們就會感受到強烈的成就感，這種樂觀的態(tài)度將會一直陪伴小學(xué)生成長。

（二）勞動讓小學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家曾說過：“不要過分溺愛孩子與不讓他們勞動，更不要擔心他們的雙手磨出老繭，而是應(yīng)當讓小學(xué)生知道，面包需要靠雙手去爭取?！辈还苁墙處熯€是父母都希望自己的孩子具備自強不息以及吃苦耐勞的精神，因此家長在家庭教育中引導(dǎo)孩子進行勞動，既鍛煉了他們的肢體能力，又培養(yǎng)了其堅忍的意志以及吃苦耐勞的精神。

（三）家務(wù)勞動能促使小學(xué)生珍惜勞動成果

當小學(xué)生在生活中親身經(jīng)歷了勞動的過程后，才能感受到勞動的不易，更加珍惜勞動成果。如，當家長引導(dǎo)孩子學(xué)會了自己洗衣服后，他們在玩耍時就會下意識避免弄臟衣服；當小學(xué)生花了很長時間獨自整理房間后，他們在今后就會自覺地把房間的原物歸位，保持房間的整潔。因此，家長應(yīng)該大膽放手，讓小學(xué)生在家做一些力所能及的事情，他們只有親身體驗了勞動過程，才會更加珍惜自己的勞動成果。

二、家庭勞動對塑造小學(xué)生良好品德的實踐措施

（一）家長應(yīng)該學(xué)會放手

有這樣一個故事，一位母親對自己的孩子非常溺愛，導(dǎo)致孩子在16歲以前都習(xí)慣于衣來伸手飯來張口。當家里的親朋好友對這位母親說：“孩子已經(jīng)逐漸長大成人，你應(yīng)該讓他多動動手，幫你們做一些力所能及的事情?！边@位母親卻回答說：“他還小，什么都不會呀？等長大了就自然會做了?！边@個孩子經(jīng)過母親細心的照料下，無憂無慮地到了16歲，卻只學(xué)會了啃老。因此，為避免這種情況發(fā)生，父母就要學(xué)會適當放手，從小事中培養(yǎng)孩子的獨立能力。如，在面臨孩子摔倒時，家長應(yīng)避免直接扶孩子，而應(yīng)當鼓勵孩子堅強地爬起來，只有經(jīng)歷了“摸爬滾打”，小學(xué)生才會懂得保護自己。又如，家長可以有意識地讓小學(xué)生從小養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣，做一些力所能及的事情，給予他們適當?shù)墓膭?。比如，在孩子剛剛上一年級的時候，家長就可以讓他們學(xué)會自己整理書包，穿校服等；二年級的時候就可以讓他們收拾自己的房間，整理書桌等；在孩子再大一點時，家長就可以鼓勵他們幫家人做一些洗碗、擦地的事情等。即使小學(xué)生的家務(wù)勞動做得不好，家長也不應(yīng)該苛責(zé)，而應(yīng)鼓勵他們下一次會更好，多一點耐心與愛心，為孩子未來的發(fā)展奠基。

（二）堅持良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

部分家庭為了讓小學(xué)生參與勞動，常常會使用獎勵零花錢的方式作為條件，比如收拾桌子一元錢、洗碗兩元錢等。事實上，這個方法存在弊端，容易給孩子帶來錯誤的思想觀念，讓孩子以為勞動的目的是回報，養(yǎng)成不正確的金錢觀念。因此，比起物質(zhì)鼓勵，家長采用口頭鼓勵的方法給予勞動中的孩子以肯定，激發(fā)他們的勞動積極性。例如，家長可以在社交平臺展示孩子的勞動成果；在家中設(shè)置“勞動光榮墻”，張貼孩子的勞動成果對比圖，激發(fā)孩子的勞動成就感；家長還可以在親朋好友來做客的時候，向他們介紹自己孩子的勞動成果。以上的做法對激發(fā)小學(xué)生的勞動積極性具有重大意義，小學(xué)生一旦得到肯定，他們就會長期堅持下去。此外，家長可以和小學(xué)生一起觀看有關(guān)農(nóng)耕的公益片等，在潛移默化中引導(dǎo)小學(xué)生認識到勞動的重要性。另外，家長在日常生活中也可以鼓勵孩子與自己一起勞動，營造良好的家庭勞動氛圍，激發(fā)他們堅持的動力。

（三）家校聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

在勞動教育這一點上，雖然家庭有著非常重要的主導(dǎo)地位，但是，學(xué)校也可以科學(xué)合理地與家長聯(lián)手，鞏固小學(xué)生的良好勞動習(xí)慣。教師應(yīng)及時了解學(xué)生在家中的勞動情況，對熱愛勞動的小學(xué)生給予更多的表揚與肯定。比如，在班級中創(chuàng)設(shè)“家務(wù)小能手”的榮譽稱號，讓那些不愛動手的小學(xué)生以他們?yōu)榘駱?；還可以在班級中進行比賽，教師與家長做評委，通過“掃地”“拖地”“整理物品”等項目選舉出“家務(wù)小能手”，前幾名的小學(xué)生可以獲得小禮物，以此來激發(fā)他們對勞動的興趣。根據(jù)以上內(nèi)容的分析與研究，教師和家長可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進行科學(xué)合理的指導(dǎo)，保持充足的耐心與愛心來激勵他們參與勞動，促使小學(xué)生逐漸愛上勞動，并通過勞動獲得的快樂。