高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承中的作用闡釋

沃得樂呼

摘 要： 民族傳統(tǒng)音樂文化是重要的文化瑰寶，在高校音樂教學(xué)中加強(qiáng)民族傳統(tǒng)音樂文化的重視程度有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文從分析高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的現(xiàn)狀入手，結(jié)合高校音樂教學(xué)對(duì)于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)音樂文化的重要性，提出了教學(xué)策略，希望具有借鑒意義。

關(guān) 鍵 詞： 高校音樂教育;民族傳統(tǒng)音樂;音樂文化繼承;作用

民族傳統(tǒng)音樂文化是我國民俗文化的重要展現(xiàn)形式，包含了中華人民的智慧結(jié)晶，在時(shí)代不斷發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，使其更好地與時(shí)代音樂相融合，煥發(fā)新的活力。

一、高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的現(xiàn)狀

（一）高校音樂教學(xué)開展的目的和意義

音樂作為表達(dá)情感的重要藝術(shù)方式，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，特別是在新教育理念的影響下，高校教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生踏入社會(huì)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，而且要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展?，F(xiàn)階段高校音樂教學(xué)逐漸受到高校教育的重視，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂，感受音樂的能力，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。而民族傳統(tǒng)音樂是中華文化的瑰寶，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的綜合提升，所以在高校音樂文化教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，不僅能夠展現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的魅力，而且對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。高校音樂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷深化教學(xué)改革，重視傳統(tǒng)音樂文化的傳承，在不斷提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的高校音樂教學(xué)課堂，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升[1]。

（二）現(xiàn)階段高校音樂教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題

高校教育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要階段，高校學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，因此具有非常突出的自我意識(shí)，所以高校向來都是創(chuàng)新思想和藝術(shù)思維發(fā)展的溫床。特別是在現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展之下，全球化的趨勢(shì)越來越普遍，高校學(xué)生接收信息的渠道更加廣泛，這對(duì)于高校音樂教學(xué)也產(chǎn)生了一定影響，現(xiàn)在高校學(xué)生接收歐美音樂、日韓音樂、網(wǎng)絡(luò)歌曲的渠道更加豐富。相反，對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂的了解卻少之又少，這在音樂教學(xué)過程當(dāng)中給傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承造成影響[2]。與此同時(shí)，高校作為學(xué)生教育的高等學(xué)府，學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，高校學(xué)生來自各個(gè)民族和各個(gè)地區(qū)，所以所接受的傳統(tǒng)文化熏陶也有所不同，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的地域或民族特點(diǎn)，在開展高校音樂教學(xué)過程當(dāng)中，不斷豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，增加高校音樂教學(xué)中民族傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的吸引力。但是現(xiàn)階段在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，民族特色較弱，并沒有主動(dòng)承擔(dān)起傳承民族音樂文化的重任[3]。

二、高校音樂教學(xué)對(duì)于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)音樂文化的重要性

（一）高校音樂教學(xué)對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展具有推進(jìn)作用

民族傳統(tǒng)音樂文化歷經(jīng)漫長時(shí)間發(fā)展，形成了具有鮮明特色和深厚文化內(nèi)涵的音樂體系，作為中華民族重要的歷史文化結(jié)晶，是中華文化的瑰寶，民族傳統(tǒng)音樂文化與人們的生活息息相關(guān)，生活當(dāng)中會(huì)有很多機(jī)會(huì)能夠接觸到民族傳統(tǒng)音樂文化，所以應(yīng)當(dāng)對(duì)于傳承和弘揚(yáng)音樂文化提高重視程度。高校作為開展高等教育的重要學(xué)府，是弘揚(yáng)和傳播文化的重要場所，在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，提高民族音樂文化教育，有利于文化傳承，推進(jìn)民族文化的發(fā)展優(yōu)化[4]。隨著新教育理念的不斷影響，高校教學(xué)過程當(dāng)中更加注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，更多學(xué)校在教學(xué)過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到了弘揚(yáng)和傳承民族文化的重要性，因此在高校音樂教學(xué)過程當(dāng)中，也提高了民族音樂文化傳承的重視程度，在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，民族傳統(tǒng)音樂文化的比重逐漸加大，高校音樂教學(xué)能夠給予學(xué)生良性引導(dǎo)，增加民族傳統(tǒng)音樂文化教育，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂文化的理解，另一方面也更加全面、系統(tǒng)化地開展了民族傳統(tǒng)音樂文化的教育，對(duì)于促進(jìn)民族音樂文化發(fā)展具有重要的推進(jìn)作用，不僅能夠通過音樂教育提高學(xué)生的民族感情，同時(shí)也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)[5]。

