大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校學(xué)生文化自信培育存在的問題研究

楊方明

【摘要】? ? 目前高等醫(yī)學(xué)院校面臨的重大任務(wù)中就包含了培育醫(yī)學(xué)生高度的文化自信，醫(yī)學(xué)專業(yè)特殊的定義屬性造就了其科技和人文的雙重具備。醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)也決定了醫(yī)學(xué)生必須擁有科學(xué)精神和人文精神，二者相輔相成，缺一不可，是醫(yī)學(xué)賦予醫(yī)學(xué)生的重要使命。因此文章以下就從大數(shù)據(jù)背景下培育醫(yī)學(xué)生文化自信的幾個(gè)重點(diǎn)角度進(jìn)行論述，即主流意識形態(tài)教育、踐行社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升教師人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)背景? ? 職業(yè)學(xué)院? ? 文化自信

引言：

二十一世紀(jì)，可以說是信息的時(shí)代，無論國內(nèi)還是國外，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋普及，而科學(xué)技術(shù)不僅僅是發(fā)展生產(chǎn)力，同時(shí)也兼具意識形態(tài)的功能。文化是國家的軟實(shí)力，是綜合國力的切實(shí)體現(xiàn)，也是一個(gè)國家和民族的精神信仰與不竭動力。

而文化自信是一個(gè)國家國民對自身文化價(jià)值的理性認(rèn)可和肯定，立足于醫(yī)學(xué)特殊的專業(yè)之上，醫(yī)學(xué)生必須對自身文化生命力具有堅(jiān)定信念和科學(xué)精神，這是獨(dú)屬于醫(yī)學(xué)生的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

一、培育醫(yī)學(xué)生文化自信的主要內(nèi)容

1.1培育醫(yī)學(xué)生文化自信的前提是主流意識形態(tài)教育

1.1.1西方文化思潮的沖擊

在全球文化浪潮的不斷沖擊和社會風(fēng)氣不斷開放下，西方文化思想不斷進(jìn)入中國，尤其是思想活躍的大學(xué)生群體，已經(jīng)出現(xiàn)了崇拜西方文化，蔑視自身文化的現(xiàn)狀。這從意識形態(tài)層面來說，是不利的，因?yàn)橐坏﹪駥ζ渌枷胍庾R形態(tài)出現(xiàn)偏差，文化自信方面就會逐漸出現(xiàn)動蕩現(xiàn)象。因此要想在中國特色社會主義道路上，辦好中國特色社會主義大學(xué)，就要從堅(jiān)持立德樹人開始，將培育和踐行社會主義核心價(jià)值根植于教書育人的全過程[1]。強(qiáng)化其思想政治立場，堅(jiān)持牢牢把控住醫(yī)學(xué)高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

所以要想高度培育醫(yī)學(xué)生的文化自信，可以從深入影響醫(yī)學(xué)生主流意識形態(tài)的問題為切入點(diǎn)，并以實(shí)際問題給予針對性地解決之策。

1.1.2海量網(wǎng)絡(luò)信息的侵?jǐn)_

對比我國，西方的信息技術(shù)發(fā)源較早，優(yōu)勢較多。而互聯(lián)網(wǎng)具有高度共享的有點(diǎn)，也就是說網(wǎng)絡(luò)資源大體屬于同步，這種海量資源一舉打開了限制學(xué)生學(xué)習(xí)的壁壘和單一的途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)延展了新渠道[2]。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜，其中摻雜著大量思想和不良理論，在時(shí)間作用下會對大學(xué)生思想立場和三觀塑造帶來極大影響。因?yàn)榇髮W(xué)生群體雖然大多已經(jīng)成年，但是其心理年齡還不夠成熟，社會閱歷極其淺薄，明辨是非的能力還有待提升。所以其雖然身兼國家未來的希望，可也是最容易受到波及影響的人群。加之我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)起步較晚，在控制和凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能力方面還處于劣勢。

因此只有從大學(xué)生的根本心理上，建立良好心理防線和絕對的政治立場，才能從根源上解決文化意識形態(tài)沖擊的問題。以此高?？梢哉_使用媒體網(wǎng)絡(luò)針對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行社會意識形態(tài)的正面教育和引導(dǎo)，這也是立足于新時(shí)代下強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.1.3醫(yī)學(xué)高校思政教育弱化的影響

