大數(shù)據(jù)采集課程中課程思政的探索與研究

侯瑩 王曉牧

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代使思政的課堂教學(xué)能夠引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以用于思政幾種基本理論的課堂教學(xué)中。數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以使思想和政治課堂教學(xué)更加現(xiàn)代化、更具吸引力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);采集課程;課程思政

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）23-0206-02

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，云計算技術(shù)的普及以及網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)變，使得將數(shù)據(jù)統(tǒng)計用于思政堂教學(xué)成為可能，并使其變得方便。

1 課程納入思政教育的情況

習(xí)近平在關(guān)于中國高校思政工作的報告中強調(diào)：“要善于運用課堂教學(xué)的重要方式，必須不斷改進(jìn)基礎(chǔ)思政，以提高思想政治的吸引力和目的，必須加強思想教育?！薄Ｕn堂教學(xué)是開展教學(xué)活動的關(guān)鍵場所，無論是哪門課程，都要充分利用教學(xué)課堂，整合自身的課程內(nèi)容特征，從德育的角度整合思想。思政教育融入課堂教學(xué)中，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)課程的學(xué)生，大多數(shù)是普通高中的理科專業(yè)，學(xué)習(xí)思政的自我意識相對較弱，且他們很容易受到外界的影響，學(xué)生自身的身心健康正處于發(fā)展階段。在這個階段，盡管學(xué)校開設(shè)了許多思想教學(xué)課程，學(xué)生卻沒有興趣學(xué)習(xí)，抵抗的心理狀態(tài)很明顯。他們認(rèn)為大多數(shù)課程都在批評教育，而許多教師只能通過出勤管理的方式阻止學(xué)生逃課，但是依然無法防止學(xué)生“無心上課”的狀態(tài)。在這個階段，從思政課程向課程思政的轉(zhuǎn)化是應(yīng)對學(xué)生這一問題的途徑之一。

2 將課程內(nèi)容的計劃納入思政教育

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)具有云時代、物聯(lián)網(wǎng)和移動智能時代的特點，已在各個領(lǐng)域應(yīng)用了很長一段時間，充分發(fā)揮了其不可替代的作用，也是大多數(shù)計算機專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)入的專業(yè)學(xué)科。計算機科學(xué)和云計算技術(shù)專業(yè)已經(jīng)開放，大數(shù)據(jù)分析也已成為其主要技術(shù)專業(yè)的必修課。大數(shù)據(jù)課程屬于綜合課程，涉及的知識點更加復(fù)雜，必須提供一定的基本軟件，分為云計算技術(shù)，大數(shù)據(jù)挖掘和分析以及深度學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在數(shù)據(jù)分析和測量方面具有一定的專業(yè)技能，為將來在相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析領(lǐng)域的進(jìn)修或就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.1 “學(xué)會思考，保持清醒的頭腦”

在數(shù)據(jù)收集階段，必須對收集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行梳理，并且刪除空值或不正確的標(biāo)記值;在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析階段，必須根據(jù)分析要求為模型找到合適的優(yōu)化算法，并對模型進(jìn)行數(shù)據(jù)測試。首先對建立的物理模型進(jìn)行測試，確定物理模型是否成功。其中，在清理和驗證物理模型的階段，每個人都必須從全面的角度保持頭腦清醒，以區(qū)分結(jié)果是否合適。其實在現(xiàn)實情況當(dāng)中有很多的人無法學(xué)會思考，保持清醒的頭腦，很多的時候會受到他人的鼓動或者引誘，做出一些不理智的行為。在驗證物理模型的階段，要培養(yǎng)學(xué)生的思考和區(qū)分能力，使他們具有從多個角度獨立觀察問題和思考的能力，并獲得適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知能力來觀察事物。

2.2 “正確的金錢觀”

