郭興福

劉德

60年前，他創(chuàng)立的“郭興福教學法”引發(fā)了轟轟烈烈的全軍大比武，其規(guī)模之大、成效之好、影響之深遠，在人民軍隊歷史上前所未有，譜寫了軍事訓練史上的光輝篇章。時至今日，這個教學法依然在傳承中創(chuàng)新發(fā)展。

“訓練就是為了打仗，不是為了擺花架子”

20世紀60年代初，為創(chuàng)新發(fā)展符合我軍特點的練兵路子，部隊迫切需要探索有效練兵方法來提高訓練水平。在練兵備戰(zhàn)活動中，一個典型人物凸顯出來——他就是時任原第12軍某師（現(xiàn)為第72集團軍某合成旅）2連副連長郭興福。

郭興福所在的部隊是一支有著紅色基因的老部隊，時任該軍軍長李德生身經(jīng)百戰(zhàn)，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭中屢建奇功。有一次，李德生到郭興福所在的團，把幾個連隊拉出去，翻山越嶺之后搞實彈射擊，結(jié)果并不理想，最優(yōu)秀的連隊只打了個“及格”。

李德生很著急。他找來在軍事訓練上有些小名氣的2連副連長郭興福，問：“在深山密林里，刮著狂風，下著暴雨，既沒有指南針，也沒有向?qū)?，你們連能不能夜行百里？”

郭興?；卮穑骸案鶕?jù)現(xiàn)在的訓練水平，不行。”

李德生又問：“在各種距離上，在有效射程內(nèi)，不論出現(xiàn)什么目標，你們連的戰(zhàn)士能不能舉槍就把敵人消滅掉？”

郭興福答：“還是不行。”

李德生再問：“在一二百米內(nèi)，在猛烈的敵火力下，你們連的戰(zhàn)士能不能勇猛地沖上去？敢不敢同敵人拼刺刀肉搏，最后消滅敵人？”

郭興福答：“勇氣是有的，但能不能最后消滅敵人，不敢說。”

李德生說：“你說的是實話。我們現(xiàn)在有差距！所以要練，狠狠地練。要記?。河柧毦褪菫榱舜蛘?，不是為了擺花架子。一定要從實戰(zhàn)出發(fā)，嚴格要求，嚴格訓練，使每一個戰(zhàn)士都練出真本領(lǐng)?！?/p>

李德生帶著軍、師訓練改革工作組在2連扎了下來，把2連作為改革試驗點，并確定由軍作訓參謀宋文皋教班戰(zhàn)術(shù)、師作訓參謀吳亞東教單兵戰(zhàn)術(shù)、郭興福教小組戰(zhàn)術(shù)。

郭興福結(jié)合打仗中積累下來的經(jīng)驗，逐漸摸索出邊講邊做、細化步驟等練兵方法，在上級具體幫助和自己刻苦鉆研下，最后形成了單兵、小組和班“圍繞打仗、把兵練活”的戰(zhàn)術(shù)訓練方法。

“一個個都像小老虎一樣”

1961年8月，總參軍訓部郝云虹處長一行，在李德生陪同下觀看了郭興福的現(xiàn)場演練后說：“你們生了孩子，我給起個名，看看是否合適，就叫‘郭興福教學法吧。”同年10月，《軍訓通訊》出版了專輯增刊，全面介紹了“郭興福教學法”，并破例發(fā)行到全軍連以上單位。

“郭興福教學法”到底行不行？李德生拍板：“讓‘郭興福教學法到各師各團的連隊去，讓廣大官兵去檢驗它、推敲它。如果站不住，那就推倒它，這時就會有更好的出來代替它。把‘郭興福教學法放到官兵智慧的海洋里去檢驗，達到充實、豐富、發(fā)展、提高的目的?！?/p>

真金不怕火煉！結(jié)果，“郭興福教學法”無論到哪里演練，都立即獲得種種好評。不論是富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的領(lǐng)導干部，還是缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的基層戰(zhàn)士，都是連聲稱贊。

1963年底，總參在江蘇鎮(zhèn)江召開“郭興福教學法”現(xiàn)場會，葉劍英元帥現(xiàn)場觀摩后，向毛主席和中央軍委呈送了專題報告，建議在全軍推廣。毛主席看了報告后指出，“郭興福教學法”對人民解放軍的練兵方法“不僅是繼承，而且是發(fā)展”，并在文中“一個個都像小老虎一樣”下重重地劃了一道鮮明的紅杠，對此尤為贊賞。1964年，全軍掀起了規(guī)模宏大的學習和推廣“郭興福教學法”的群眾性練兵熱潮。