高校是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義意識形態(tài)的主要場所，其中思政教育在大學(xué)生政治立場的建立和塑造上起著絕對的導(dǎo)向作用。但是就目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)高校來說，太過于注重醫(yī)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽視了人文課程的教育[3]。并且根據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，我國的醫(yī)學(xué)生人文課程的嚴(yán)重不足是造成我國醫(yī)學(xué)生人文教育落后的主要原因之一。一些西方醫(yī)學(xué)教育院校的人文課程比例會占據(jù)教育的四分之一，例如在美國德國這些國家中，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生人文課程所占比例在20%-25%之間，而對比我國，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國該課程的實(shí)際比例只占有8%?；诖水?dāng)醫(yī)學(xué)生走向社會就業(yè)面臨選擇困惑時(shí)，往往會出現(xiàn)片面追求利益的現(xiàn)象，從而忽視該職業(yè)下的社會責(zé)任感，和職業(yè)操守[4]。另外來說，醫(yī)學(xué)專業(yè)具有特殊屬性，其面對未來面對的是人的生命和健康，因此就要求醫(yī)學(xué)生應(yīng)該比其他專業(yè)學(xué)生具備更加高尚的人文素養(yǎng)，也可以說醫(yī)學(xué)生不但要具有精湛的醫(yī)術(shù)，還要擁有崇高的人文精神。而人文精神的培育和切實(shí)體現(xiàn)就在于思想、心理、道德等范疇中潛移默化的提升中。

1.2培育醫(yī)學(xué)生文化自信的條件是踐行社會主義核心價(jià)值觀

1.2.1培育醫(yī)學(xué)生的民族精神

經(jīng)過長期歷史時(shí)間作用下，沉淀積累下來的民族意識、民族文化等稱之為民族精神，其具有帶動民族發(fā)展的核心地位。特別是當(dāng)一個(gè)民族和國家面對困境之時(shí)，所呈現(xiàn)出來的頑強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神氣節(jié)，更加彰顯和托用出民族精神的魅力之處。而中華民族精神歷經(jīng)五千年歷史的洗禮，是維持中國各族人民的精神紐帶，是達(dá)成中國夢的精神支柱。作為新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生有責(zé)任，也有義務(wù)去傳承和繼續(xù)踐行并發(fā)揚(yáng)這種精神。

1.2.2培育醫(yī)學(xué)生的時(shí)代精神

時(shí)代精神是指在時(shí)代發(fā)展層面的精神，直接超越個(gè)人的集體意識，促進(jìn)時(shí)代潮流發(fā)展，對社會發(fā)展帶來積極影響的，是人類文明的切實(shí)體現(xiàn)。時(shí)代精神中具有一定的先進(jìn)性和導(dǎo)向性。

在原有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)科學(xué)已經(jīng)不再局限生物醫(yī)學(xué)，還有心理學(xué)，社會醫(yī)學(xué)等諸多模式，這也直接說明的人文的重要價(jià)值。

立足于現(xiàn)時(shí)代下的新醫(yī)學(xué)形式，技術(shù)和人文精神都不可或缺，其二者屬于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的兩翼，只有共同發(fā)展，才能維持平衡，以此共同努力帶動下促進(jìn)并完成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的盡快過渡轉(zhuǎn)化完成。

1.2.3培育醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷精神

醫(yī)學(xué)專業(yè)的對象是生命，是健康，所以要將醫(yī)術(shù)和仁心聯(lián)系起來，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中敬畏生命、尊重生命、保護(hù)生命進(jìn)而救治生命就是醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的本質(zhì)所在。

堅(jiān)持祖國醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上吸取西方醫(yī)術(shù)中的精華，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺我國醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)教育中人文關(guān)懷缺失的直接之處，在以如今發(fā)展全面的社會主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)展弘揚(yáng)我國的醫(yī)學(xué)人文精神，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生對于中華醫(yī)學(xué)文化的高度自信，將人文關(guān)懷在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深度挖掘。

1.3培育醫(yī)學(xué)生文化自信的基礎(chǔ)是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化為何能在漫漫的時(shí)間長河中經(jīng)久不衰，其超越了時(shí)代局限，契合人民利益，是中華民族上下五千年所有人們共同努力下留存的智慧結(jié)晶。當(dāng)前伴隨大量西方文化思潮的涌入，我國傳統(tǒng)文化受到極大沖擊，使得我國高校的傳統(tǒng)思政教育受到前所未有的挑戰(zhàn)。