其實，在國家發(fā)生一些重大危機的時候，人們的表現(xiàn)都不一樣，一些人秉承救死扶傷的原則，義無反顧的救人，但還有一些人在趁此儲存大量的物資，發(fā)國難財。這些人太看重金錢，從事違法和違紀(jì)的事情。在大數(shù)據(jù)挖掘的爬蟲技術(shù)階段，應(yīng)用爬蟲技術(shù)是一種按照一定標(biāo)準(zhǔn)制作程序流程腳本，并自動請求互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站并獲取數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)（僅用于發(fā)布）。但是，如果該應(yīng)用程序不科學(xué)，則會帶來違反法規(guī)的風(fēng)險，例如：不遵循爬蟲協(xié)議，以敏感的長寬比獲取某些信息內(nèi)容以及利用商業(yè)活動來賺錢，違反紀(jì)律。根據(jù)比較教學(xué)方法，該示例當(dāng)然與網(wǎng)絡(luò)爬蟲的學(xué)習(xí)階段有關(guān)，這是讓學(xué)生掌握技術(shù)的雙刃刀。只有正確使用它們，才能發(fā)揮更大的作用，要正確對待學(xué)生的志向并將其轉(zhuǎn)化為才能。

2.3 “不回避災(zāi)難，不推卸責(zé)任”

不管是5.12汶川大地震，還是百年不遇的洪水災(zāi)難，我們國家都展現(xiàn)出不拋棄，不放棄的責(zé)任感。面對的災(zāi)難不回避，不推卸任何責(zé)任，積極營救所有人員。這些人用勤奮的精神來詮釋“事不避難，義不逃責(zé)”的品質(zhì)。面對災(zāi)難，他們沒有選擇回避。根據(jù)比較教學(xué)方法，將以上示例并入數(shù)據(jù)分析課程內(nèi)容的第一堂課。在介紹互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的用途、學(xué)生就業(yè)情況以及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)在對抗新冠肺炎疫情中的作用時，詳細(xì)介紹實例進(jìn)行比較，既讓學(xué)生掌握什么是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，又如何使用云計算技術(shù)來處理特定問題。由此，他們可以理解如何承擔(dān)責(zé)任，放棄與他們無關(guān)的精神狀態(tài)，成為愿意做出貢獻(xiàn)的人，對社會發(fā)展有幫助的人。

3 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對思政理論課堂教學(xué)的引用數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計成為可能

思政課程是大學(xué)生的必修課，與專業(yè)科目相比，其內(nèi)容比較抽象的，難以理解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，老師必須改變教學(xué)方法，包括教學(xué)策略，課堂教學(xué)方式，課堂教學(xué)的心理狀態(tài)，課程管理方法，課堂教學(xué)組織方法，語言表達(dá)能力，面部表情，身體動作等等。

4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計在思政課程教學(xué)中的作用

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為傳播專業(yè)知識，文化和藝術(shù)開辟了空前的歷史時空鏈接，也為思政理論的課堂教學(xué)帶來了意想不到的驚喜。數(shù)據(jù)統(tǒng)計在思政理論課教學(xué)中的運用，不僅為思政理論課課堂教學(xué)提供了前所未有的便利和應(yīng)用，而且對有效教學(xué)產(chǎn)生了顛覆性的現(xiàn)實意義，也帶來了挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)實踐活動表明，教師合理引用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，問題意識的形成和愛國主義的形成具有重要的現(xiàn)實意義。在使用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，這是塑造學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和思維能力的一種方式。根據(jù)接觸到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計信息，學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造專業(yè)知識的能力，還可以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師將數(shù)據(jù)統(tǒng)計的選擇和應(yīng)用告知學(xué)生，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)從教師的單方面和具體的指導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、有意識的學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)到獨立思考，從教師傳播專業(yè)知識到學(xué)生自己創(chuàng)新專業(yè)知識。

相對于專業(yè)學(xué)科課程的內(nèi)容，思政理論課程的內(nèi)容有些乏味，缺乏對學(xué)生的誘惑。這是學(xué)生對思政感到無聊的主要原因。教師必須重視改進(jìn)教學(xué)方法和豐富課程內(nèi)容，使教學(xué)課堂充滿當(dāng)代感?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，已經(jīng)為實現(xiàn)該課程目標(biāo)提供了極大的幫助。