用信息技術(shù)，點燃體育激情

朱月梅

摘 要：在當前的小學體育教學中，信息技術(shù)的應(yīng)用促進了當前小學體育教學改革，為當前小學課堂教學帶來了諸多益處。這種教學方法有利于激發(fā)學生的體育學習興趣;有利于教師為學生營造更濃厚的學習氛圍;有利于小學體育的發(fā)展，有利于學生加強和突出當前的學習重點和難點。同時，這種教學方法也會帶來一些弊端，因此需要教師辯證地看待和使用信息技術(shù)，以最大化地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學體育教育;策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0157-02

【Abstract】 In the current primary school physical education，the application of information technology has promoted the current primary school physical education reform and has brought many benefits to the current primary school classroom teaching. This teaching method is conducive to stimulating students' interest in sports learning;it is conducive to teachers to create a stronger learning atmosphere for students;it is conducive to the development of primary school physical education，and it is conducive to strengthening and highlighting current learning focuses and difficulties. At the same time，this teaching method will also bring some drawbacks，so teachers need to view and use information technology dialectically in order to maximize the advantages of information technology.

【Key words】Lnformation Technology;Primary School Physical Education;Strategy

在知識經(jīng)濟時代，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，人們認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會的各個方面。先進的科學技術(shù)在各個領(lǐng)域都顯示出強大的作用。教學手段應(yīng)進行相應(yīng)的改革，以提高教學質(zhì)量。體育教學是一種實踐性的教學活動，教學雙方是相互依存的。在小學體育教學中，運用教師生動的講解和規(guī)范的動作示范，向?qū)W生傳授知識和技術(shù)，通過積極的實踐，使學生掌握體育的基本知識和技能。但在過去，小學體育教學的主要手段是由教師安排學生的體育鍛煉。學生的學習通常是被動的，很難充分發(fā)揮學生的主動性。教師對知識的解釋不能被學生理解。信息技術(shù)的引入可以滿足小學體育教學中演示性強、內(nèi)容豐富的要求。

1.小學體育與信息技術(shù)的融合意義

心理學研究的意義表明，興趣是學習動機中最活躍的因素。感興趣的學習知識和技能可以很快掌握。體育多媒體輔助教學可以激發(fā)學生的學習興趣，運用新的教學方法調(diào)動學生的學習積極性。互動式的實踐效果很好，改變了傳統(tǒng)的被動教學方法。多媒體課件是應(yīng)用計算機技術(shù)，以其生動的畫面和音樂效果優(yōu)化教學的一種新型教學輔助手段。多媒體課件與教學內(nèi)容密切相關(guān)。教師根據(jù)教學需要制作課件，利用多媒體解決教學中的重難點問題。人們能記住15%的語言知識和65%的視聽知識。過去，小學體育教學中抽象知識主要是用語言描述的，常用掛圖等直觀手段輔助教學。分析了多媒體課件在空間學習中的難點，設(shè)計了三維立體學習課件。清晰的動作表現(xiàn)是形成技能的基礎(chǔ)，而形成技能的基礎(chǔ)是教師的講解和示范。體育教學中的一些技術(shù)動作難以用語言表達清楚，示范效果不好。多媒體空間可以方便地解決一些難題，幫助學生理解動作點，在大腦中建立清晰的動作表象，教師的個人喜好、年齡等因素直接影響體育教學。運用多媒體教學有利于更好地進行體育教學。從學生素質(zhì)全面發(fā)展的角度出發(fā)，制作課件可以加深教師對技術(shù)的認識，提高教師講解技術(shù)的能力，解決傳統(tǒng)教學中難以解決的問題。學習體育知識過去是背誦，教學內(nèi)容較少，學生不感興趣，多媒體課件可以以flash動畫的形式展示健康教育知識，可以介紹更多的知識，以圖表的形式展示教學內(nèi)容，提高課堂效率教學。學生像籃球、NBA、奧運會等重大賽事都可以用多媒體記錄經(jīng)典進球，讓學生在課堂上盡情享受。中央電視臺體育頻道的體育課將搬入課堂，讓學生掌握和糾正一些學過的技術(shù)動作，模擬裁判展示球賽現(xiàn)場，并用鍵盤判罰犯規(guī)情況，在屏幕上打分裁判的水平，加深學生對裁判的了解。

2.小學體育與信息技術(shù)的融合中存在的問題

近年來，隨著計算機信息時代的飛速發(fā)展，信息產(chǎn)品走進人們的生活，信息技術(shù)的發(fā)展為小學體育教學提供了許多新的方法，隨著素質(zhì)教育的推進，人們更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。信息技術(shù)融入教育多用于語文數(shù)學等學科，在體育教學中應(yīng)用較少。很多老師認為體育是一門實踐性的學科，教學重在實踐訓練，導致小學體育教學質(zhì)量低下教育信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用體現(xiàn)在實踐與理論相結(jié)合，以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的目標。許多教師的體育觀念固化，給信息技術(shù)教學帶來困難。小學體育教學中存在的主要問題是課程與文化學習的沖突，不規(guī)范的運動訓練行為導致事故的發(fā)生。許多教師和家長認為小學體育訓練是保持學生學習動機的一種手段，沒有考慮到體育鍛煉對學生長遠發(fā)展的意義。人們認為體育鍛煉會浪費學生的學習時間。忽視體育基礎(chǔ)知識，導致學生忽視體育訓練的重點，造成事故。例如，學生的注意力不集中在課外體育教學中，教師的示范行為不能引起學生的注意。由于學生觀察角度不同，對動作原理的理解不到位，造成學生動作學習不規(guī)范，影響教學質(zhì)量，信息技術(shù)的應(yīng)用給體育教學帶來了極大的便利，但在體育教學中還存在一些突出問題實際應(yīng)用。信息技術(shù)在小學體育教學中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為整合不當和異化。一些教師脫離實際，濫用多媒體，導致課堂教學效果不佳。有的教師過于注重信息技術(shù)的技術(shù)和方法的學習，忽視了信息技術(shù)教學心理的學習，這就導致了信息技術(shù)與物理技術(shù)的有效融合教育。一些教師過分追求信息技術(shù)教學的新穎性，片面追求豐富多彩的動畫效果，忽視了心理學中的認知規(guī)律，導致學習目標不明確。有的教師在課堂上全程播放課件，將學生的思維引導到課件設(shè)計的過程中，導致一體化課堂異化為流動課堂，師生之間缺乏必要的溝通，教學效果不理想。針對體育教學中存在的問題，探索信息技術(shù)在體育教學中的有效應(yīng)用是當務(wù)之急。