新文科背景下藝術(shù)管理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)踐

馬丁 劉國偉

摘 要： 隨著2020年新文科概念的提出，越來越多傳統(tǒng)文科專業(yè)都面臨未來發(fā)展方向新的思考，尤其是在教學(xué)過程中，越來越多的信息技術(shù)被得以大量運(yùn)用。藝術(shù)管理專業(yè)本就是新文科中較有代表性的專業(yè)之一，而當(dāng)虛擬仿真技術(shù)遇見藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)又會碰撞出什么樣的火花呢？

關(guān) 鍵 詞： 虛擬仿真技術(shù);藝術(shù)管理專業(yè);創(chuàng)新教學(xué)方法

高教領(lǐng)域在全力推動四新建設(shè)，設(shè)立相應(yīng)的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，其中新文科概念的提出特別引起我們作為相關(guān)專業(yè)的關(guān)注和思考。新文科試圖打破專業(yè)壁壘和學(xué)科障礙，以廣博的學(xué)術(shù)視角、開闊的問題意識和新興的信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將為學(xué)生提供更契合現(xiàn)代社會需求的素養(yǎng)訓(xùn)練。藝術(shù)管理專業(yè)作為新文科的組成之一，其學(xué)科綜合構(gòu)建不僅是一種理論構(gòu)建，也是一種實(shí)踐構(gòu)建。利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，改革藝術(shù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。通過在課程設(shè)計的改動、在實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和全息影像技術(shù)，完成藝術(shù)管理專業(yè)教育中所需的綜合感官刺激、場景化實(shí)踐教學(xué)等需求，是一種體驗(yàn)式教學(xué)。

一、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立目標(biāo)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是近兩年才出現(xiàn)的新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，之前也大多應(yīng)用于理工類院校，全國范圍尤其是在東北[1]，藝術(shù)類院校中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立就更加稀少。所以建立一個合理、有效的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室對區(qū)域教學(xué)影響力和帶頭作用是非常巨大的。本實(shí)驗(yàn)室也將逐步面對吉林省的專業(yè)相關(guān)高校開放平臺，同時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)時與國內(nèi)其他實(shí)驗(yàn)室保持訊息互聯(lián)和技術(shù)共享，讓本實(shí)驗(yàn)室保持國內(nèi)先進(jìn)技術(shù)，建設(shè)成省內(nèi)乃至國內(nèi)一流的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及改造設(shè)計

（一）設(shè)計思路

吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)工作室六間，其中影視制作工作室和5G視聽實(shí)驗(yàn)室成為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室前期構(gòu)思和設(shè)計的技術(shù)基礎(chǔ)。筆者從事虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)技術(shù)研究多年，在理論和實(shí)踐方面都有大量科研成果，但是一直苦于很難將藝術(shù)管理專業(yè)本體和虛擬仿真技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起。2020年中央美術(shù)學(xué)院的虛擬策展工作室落成，這為眾多致力于將虛擬仿真技術(shù)引入藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)工作者們帶來了福音[2]。

（二）實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)

2021年在得到了相關(guān)部門的支持后，我們開始了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。本實(shí)驗(yàn)室依托現(xiàn)有5G視聽實(shí)驗(yàn)室，加入了虛擬仿真技術(shù)相關(guān)設(shè)備，包括HOLO LENS虛擬設(shè)備套裝、四屏聯(lián)動投影儀、動態(tài)感應(yīng)器套裝、中央設(shè)備控制器、地面感應(yīng)器、三維掃描儀等等硬件設(shè)備，結(jié)合5G視聽實(shí)驗(yàn)室的高速網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、遙控攝像機(jī)、高清晰LED顯示墻、多模式視頻聯(lián)通設(shè)備等硬件基礎(chǔ)，同時又與軟件制作公司合作，增加了一些藝術(shù)管理相關(guān)課程的軟件一體化課件。

（三）實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制和管理方法

本實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于藝術(shù)管理相關(guān)專業(yè)的日常教學(xué)及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作。在滿足普通的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時，還會對學(xué)生和教師在多種復(fù)雜情況下的活動策劃、方案設(shè)計、細(xì)節(jié)安排等實(shí)際工作進(jìn)行模擬，借助虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)全流程虛擬化。本著公平、開放的原則，我們的實(shí)驗(yàn)室也會將很多技術(shù)進(jìn)行公開，方便業(yè)內(nèi)人士的交流和指正，讓對此項(xiàng)技術(shù)感興趣的教學(xué)工作者們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步[3]。

