電針聯(lián)合康復(fù)訓(xùn)練治療顱腦損傷后失語癥臨床觀察

崔彩虹,胡茜瑩,田春輝,覃亮

（河北大學(xué)附屬醫(yī)院,保定 071000）

失語癥是因腦部損傷而導(dǎo)致的已獲得語言功能的喪失或損傷,顱內(nèi)占位、腦血管意外、血管畸形、腦組織炎癥和顱腦損傷等均可能引起失語癥[1]?；颊叨啾憩F(xiàn)出言語表達障礙、聽理解障礙和文字語言障礙。近年來,隨著生活水平的不斷提高,車禍的發(fā)生率與日俱增,顱腦損傷的發(fā)生率也逐年升高,已有研究[2]指出約75%的顱腦損傷患者伴有失語癥,給患者的生活帶來嚴重影響,也給家庭和社會帶來負擔(dān)。失語癥的自然恢復(fù)時間通常為發(fā)病半年以內(nèi),但患者可通過言語康復(fù)鍛煉改善語言能力。電針頭穴依據(jù)大腦皮層功能區(qū)域定位施治,改善腦血循環(huán),增加血氧飽和度,改善微循環(huán)障礙,疏通經(jīng)絡(luò),改善腦部損傷,進而治療失語癥[3-4]。本研究中對電針頭穴聯(lián)合康復(fù)鍛煉在顱腦損傷后失語癥患者中的應(yīng)用效果進行探究,以期能為后期臨床治療提供參考。

1 臨床資料

1.1 一般資料

選取2014年6月至2017年6月收治的132例顱腦損傷后失語癥患者為研究對象,按照就診先后順序采用查隨機數(shù)字表法隨機分為觀察組和對照組,每組66例。觀察組中男41例,女25例;年齡為18～83歲,平均（45±7）歲;病程為 7 d至 5個月,平均（1.32±0.42）個月;病變類型分為運動性42例,命名性18例,完全性6例。對照組中男44例,女22例;年齡為19～84歲,平均（47±8）歲;病程為6 d至5個月,平均（1.41±0.57）個月;病變類型分為運動性 45例,命名性 17例,完全性4例。兩組一般資料比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）,具有可比性。

1.2 納入標(biāo)準(zhǔn)

①經(jīng)臨床診斷為顱腦損傷后失語癥患者;②意識清楚、病情基本穩(wěn)定的患者;③年齡≥18周歲的患者;④發(fā)病前無聽力和視力障礙的患者;⑤自愿參加本項研究并已經(jīng)簽署知情同意書的患者。

1.3 排除標(biāo)準(zhǔn)

①存在心、肝、腎、肺功能障礙的患者;②簡易精神狀態(tài)評價（MMSE）量表評價為癡呆的患者;③嚴重的精神疾病患者。

2 治療方法

2.1 對照組

采用常規(guī)語言訓(xùn)練治療,對患者進行語言功能評估,依據(jù)患者的語言能力和失語狀況制定出訓(xùn)練方案,對患者進行有針對性且循序漸進的康復(fù)鍛煉。內(nèi)容主要包括口語發(fā)音訓(xùn)練、發(fā)音器官運動訓(xùn)練、命名、音調(diào)、對話等。①口形及發(fā)音訓(xùn)練,引導(dǎo)患者通過口形和聲音支配控制唇舌運動來練習(xí)發(fā)音,依次進行韻母、聲母、近似音的分化訓(xùn)練;②語言訓(xùn)練音頻練習(xí),將日常生活中常用的詞組和句子錄制成音頻,音頻開始有一段鼓勵和暗示性語言,患者跟隨音頻進行語言訓(xùn)練,遵循先易后難的順序,先練習(xí)詞組,再練習(xí)句子;③發(fā)音肌肉訓(xùn)練,加強舌頭靈活度的訓(xùn)練,指導(dǎo)患者進行張嘴、咧嘴、閉嘴、噘嘴、舌后縮、舌前伸、舌上舉等動作;④定期檢查,定期對患者語言功能進行檢查,強化弱點練習(xí),對發(fā)音弱點進行針對性練習(xí),必要的患者可進行單獨強化鍛煉;⑤針對不同類型的失語癥患者進行針對性訓(xùn)練,運動性失語癥以閱讀、表達為主;命名性失語以口頭稱呼和文字為主;完全性失語以理解、聽為主。每日1次,每次30 min,連續(xù)治療30 d。

