舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”的結(jié)合

張麗娟

摘 要：舞蹈鋼琴伴奏具有很強的綜合性、實踐性，要求演奏者具備超強的演奏能力，將舞蹈與鋼琴進行融合，并且同時摻入更多不同的音樂元素，向受眾群體展現(xiàn)豐富、完整的情感。而“形”與“神”的結(jié)合是舞蹈鋼琴伴奏中非常重要的一部分，能夠?qū)⒁魳返闹行乃枷脒M行淋漓盡致的表達和呈現(xiàn)，也能夠展現(xiàn)較高的藝術(shù)感染能力，所以，在舞蹈鋼琴伴奏表演時一定要積極將“形”與“神”進行結(jié)合，凸顯其魅力價值。文章主要對舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”的結(jié)合進行分析，通過概述舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”，探討“形”與“神”結(jié)合的重要意義和“形”與“神”有效結(jié)合的途徑。

關(guān)鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏;“形”;“神”;結(jié)合

恰當?shù)陌樽嘤欣诒憩F(xiàn)音樂作品的情節(jié)以及抒發(fā)人物感情。在舞蹈鋼琴伴奏中，一定要根據(jù)音樂作品的情感起伏和變化明確作品想要表達的情感，更需要通過與抽象的舞蹈動作的結(jié)合將音樂作品中的感情特征進行充分的表達。這就要求從事相關(guān)工作的藝術(shù)人員一定要對“形”與“神”的融合高度重視，演奏者在舞蹈鋼琴伴奏過程中注重對“形”與“神”的把控，將二者進行有效融合，確保在提升鋼琴伴奏效果的同時，能夠與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合。

一、舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”的概述

“形”主要指的是在舞蹈鋼琴伴奏過程中的鋼琴伴奏結(jié)構(gòu)以及音樂作品風格，需要鋼琴演奏者具備臨場反應(yīng)能力、即興伴奏能力，能夠結(jié)合舞蹈演員的動作及時更改鋼琴伴奏的風格?！吧瘛笔切枰撉侔樽嗾咴谘葑嘀腥谌雮€人的感情信念，與舞蹈演員的感染力和音樂背后的情感達到多方共鳴，從聽覺和視覺上積極融合，為欣賞者營造良好的感情背景和氛圍，也讓整個音樂和舞蹈作品能夠通過鋼琴伴奏進行藝術(shù)升華。對于“形”與“神”的具體表現(xiàn)形式以及表現(xiàn)特征，都需要進行更深層次的研究，在鋼琴的演奏過程中，其音樂的沖擊力和表現(xiàn)力都是非常震撼的，具有其他樂器所無法達到的表演效果。舞蹈本身與音樂相輔相成，在表演過程中由樂器進行充分的渲染，藝術(shù)表現(xiàn)力更強。

二、舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”結(jié)合的

重要意義

將“形”與“神”進行結(jié)合至關(guān)重要，由于鋼琴與舞蹈的藝術(shù)性都極強，而鋼琴舞蹈伴奏恰好可以將舞蹈和音樂進行連接，所以鋼琴舞蹈伴奏成為抒發(fā)情感的有效方式。舞蹈鋼琴伴奏的主要是為了對表演人員的感情進行引導(dǎo)，通過與舞蹈的結(jié)合讓舞蹈動作更加唯美、打動人心，幫助舞蹈演員表達自身情感，在舞臺上揮灑魅力。而鋼琴伴奏者需要注意的是對演奏曲目節(jié)奏和速度的掌控要精準，對舞蹈作品的了解和認知也要增強，讓音樂與舞蹈相互成就，構(gòu)成一場精彩的表演。鋼琴伴奏只是一種基本的音樂表演形式，可以展現(xiàn)舞蹈鋼琴伴奏中的“形”;引導(dǎo)舞蹈演員通過鋼琴的伴奏，投入深厚的情感，能夠更好地體現(xiàn)“神”。由此可以看出，感情是所有藝術(shù)作品創(chuàng)作和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是靈魂所在，在整個表演過程中一定要通過鋼琴伴奏賦予舞蹈生命力和激情。舞蹈鋼琴伴奏過程中，如果演奏者的表演過程不帶一絲的感情色彩，整個藝術(shù)表演會顯得非常枯燥和無趣，而音樂伴奏如果能為舞蹈增添生命色彩和活力，將提升整個舞蹈作品的演出效果。舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”的融合可以對整個藝術(shù)的呈現(xiàn)方式進行升華，為觀眾帶來與眾不同的聽覺和視覺盛宴，進而能夠更好地推動文化藝術(shù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