三、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用課程建設(shè)及成效

通過建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，我們發(fā)現(xiàn)可以對現(xiàn)有藝術(shù)管理相關(guān)課程進(jìn)行強(qiáng)而有效的改革，尤其是在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方面更是有著得天獨(dú)厚的先決條件。在虛擬仿真技術(shù)的加持下，學(xué)生可以在校內(nèi)完成眾多原來只能在公司實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)地才能進(jìn)行的眾多實(shí)踐內(nèi)容，我們會從三個方面對虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室在藝術(shù)管理專業(yè)課課程建設(shè)進(jìn)行說明：

（一）視覺藝術(shù)策劃

在視覺藝術(shù)策劃專業(yè)中，我們挑選了展示展覽設(shè)計、視覺表現(xiàn)設(shè)計等課程進(jìn)行建設(shè)。在此類課程中多會遇見實(shí)物難以制作，制作周期和成本較高等問題，對于在學(xué)習(xí)期間的學(xué)生是不太友好的，也會增加教學(xué)周期，影響整體效果。通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室可以大大縮短制作周期，甚至瞬時生成效果[4]。我們與合作的展示展覽提前解決好空間使用問題，將這些空間的基礎(chǔ)數(shù)值提前輸入系統(tǒng)，在系統(tǒng)中選擇想要進(jìn)行展示的空間。同時我們結(jié)合現(xiàn)階段流行和實(shí)用效果好的展示方法提前制作好軟件模板，讓學(xué)生可以方便進(jìn)行選擇。學(xué)生可以置身于展示空間內(nèi)，進(jìn)行空間劃分，根據(jù)展覽的主題和展品，選擇展示手段和風(fēng)格?？梢钥焖俚貙⒄故究臻g進(jìn)行設(shè)計，并渲染設(shè)置好的圖紙，大大縮短了教學(xué)周期，增加了學(xué)生實(shí)踐時間和機(jī)會。

（二）電影制片管理

在電影制片管理專業(yè)中，我們挑選了電影宣發(fā)流程管理和電影制片制作等課程進(jìn)行建設(shè)。在此類課程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是，電影劇組多需要經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員，而只是經(jīng)過理論學(xué)習(xí)的學(xué)生們欠缺實(shí)踐能力，需要耗費(fèi)大量時間去適應(yīng)劇組的生活和工作內(nèi)容。拖慢了實(shí)習(xí)的時長，人才需求方也經(jīng)常會對無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很不滿意，都造成了不良影響?，F(xiàn)在通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生在虛擬空間內(nèi)多次模擬電影的制作、宣發(fā)、運(yùn)行流程等原來只能在片場才能做到的內(nèi)容，同時由經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員提供一些常見問題和容易出現(xiàn)的突發(fā)情況，讓學(xué)生可以進(jìn)行模擬應(yīng)對，培養(yǎng)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，也增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對人才需求方和學(xué)生來說都是不可多得的寶貴財富。

（三）演藝策劃管理

在演藝策劃管理專業(yè)中，我們挑選了舞臺美術(shù)管理和舞臺燈光管理等課程進(jìn)行建設(shè)。在此類課程中往往需要大型舞臺和眾多設(shè)備進(jìn)行配合，同時還需要眾多演員走位、舞臺情景實(shí)現(xiàn)等復(fù)雜問題需要應(yīng)對。在舞臺美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中都是很難進(jìn)行實(shí)踐的課程，更何況我們只是進(jìn)行整體行業(yè)管理教學(xué)。常規(guī)的教學(xué)方法都讓我們培養(yǎng)人才的時候面臨實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、場地?zé)o法使用等問題，經(jīng)常困擾著師生們?，F(xiàn)在通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，我們可以在虛擬的空間內(nèi)進(jìn)行天馬行空般的設(shè)計和構(gòu)思：我們可以在紫禁城里表演麥克白，也可以在埃菲爾鐵塔前表演圖蘭朵，甚至把舞臺設(shè)計在外太空。而經(jīng)過了眾多設(shè)計和構(gòu)思后，反而會激發(fā)學(xué)生們更多的創(chuàng)作靈感，將此類課程很好實(shí)現(xiàn)，爭取做到教學(xué)與市場直接對接。

