藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教育改革路徑探索

袁飛

摘 要： 藝術(shù)設(shè)計(jì)是引領(lǐng)社會(huì)時(shí)尚、文化潮流的重要專業(yè)，該專業(yè)的特殊性決定了其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生除了要接受一定的課堂理論知識(shí)以外，更應(yīng)當(dāng)接受完善系統(tǒng)的實(shí)踐課程教育，這樣才能讓學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)和素養(yǎng)得到充分鍛煉和提升，為其今后從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān) 鍵 詞： 藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐課程;教育改革

隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深化，設(shè)計(jì)已經(jīng)悄然走進(jìn)到生活的方方面面，商場(chǎng)、傳媒業(yè)、制造業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，以及人們的衣、食、住、行等無不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的理念，設(shè)計(jì)讓人們的生活更具色彩，承擔(dān)著引領(lǐng)生活時(shí)尚、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化之重任。進(jìn)入到 21 世紀(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)入到全新階段，并在引領(lǐng)設(shè)計(jì)發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，做好藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生深入生活進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，不僅能夠讓學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)更加深刻，也讓學(xué)生的實(shí)踐綜合能力得以提升，是培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要路徑。[1]

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程開展重要性

（一）深化生活感知

設(shè)計(jì)是對(duì)藝術(shù)資源進(jìn)行整合創(chuàng)新的活動(dòng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了設(shè)計(jì)人員要將特定的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念、思維轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的成果，而這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程需要生活思維和創(chuàng)意提供支持。藝術(shù)設(shè)計(jì)是社會(huì)時(shí)尚文化與潮流的引領(lǐng)者，藝術(shù)設(shè)計(jì)在引導(dǎo)人們的精神文化和生活方式轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著重要作用。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美、造型、藝術(shù)創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、思想文化修養(yǎng)等領(lǐng)域的知識(shí)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)與自然人文學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生得以藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和素養(yǎng)的發(fā)展。[2]在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中，設(shè)計(jì)人員的靈感、想象、設(shè)計(jì)成果的藝術(shù)表達(dá)技巧和效果等，都需要從生活中獲得，只有讓學(xué)生掌握豐富的生活知識(shí)，善于在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)美的元素，才能有效提升設(shè)計(jì)思維能力，為設(shè)計(jì)滿意的作品打下良好基礎(chǔ)。

（二）提升應(yīng)用能力

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，創(chuàng)新是學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。具備一定創(chuàng)新能力，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)道路發(fā)展將會(huì)更加順利。根據(jù)目前高校的教學(xué)工作開展情況來看，不同專業(yè)所運(yùn)用的教學(xué)方法以及所制定的教學(xué)目標(biāo)也各有不同，其中，文科專業(yè)教學(xué)主要從事知識(shí)理論方面的學(xué)習(xí)，理科專業(yè)主要是從事實(shí)驗(yàn)研究方面的學(xué)習(xí)，藝術(shù)專業(yè)主要是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，設(shè)計(jì)人員具有極強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力，將實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中來，能夠更加充分地挖掘?qū)W生在創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用方面的潛力。[3]通過有效的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神、基礎(chǔ)實(shí)踐、動(dòng)手操作等能力得到有效的培養(yǎng)與提升，這樣有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需的人才，為藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。

（三）發(fā)揮專業(yè)作用

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生接受高質(zhì)量的實(shí)踐教育，可以讓其動(dòng)手操作、藝術(shù)表達(dá)、分析解決問題等能力等得到提升，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)踐中來。與此同時(shí)，實(shí)踐教育還能夠有效鍛煉和提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，促進(jìn)其更好地帶領(lǐng)和融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成果提供有力保證;另外，實(shí)踐教育能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生立足于自身個(gè)性和市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出符合時(shí)代潮流的作品?？傊瑢?shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生的專業(yè)能力得到充分發(fā)揮。[4]

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程開展原則

（一）符合性原則

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合藝術(shù)科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，其次也要與學(xué)校的教育目標(biāo)和理念以及人才培養(yǎng)方向相一致。藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的根本目的之一是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，加之該專業(yè)學(xué)科的發(fā)展為動(dòng)態(tài)化，需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提升，是一個(gè)從實(shí)踐轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)提升，再從認(rèn)識(shí)提升轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的循環(huán)過程。由此可以看出，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)必須要與專業(yè)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律相適應(yīng)。

（二）以學(xué)生為主體原則

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一切工作圍繞著學(xué)生而開展，為學(xué)生提供教育管理和服務(wù)，如果離開學(xué)生，專業(yè)教學(xué)也就失去任何意義。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展也必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。該原則要求學(xué)校要充分了解學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的需求和選擇，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多即將成為設(shè)計(jì)行業(yè)的人才，他們是引領(lǐng)社會(huì)時(shí)尚文化的主要力量。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的開展，除了要教授相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能以外，還要著重培養(yǎng)其良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生集優(yōu)秀的知識(shí)技能和思想道德水平于一身，這樣才能為學(xué)生將來成為一流的設(shè)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）整體優(yōu)化原則