三、舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”

有效結(jié)合的途徑

（一）舞蹈鋼琴伴奏者要具有精湛的鋼琴演奏技巧

對于鋼琴演奏者來說，在舞蹈鋼琴伴奏中要想將“形”與“神”充分結(jié)合，一定要具備過硬的鋼琴演奏技術(shù)，有很高的音樂演奏素養(yǎng)，通過熟練使用演奏技巧，將音樂作品的中心情感思想進行充分表達，為整個藝術(shù)表演增加更深層次的情感。鋼琴演奏者除了要有一定的演奏能力和基本音樂素養(yǎng)外，對于舞蹈伴奏的掌握也要加強，對舞蹈動作和音樂作品進行有效協(xié)調(diào)，通過對舞蹈動作的理解選擇適合的音樂進行舞蹈伴奏。此外，鋼琴演奏者還要對音樂作品進行二次創(chuàng)作，通過音樂的表現(xiàn)力帶動舞蹈作品的呈現(xiàn)，也要注意在伴奏中與舞蹈動作相結(jié)合，及時根據(jù)舞蹈表演者的心態(tài)變化進行即興演奏，通過舞蹈以及音樂的快慢緩急展現(xiàn)整個作品的故事情節(jié)，對藝術(shù)作品進行更好的詮釋，讓觀眾也仿佛置身其中，通過舞蹈演員的動作以及鋼琴演奏者的音樂引導(dǎo)觀眾的內(nèi)心情感[1]。在中國古典舞鋼琴伴奏中，首先伴奏者要感受整個樂曲的旋律變化，通過音樂旋律的改變，舞蹈者可以充分地利用舞蹈動作抒發(fā)自身的情感，讓整個舞蹈具有更高的表現(xiàn)力和感染力。

（二）舞蹈鋼琴伴奏者對舞蹈動作內(nèi)涵要有深入的理解

舞蹈表演與鋼琴伴奏有著相輔相成的關(guān)系，所以舞蹈鋼琴伴奏在融合“形”與“神”時，要注意培養(yǎng)鋼琴演奏者的舞蹈認知。在進行伴奏前，鋼琴演奏者要積極、深層次地了解整個舞蹈作品背后的故事、創(chuàng)作背景、情感來由等，同時要分析舞蹈演員動作所表達的中心思想以及情感表現(xiàn)，這樣在舞臺表演時，無論是鋼琴伴奏者還是舞蹈表演者都能夠充分地理解音樂和舞蹈的具體情感[2]。音樂是無法真切看見和觸摸的，但是音樂會推動舞蹈的進程，讓表演者宣泄自身的情感，幫助舞蹈演員在心中建立具象的表演思維，增加表演動力。舞蹈演員在日常訓(xùn)練和表演中，可以將舞蹈與音樂元素相結(jié)合，發(fā)揮自身想象思維、藝術(shù)素養(yǎng)，讓聽覺帶動肢體動作進行表達，對整個藝術(shù)表演效果進行升華;而鋼琴伴奏者要對舞蹈動作的內(nèi)涵和情感深刻理解，從音樂作品入手，將舞蹈動作想要表達的想法和情感通過音樂進行宣泄和表達。如現(xiàn)代舞節(jié)奏歡快，所以鋼琴伴奏也可根據(jù)現(xiàn)代舞的特點對音樂節(jié)奏進行調(diào)整，呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)效果。