基于此高校的校園文化必須將社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，努力營造一個(gè)積極向上健康陽光的校園氛圍，以此完成醫(yī)學(xué)高校育人的歷史使命。

1.4培育醫(yī)學(xué)生文化自信的根本是提升教師人文素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)教師要始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，做到以身作則，言傳身教，為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生樹立良好的模范，為學(xué)生帶來潛移默化地影響。

強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的文化自信并非一朝一夕就可以完成的，其更是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的工程，需要在實(shí)際的課堂活動和社會應(yīng)用實(shí)踐下相結(jié)合。故此高校教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到要強(qiáng)化各學(xué)科之間的相互融合。

例如醫(yī)學(xué)院應(yīng)該相繼開設(shè)人文素養(yǎng)課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生的文化知識，還能提升眼界，以人文的思維方式，理性的頭腦去對待所有問題，對于醫(yī)學(xué)生來說，時(shí)刻保持冷靜的思維，理性的思考，是絕對重要的，因?yàn)槠渚蜆I(yè)之后面對的是人的生命和健康，也是一個(gè)家庭的希望。

二、培育醫(yī)學(xué)生文化自信的主要途徑

2.1注重宣傳，營造校園人文氛圍

要想大力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的文化自信，就要提升其隱形職業(yè)素養(yǎng)，營造一定的醫(yī)學(xué)氛圍。另外高校要相應(yīng)地做好宣傳工作，或者設(shè)立發(fā)起趣味醫(yī)學(xué)活動，其中就可以以培育醫(yī)學(xué)生文化自信打造人文氛圍為主題，或者以高校的名義邀請業(yè)內(nèi)知名人士進(jìn)行校內(nèi)講座，借助榜樣的力量，使得學(xué)生盡可能的樹立文化自信，和中華民族優(yōu)秀文化產(chǎn)生一定共鳴。

2.2培養(yǎng)閱讀能力，注重引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生時(shí)刻保持自學(xué)習(xí)慣

伴隨互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也得到相繼發(fā)展，因?yàn)椋瑢τ谖覈磥淼尼t(yī)藥行業(yè)接班人的學(xué)生們來說，終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，以及良好的實(shí)踐能力和交際能力非常重要，在這個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代，信息搜索能力需要強(qiáng)化和培養(yǎng)，但是這些技能的背后是一個(gè)人的基本文化素養(yǎng)在支撐，也是作為一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該時(shí)刻都具備的習(xí)慣，具備文化自信，并時(shí)刻提升文化自信，也是未來發(fā)展下，對于醫(yī)生的最基本標(biāo)準(zhǔn)。因此高校要培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生以書本替代手機(jī)，讓知識替代娛樂，才能在時(shí)間的作用下穩(wěn)定提升文化自信和高度。

2.3開發(fā)人文社團(tuán)，注重學(xué)生文化個(gè)性的養(yǎng)成

大學(xué)時(shí)期最主要的實(shí)踐活動為社團(tuán)活動，也是大學(xué)生們接觸社會、豐富閱歷的主要方式。因此可以以開辦人文社會的思路，為提升醫(yī)學(xué)生文化自信提供平臺和空間，以此培養(yǎng)其正能力的個(gè)性愛好，并促進(jìn)形成相互作用帶動感染的校園氛圍。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要標(biāo)志即是醫(yī)學(xué)精神和人文精神的切實(shí)結(jié)合，實(shí)施醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)提升醫(yī)學(xué)生文化自信的根本目的就是為了使得學(xué)生在具備醫(yī)學(xué)技能知識的同時(shí)，還能發(fā)揮自身所長，以尊重生命、敬畏生命為最高責(zé)任。就目前現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況來說，部分醫(yī)療從業(yè)者的人文精神和文化自信就具有很大的提升空間，這也就直接造成了醫(yī)德失范情況現(xiàn)象的時(shí)有發(fā)生，讓人唏噓不已，甚至造成醫(yī)療水平質(zhì)量下滑，醫(yī)患關(guān)系緊張情況的頻發(fā)。

因此，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生高度文化自信，不但是為醫(yī)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的未來負(fù)責(zé)，也是維持我國社會穩(wěn)定和發(fā)展的必然趨勢。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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