整體優(yōu)化原則主要包括教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，實(shí)踐教學(xué)要和育人相結(jié)合;實(shí)踐教學(xué)需要與“產(chǎn)學(xué)研”模式緊密地結(jié)合起來，將其作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，這樣才能培養(yǎng)滿足行業(yè)未來發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。另外，實(shí)踐教學(xué)還要講求循序漸進(jìn)，注重內(nèi)容和難度的適度增加，保持整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程開展路徑

（一）基礎(chǔ)實(shí)踐課程開展

基礎(chǔ)實(shí)踐課程主要以基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生理解和掌握造型等基礎(chǔ)知識(shí)，以課堂教學(xué)方式完成。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)人才的需求作為主要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生具有行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)能力素質(zhì)。而學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)是否能夠順利實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)在于具體教學(xué)課程的組織實(shí)施效果，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要研究和解決的核心問題。為了有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)，應(yīng)將文化史、生活方式史、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)等人文學(xué)科納入到課程體系中，通過該領(lǐng)域課程教學(xué)，進(jìn)一步培育和夯實(shí)學(xué)生良好的文化素質(zhì)底蘊(yùn)。[5]這些課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生文化素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的提升有著直接的關(guān)系。人文社科類課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步過程中發(fā)揮著重要的奠基作用。學(xué)生所具有的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，最終會(huì)通過相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和技巧的運(yùn)用轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的成果。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，將來會(huì)成為社會(huì)生活方式的引領(lǐng)者，其所創(chuàng)作的設(shè)計(jì)成果不僅要具備改善人的衣、食、住、行等功能，還要包含積極健康的精神文化的價(jià)值。另外，設(shè)計(jì)人員還是社會(huì)思想文化的宣傳者和倡導(dǎo)者，在過去、現(xiàn)在和將來的社會(huì)文化批判和創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，這就需要實(shí)踐教學(xué)中素質(zhì)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，以達(dá)到價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（二）專業(yè)實(shí)踐課程開展

專業(yè)實(shí)踐課程教訓(xùn)內(nèi)容主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和理論課兩大部分。其中，前者是設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要課程，著重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的視覺思維能力，掌握形式體驗(yàn)、分析與表現(xiàn)方法等，從而讓學(xué)生具備一定“感知力”“表達(dá)力”“創(chuàng)造力”“企劃力”?！案兄Α敝傅氖菍W(xué)生在觀察事物過程中具有敏銳的捕捉力和洞察力，以及可以將事物的形態(tài)按照一定的規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行清晰明確地區(qū)分，這是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的重要素質(zhì)要求;“表達(dá)力”指的是學(xué)生能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)思路、理念等運(yùn)用客觀生動(dòng)的語言進(jìn)行表達(dá)的能力;“創(chuàng)造力”指的是學(xué)生結(jié)合相關(guān)專業(yè)理論，對(duì)所掌握的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行創(chuàng)新整合，轉(zhuǎn)化為具體的作品成果方面的能力，可以細(xì)劃分為形象思維能力和形式語言的創(chuàng)造能力等;“企劃力”指的是學(xué)生圍繞著設(shè)計(jì)成果的創(chuàng)作、宣傳等，所具有的思考分析問題和組織協(xié)調(diào)能力等，是設(shè)計(jì)人員綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

（三）課題實(shí)踐課程開展

課題實(shí)踐課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)主要包括項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)部分的內(nèi)容。其中項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)又可以具體分為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容。前者需要覆蓋到實(shí)踐教學(xué)的全過程，主要開發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力，讓學(xué)生具有良好的觀察認(rèn)識(shí)事物，善于從事物中精確細(xì)致地提取美的元素的能力。生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生深入到行業(yè)實(shí)際中，詳細(xì)了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上思考和研究創(chuàng)作方案如何與現(xiàn)代化社會(huì)潮流保持一致，即培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐應(yīng)用能力和市場(chǎng)意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要是讓學(xué)生詳細(xì)了解如何將設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品的相關(guān)流程和方法，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生需要通過社會(huì)實(shí)踐等形式來增強(qiáng)社會(huì)生活體驗(yàn)，不斷豐富知識(shí)視野，進(jìn)一步鞏固和提升專業(yè)知識(shí)理論和綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低，與實(shí)踐課程教學(xué)的開展情況有著直接的關(guān)系。高校必須要準(zhǔn)確把握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律，完善合理地進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)踐課程教學(xué)體系，這樣才能為提高設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果提供有力的支持與保證。

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