（三）舞蹈鋼琴伴奏者在演奏中要融入豐富的情感

不論是音樂還是舞蹈，想要呈現(xiàn)更好的表現(xiàn)效果，都需要在作品中融入豐富的情感，同時，通過舞蹈和音樂進行自身情感的表達，也是藝術(shù)作品的精華所在。在對“形”與“神”進行融合時，要注重突出舞蹈藝術(shù)作品的特點以及魅力，選擇符合舞蹈動作和意境的音樂進行伴奏，伴奏者要充分體會舞蹈作品本身的情感意境，完完全全地將自身融入舞蹈創(chuàng)作中，和舞蹈作品達到最高層次的感情共鳴。此外，鋼琴伴奏者在進行伴奏時可融合流行的藝術(shù)元素，讓音樂元素的情感由舞蹈動作進行表達，使音樂和舞蹈做到精密貼合、如影隨形、相互交錯，而當音樂旋律達到高潮時，舞蹈表演者要想充分表達內(nèi)心情感，需要緊緊配合音樂的旋律進行舞蹈。對于舞蹈演員來說，通常需要具備靈活、柔軟的肢體，所以，鋼琴音樂在伴奏時要更加傾向柔美、流暢的音樂風格進行配合。將舞蹈和音樂的雙層情感進行融合，能夠提升整個藝術(shù)表演的效果。

（四）舞蹈鋼琴伴奏者要對自身的彈奏有更高的要求

在舞蹈鋼琴伴奏中，要充分認識到演奏在整個藝術(shù)表現(xiàn)中所占據(jù)的重要地位，以及重要的引領(lǐng)作用。鋼琴伴奏者要通過對舞蹈作品的深入了解，感受其舞蹈背后的深厚情感，進而明確具體在演奏過程中的要求，不管是鋼琴的音色變化還是音樂上輕重緩急等多種變化，都是為了更好地與舞蹈演員的表演相融合。在真正的鋼琴舞蹈伴奏中，要讓鋼琴的音樂旋律和節(jié)奏與演奏者的情緒保持統(tǒng)一，但并不是要一味讓演奏者配合舞蹈演員，舞蹈演員也要有隨機應(yīng)變、即興表演的能力，通過音樂的變化、強弱、快慢等，合理地進行舞蹈動作呈現(xiàn)，也要及時根據(jù)鋼琴音樂伴奏的變化進行舞蹈動作調(diào)整，以防音樂節(jié)奏變化而出現(xiàn)舞蹈動作不協(xié)調(diào)、跟不上節(jié)奏的情況。因此，在現(xiàn)場舞臺表演中，不論是舞蹈演員還是鋼琴伴奏者都需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，有較高的臨場反應(yīng)能力，注重二者之間的合作，保證舞臺表演能夠順利進行[3]。

綜上所述，在舞蹈鋼琴伴奏中融合“形”與“神”，能夠提升整體藝術(shù)表演效果。鋼琴伴奏者的演奏技巧一定要過硬，對舞蹈動作也要有深刻的理解和感情共鳴，在演奏中加入自身情感體驗，對自身的彈奏要有更高的要求，對舞蹈伴奏也要有更深層次的了解和認知，做到“形”“神”兼具，為觀眾呈現(xiàn)精彩的藝術(shù)表演和更好的藝術(shù)效果，推動藝術(shù)文化的進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇利雅.解析鋼琴伴奏對舞蹈藝術(shù)效果的有效提高作用[J].藝術(shù)品鑒，2021（9）：100-101.

[2]曹文星.關(guān)于舞蹈鋼琴伴奏中“形”與“神”結(jié)合的思考[J].藝術(shù)評鑒，2021（1）：77-80.

[3]劉媛.鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要影響研究[J].參花（下），2020（10）：115-116.

作者單位：

山西藝術(shù)職業(yè)學院