“郭興福教學法”對于繼承和發(fā)揚我軍優(yōu)良的練兵傳統(tǒng)，促進部隊戰(zhàn)斗力的提高，加速軍隊全面建設(shè)，起到了不可估量的作用。

創(chuàng)新，讓“郭興福教學法”永葆活力

“郭興福教學法”為什么能受到全軍歡迎、富有生命力，讓人看了之后“口服心服”？孕育“郭興福教學法”的第72集團軍某合成旅旅長李來來給出的答案是：創(chuàng)新是“郭興福教學法”核心價值和生命力的集中體現(xiàn)。

帶著敵情練兵是“郭興福教學法”的一大創(chuàng)新。郭興福帶過的戰(zhàn)士錢根苗回憶說：“在郭興福的帶領(lǐng)下，一旦進入情況，我們就可能是黃繼光、董存瑞，如果需要用胸膛去堵敵人的槍眼、用炸藥包去炸敵人的碉堡，我們班每個人都會不折不扣地去做，眉頭絕不會皺一下。”

發(fā)揚民主調(diào)動官兵練兵積極性是“郭興福教學法”的又一創(chuàng)新。與郭興福在一起訓練，戰(zhàn)士們都有使不完的勁，都會主動思考，積極參與訓練。將練戰(zhàn)術(shù)與練思想結(jié)合起來，把言教與身教、苦練與巧練結(jié)合起來……這些都是“郭興福教學法”的創(chuàng)新成果。創(chuàng)新，讓當時的“郭興福教學法”充滿了活力，也充滿了魅力。

隨著時代的發(fā)展，“郭興福教學法”如何繼續(xù)保持生命力？唯有繼續(xù)創(chuàng)新！作為“郭興福教學法”誕生單位，第72集團軍某合成旅近年來堅持在繼承中創(chuàng)新發(fā)展，不斷賦予“紅、活、硬、細、實”的教學法精髓以新內(nèi)涵，加快推進戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變。

目前，該旅已有90%以上的課目采用信息化手段進行教學，教練員可通過信息系統(tǒng)進行從機關(guān)到基層不同級別的專業(yè)和戰(zhàn)術(shù)教學訓練，革新研發(fā)的30余項輔助器材和模擬軟件，更是讓教學如虎添翼。打開旅人才數(shù)據(jù)庫，發(fā)現(xiàn)：該旅連以上主官100%是“郭興福式”教練員、90%以上的士官是“四會”教練員（編者注：“四會”即“會教”“會講”“會做”“會做思想工作”）、120多人被集團軍以上表彰為優(yōu)秀“四會”教練員。

（歷史圖片由73091部隊提供）

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郭興福，中共黨員，山東省鄒平市人，1930年2月出生，1948年9月入伍，歷任戰(zhàn)士、班長、排長、副連長、院校教員;1961年8月在時任原第12軍某師（現(xiàn)為第72集團軍某合成旅）2連副連長期間，創(chuàng)立了“郭興福教學法”。先后榮立一等功、二等功、三等功各1次;2009年7月，被中央軍委評為“100位新中國成立后為國防和軍隊建設(shè)作出重大貢獻、具有重大影響的先進模范人物”。2019年，被評選為“最美奮斗者”。

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“郭興福教學法”特點

1963年5月25日，《解放軍報》介紹了“郭興福教學法”的8條經(jīng)驗，即：摸清底細，因人施教;分清層次，由簡到繁;歸納要領(lǐng)，做出樣子;情況誘導，正誤對比;重點提問，反復練習;民主教學，運用骨干;評比競賽，廣樹標兵;宣傳鼓動，抓活思想。

“郭興福教學法”是在實踐中不斷發(fā)展和完善的，它的五字精神實質(zhì)是“紅、活、硬、細、實”。“紅”，就是堅持以毛澤東思想為指導，走群眾路線，以身作則;“活”，就是教得活，學得活，練得活，用得活;“硬”，就是戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)過硬;“細”，就是教得具體，因人施教，因地施教;“實”，就是實實在在，從實際、實戰(zhàn)需要出發(fā)。