（二）高校音樂教學(xué)工作能夠?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)音樂文化發(fā)展創(chuàng)造有利條件

民族傳統(tǒng)音樂文化是在時(shí)間積累下形成的文化瑰寶，在繼承民族傳統(tǒng)音樂文化的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重民族傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)音樂文化也應(yīng)當(dāng)在發(fā)展過程當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，不斷對(duì)民族傳統(tǒng)音樂文化的形式和內(nèi)容進(jìn)行完善，使其能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，高等學(xué)校始終站在時(shí)代前沿，是文化傳播和藝術(shù)發(fā)展的重要殿堂，所以在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，重視民族音樂文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新具有十分重要的作用，高校在兼容不同類型文化的同時(shí)，能夠促進(jìn)民族傳統(tǒng)音樂文化與其他音樂之間的交流，在進(jìn)行文化融合的過程當(dāng)中，更好地促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。

（三）高校音樂教學(xué)工作能夠促進(jìn)民族傳統(tǒng)音樂文化與其他音樂之間的融合發(fā)展

音樂作為重要的藝術(shù)形式，具有綜合性和融合性的特點(diǎn)，在發(fā)展過程當(dāng)中，音樂通常會(huì)受到多種文化因素的影響，形成各具特色的音樂形式，例如西方音樂、民族風(fēng)俗、歷史背景等，都會(huì)對(duì)民族傳統(tǒng)音樂文化造成影響。所以在加強(qiáng)民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)注意到時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展的影響作用，特別是民族傳統(tǒng)音樂文化具有濃厚的民族文化特色。在發(fā)展過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合時(shí)代背景、政治經(jīng)濟(jì)文化因素，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的融合，讓民族傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂相互補(bǔ)，讓民族傳統(tǒng)音樂文化更具發(fā)展動(dòng)力。

特別是在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，開展民族傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)，更直接地給民族傳統(tǒng)音樂文化與其他各類型音樂之間的融合創(chuàng)造了平臺(tái)，促進(jìn)了不同音樂文化之間的交流，讓傳統(tǒng)音樂文化更具時(shí)代性和綜合性。除此之外，在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，融入民族傳統(tǒng)音樂文化教育也為民族傳統(tǒng)音樂文化傳播提供了全新的傳播方式，學(xué)生能夠通過系統(tǒng)的教學(xué)，更加深刻地了解到傳統(tǒng)民族音樂文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化的藝術(shù)魅力，為民族傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展提供了全新的傳播平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂文化的過程當(dāng)中，受到民傳統(tǒng)文化的熏陶，更加有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。所以，融入民族傳統(tǒng)音樂文化的高校約教學(xué)，不僅能夠提高音樂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率，而且對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義[6]。

三、高校音樂教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)策略

（一）借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升學(xué)生民族傳統(tǒng)音樂文化興趣

在高校音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師逐漸提升對(duì)民族音樂文化教學(xué)的重視程度，想要不斷提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承中，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，例如多媒體課堂教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)音樂文化的宣傳，讓音樂教學(xué)打破課堂時(shí)間和空間的限制，不斷融入學(xué)生的生活當(dāng)中，以此來展現(xiàn)傳統(tǒng)民族傳統(tǒng)音樂文化魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）建設(shè)民族傳統(tǒng)音樂文化社團(tuán)，提高學(xué)生民族傳統(tǒng)音樂文化傳承參與度

高校作為文化傳播的高等學(xué)府，在開展文化傳播的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，讓學(xué)生充分參與到文化傳播活動(dòng)當(dāng)中，成為文化傳播的主體。在開展民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的過程當(dāng)中，可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，建設(shè)民族傳統(tǒng)音樂文化社團(tuán)，不僅加強(qiáng)傳統(tǒng)樂器的推廣，也可以提高文化傳播內(nèi)容，例如加設(shè)民族樂器課程，古箏，葫蘆絲，二胡等樂器教學(xué)，給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承過程。

四、結(jié)語

高校作為藝術(shù)文化傳承發(fā)展的殿堂，不斷加強(qiáng)民族傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育當(dāng)中的重視程度，能夠有效促進(jìn)民族傳統(tǒng)音樂文化的傳播，傳承和發(fā)展，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的提高，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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