2.2 觀察組

在對照組治療基礎(chǔ)上,采用電針治療。取穴以頭部病灶附近穴位和利手側(cè)上肢穴位為主?；颊呷⊙雠P位,局部消毒。頭部以膽經(jīng)穴為主,每次取病灶附近 2～4穴,如本神、率谷、百會、風(fēng)池等穴,將0.30 mm×40 mm毫針以與頭皮30°角快速刺入帽狀腱膜下病灶處1.0寸。選取利手側(cè)兩穴,0.30 mm×40 mm毫針針刺得氣后將針柄接入電針治療儀上,正極接入主穴,控制脈沖電流進行刺激,頻率為100～120 Hz。每次30 min,每日1次,15次為1個療程,連續(xù)治療2個療程。

3 治療效果

3.1 觀察指標(biāo)

①簡易精神狀態(tài)評價（MMSE）,采用MMSE量表對患者的認知功能進行評價,總分為30分,分數(shù)低于27分為認知功能障礙,0～9分為重度患者,10～20分為中度患者,21～26為輕度患者。②日常生活交流能力（CADL）評定[5],采用 CADL量表對患者的言語表達和交流水平進行評價,116～136分為獨立水平,93～115分為實用水平,68～92分為家庭內(nèi)獨立水平,34～67分為需要大部分輔助,0～33分為需要全面輔助。③運用中國康復(fù)研究中心漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查表（CRRCAE）評估患者的病情狀態(tài)[6],包括聽、口頭表達、聽寫、聽理解、漫畫說明、復(fù)述、描寫、抄寫、閱讀理解、計算等,分值越高則癥狀越輕。

3.2 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS20.0軟件包進行統(tǒng)計學(xué)分析。符合正態(tài)分布的計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示,組間比較采用獨立t檢驗,組內(nèi)比較采用配對t檢驗;計數(shù)資料比較采用卡方檢驗。以P＜0.05為差異統(tǒng)計學(xué)意義。

3.3 治療結(jié)果

3.3.1 兩組治療前后MMSE評分比較

治療前兩組患者的言語能力、記憶能力、定向力、注意力和計算力評分比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）;兩組治療后言語能力、記憶能力、定向力、注意力和計算力、總分均顯著升高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）;治療后觀察組患者的言語能力、記憶能力、定向力、注意力和計算力評分高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。詳見表1。

表1 兩組治療前后MMSE評分比較 （±s,分）

表1 兩組治療前后MMSE評分比較 （±s,分）

注:與同組治療前比較1）P＜0.05

組別 例數(shù) 言語能力 記憶能力 定向力治療前 治療后 治療前 治療后 治療前 治療后觀察組 66 4.46±0.90 5.98±0.871） 3.52±0.89 4.62±1.041） 5.24±1.03 6.57±1.121）對照組 66 4.45±1.12 5.35±0.911） 3.46±0.85 4.16±0.671） 5.35±1.31 5.95±1.331）t - 1.627 2.559 1.917 2.524 1.712 2.678 P - 0.151 0.014 0.066 0.018 0.085 0.009組別 例數(shù) 注意力和計算力 總分治療前 治療后 治療前 治療后觀察組 66 2.17±0.81 3.57±0.881） 14.89±2.30 20.46±2.511）對照組 66 2.13±0.89 3.08±0.781） 14.91±2.27 17.94±2.071）t - 1.876 2.084 1.950 2.389 P - 0.071 0.042 0.054 0.032

3.3.2 兩組治療前后CADL評分比較

兩組治療前 CADL評分比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）;兩組治療后CADL評分高于治療前,觀察組治療后 CADL評分高于對照組,且觀察組治療前后 CADL評分差值大于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。詳見表2。

表2 兩組治療前后CADL評分比較 （±s,分）

表2 兩組治療前后CADL評分比較 （±s,分）

注:與同組治療前比較1）P＜0.05

組別 例數(shù) 治療前 治療后 治療前后差值觀察組 66 35.55±6.74 101.34±19.631） 65.79±21.67對照組 66 35.32±7.04 62.47±17.131） 27.15±11.43 t - 1.835 2.573 2.377 P - 0.075 0.010 0.033

3.3.3 兩組治療前后CRRCAE評分比較

由表3可見,治療前,兩組CRRCAE評分比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）;治療后,兩組CRRCAE評分明顯升高,且觀察組CRRCAE評分及治療前后差值大于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