四、虛擬仿真室在藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)中起到的積極作用

（一）多學(xué)科協(xié)同，契合現(xiàn)代社會需求

新文科的提出，是試圖打破專業(yè)壁壘和學(xué)科障礙，以廣博的學(xué)術(shù)視角、開闊的問題意識和新興的信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將為學(xué)生提供更契合現(xiàn)代社會需求的素養(yǎng)訓(xùn)練。藝術(shù)管理專業(yè)作為新文科的代表專業(yè)之一，也要充分發(fā)揮作用，將各藝術(shù)專業(yè)和管理學(xué)融會貫通的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下新穎的技術(shù)，做好大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的社會服務(wù)性[5]。

（二）融入虛擬仿真技術(shù)，重塑思維體系

5G技術(shù)是現(xiàn)在最高規(guī)格的快速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？梢岳?G的特點(diǎn)，開發(fā)其在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合虛擬仿真技術(shù)中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR/AR/MR等）、全息影像技術(shù)等打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺，實(shí)現(xiàn)在藝術(shù)管理教學(xué)中的實(shí)時數(shù)字信息可視化。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃諸如基于實(shí)驗(yàn)室的藝術(shù)管理專業(yè)課程改革、云端藝術(shù)鑒賞、云端師資共享、云端信息處理、云端項(xiàng)目實(shí)踐等新型人才培養(yǎng)形式。引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和全息影像技術(shù)能夠借助其對現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬并結(jié)合相關(guān)傳感設(shè)備，達(dá)到信息可視化的效果。圍繞虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，可以對現(xiàn)有課程的實(shí)踐部分進(jìn)行改革，打造匯集大量藝術(shù)素材的數(shù)據(jù)資訊中心;以云端師資共享、云端學(xué)術(shù)交流為基礎(chǔ)，嘗試構(gòu)建遠(yuǎn)程學(xué)術(shù)資源中心;以云端信息處理為媒介，規(guī)劃藝術(shù)資源信息處理中心;以云端項(xiàng)目實(shí)踐為載體，謀求跨區(qū)域、甚至跨國界的藝術(shù)交流、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)合作的策劃和實(shí)施，形成跨區(qū)域?qū)嵺`合作中心。

（三）變革人才培養(yǎng)模式，打牢知識塔基

首先，建構(gòu)藝術(shù)管理專業(yè)基于虛擬仿真技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)藝術(shù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究的深入發(fā)展、規(guī)范前行奠定學(xué)理基礎(chǔ)、廓清研究框架。通過對于當(dāng)代世界藝術(shù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展實(shí)踐進(jìn)行梳理、概括和總結(jié)，提煉和歸納出其中帶有規(guī)律性的、普適性的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，從而為促進(jìn)藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展提供有益的參考和借鑒。其次，藝術(shù)管理專業(yè)引入虛擬仿真技術(shù)，能夠徹底地改變藝術(shù)管理的實(shí)踐教學(xué)模式，通過對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，設(shè)計綜合實(shí)踐類課程，提升學(xué)校培養(yǎng)人才的能力，使畢業(yè)生適應(yīng)新時代藝術(shù)管理市場的需求。

五、結(jié)論

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立是輔助藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，像市場調(diào)研、市場營銷學(xué)、影視藝術(shù)管理等都是實(shí)驗(yàn)室的重要內(nèi)容，這種基礎(chǔ)性、實(shí)踐性體現(xiàn)出鮮明的服務(wù)于教學(xué)的特征;藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)鍛煉掌握藝術(shù)市場、貼近藝術(shù)市場，也可以掌握實(shí)用性技巧，為今后走向工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：本論文將用于2020年吉林藝術(shù)學(xué)院校級教學(xué)研究課題項(xiàng)目《5G虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室在藝術(shù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》結(jié)項(xiàng)使用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林燕芬.藝術(shù)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)研究[J].藝術(shù)教育，2016（2）：263-265.

[2] 吳慧蘭.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（6）：178-180.

[3] 李曉明，孫紅敏，王艷.新工科背景下計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2018（39）：8-9，15.

[4] 魏巍.基于視景仿真技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息平臺系統(tǒng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015，32（5）：79-80.

[5] 郭潤蘭，康艷萍，楊東亞等.機(jī)械原理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)研究與探索，2017.36（6）：109-110.