表3 兩組治療前后CRRCAE評分比較 （±s,分）

表3 兩組治療前后CRRCAE評分比較 （±s,分）

注:與同組治療前比較1）P＜0.05

組別 例數(shù) 治療前 治療后 治療前后差值觀察組 66 87.68±20.13 154.79±17.241） 68.94±12.60對照組 66 88.02±21.59 126.80±18.571） 43.12±9.57 t - 0.263 5.123 4.957 P - 0.715 0.000 0.000

4 討論

失語癥患者的語言功能雖可逐漸自然恢復(fù),但時間較長,若患者通過積極的語言康復(fù)鍛煉,恢復(fù)進程則顯著加快[7]。同時人的語言與腦、腎、心關(guān)系密切,腦為元神之府,腦髓充盈者語言正常;心主神志而開竅于舌,手少陰之別系舌本;腎藏精,足少陰之經(jīng)系舌本。因而若腦、腎、心生理功能正常,則構(gòu)音和發(fā)音等語言功能正常,若血瘀于腦,神失所主,則可能發(fā)生語言功能障礙,重者失音不語,輕者語言不利[8-9]。因而對于顱腦損傷后失語癥患者的治療原則為醒腦開竅、祛痰通絡(luò)、活血化瘀。針刺療法是選擇專門部位將毫針刺入體內(nèi)以對癥狀和病因進行預(yù)防和治療的方法,在各種綜合醫(yī)療中已被廣泛應(yīng)用[10]。電針由諸陽之首著眼治療,填精髓,補氣血,通過針刺穴位,貫通諸經(jīng)經(jīng)氣,振奮元陽,疏通經(jīng)絡(luò)[11]。本研究中觀察組患者在進行常規(guī)康復(fù)鍛煉的基礎(chǔ)上聯(lián)合電針治療,以期能為后期臨床治療提供參考。

感覺刺激的性質(zhì)和類型與神經(jīng)元的生長和機能發(fā)展有密切相關(guān)性,失語癥患者經(jīng)常規(guī)康復(fù)鍛煉進行語言聽說練習(xí)能夠加速代償活動,幫助恢復(fù)腦損傷后高級中樞神經(jīng)機能[12]。同時患者經(jīng)口腔發(fā)音肌肉訓(xùn)練也能夠有效防止舌、喉部、咽、肌肉萎縮,促進失語癥患者的康復(fù)。本文研究結(jié)果顯示,治療后觀察組患者的言語能力、記憶能力、定向力、注意力和計算力評分、CADL評分均高于對照組患者。觀察組患者的聽理解能力和說話能力顯著優(yōu)于對照組患者。這是由于大腦皮層各區(qū)域功能與局部血流量關(guān)系密切,頭部穴位多數(shù)具有激發(fā)舌下神經(jīng)敏感性,增強舌體和舌根靈活性,矯正發(fā)音的功效,經(jīng)電針對頭部穴位進行直接刺激能夠改善大腦皮層血液循環(huán),提高腦組織氧分壓,改善病灶周圍組織營養(yǎng),加速腦細胞代謝恢復(fù)和腦組織修復(fù),提高葡萄糖和氧的供給與利用率,使大腦皮層生物電活動發(fā)生變化,改善語言功能[13]。已有研究[14]指出,針刺對患者進行刺激能夠開放腦梗塞或腦出血部位周圍的側(cè)支循環(huán),降低腦血管阻力,增加葡萄糖和血氧供應(yīng),對減輕腦組織損傷具有積極意義,而觀察組患者同時聯(lián)合常規(guī)康復(fù)語言鍛煉,依靠大腦功能的重組,也促進了患者語言功能的恢復(fù),因而本研究中觀察組患者的言語能力經(jīng)治療后顯著優(yōu)于對照組患者。在臨床實踐中觀察到,失語癥患者的治療中需要家屬積極配合,對患者進行有意識的鼓勵,常與患者交談,幫助患者進行語言訓(xùn)練,為其創(chuàng)造語言環(huán)境,樹立戰(zhàn)勝疾病的自信心,加快康復(fù)。

綜上所述,電針聯(lián)合康復(fù)訓(xùn)練較單純康復(fù)鍛煉能夠有效改善顱腦損傷后失語癥患者言語能力,改善其日常生活交流能力和認知功能。