探析小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法

李瑋娟

摘 要：新課改背景下，落實(shí)核心素養(yǎng)是當(dāng)前深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。國(guó)家未來所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然品質(zhì)和關(guān)鍵能力，核心的素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，也是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所需要的素養(yǎng)。語文作為一個(gè)綜合性的學(xué)科，在小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，需要立足于學(xué)生們的生活，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;作用;培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0019-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，the implementation of core literacy is an important measure to deepen the curriculum reform and implement the fundamental task of creating people by virtue。 What the country needs in the future is high-quality talents with all-round development of morality，intelligence，body，beauty and labor。 The core accomplishment is the inevitable quality and key ability of students to adapt to lifelong development and social development。 The core accomplishment is the comprehensive expression of students' knowledge，skills，emotional attitude and values，and the accomplishment that a student needs in his study and life。 As a comprehensive subject，Chinese needs to be based on students' life and help students develop better in the process of cultivating Chinese core accomplishment in primary school。

【Keywords】Core Literacy;Primary School Language;Role;Training Methods

核心素養(yǎng)背景下更加關(guān)注知識(shí)、能力和情感的綜合統(tǒng)一，需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效的分析。小學(xué)階段語文學(xué)科是一項(xiàng)有規(guī)律的學(xué)科，它具有很大的獨(dú)特性，語文的核心素養(yǎng)就是學(xué)生在面對(duì)具體生活情景的時(shí)候，能夠去分析情景，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程中表現(xiàn)出來的一種綜合品質(zhì)。因此語文核心素養(yǎng)的主要品質(zhì)包括語言的構(gòu)建和運(yùn)用、思維的發(fā)展與品質(zhì)、文化的傳承和理解以及審美的鑒賞與創(chuàng)造這四個(gè)部分。

1.小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容

語文的基本理念就是面向?qū)W生，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)有重要的作用，它借助語文的視角來觀察事物，用語文的思維方法去解決生活中的問題，這些都可以概括為語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言的積累，幫助利用有效的方法養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在寫字閱讀寫作口語交際中幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語經(jīng)驗(yàn)，在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。思維發(fā)展與提升也是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。語文活動(dòng)是人形成審美體驗(yàn)、發(fā)展審美能力的重要途徑。

2.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用

（1）有利于學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系

在我國(guó)新課程教育改革中，提出了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生初次接觸到語文的時(shí)候，是從簡(jiǎn)單的漢字學(xué)習(xí)開始，到從漢字到語言，再到句子，這樣逐步發(fā)展之后，學(xué)生的腦海中就能形成一個(gè)宏觀性的思維。江語文學(xué)科和生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)構(gòu)建了完整的知識(shí)體系之后，能夠不斷提升自己，幫助自己文學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。例如在小學(xué)語文部編版一年級(jí)上冊(cè)第一章就是識(shí)字和拼音教學(xué)緊接著來到了課文，在這逐漸學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們是從漢字到拼音再到課文的一個(gè)積累。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了相關(guān)的天、地、人、日、月、水、火之后，在課文中都能夠看到這些詞語，發(fā)現(xiàn)這些簡(jiǎn)單的字成為了詞語，再連接成了句子。

（2）有利于拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)視野

語文的學(xué)習(xí)只是讓學(xué)生的目光停留在課堂上，停留在課本上，這樣的學(xué)習(xí)是無法達(dá)到深入的效果。因此要注重在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，不斷拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的知識(shí)之后，老師引導(dǎo)學(xué)生利用課外讀物不斷提升自己，借助于鄉(xiāng)土資源豐富教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展，幫助學(xué)生不斷拓寬語文學(xué)習(xí)視野。例如在小學(xué)語文部編版二年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)到了古詩(shī)，在這里的古詩(shī)中有一首古詩(shī)叫做《詠柳》，緊接著又學(xué)習(xí)了一個(gè)文章叫做《找春天》。其實(shí)無論是詠柳還是找春天，都是描寫景物的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了這些文章之后，老師可以借助于平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展。這種描寫春天的有《春曉》、《絕句》、《春江花月夜》、《春日》、《憶南》和《江南好》等諸多的古詩(shī)詞。學(xué)生在后期進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)候，就可以將這些優(yōu)美的古詩(shī)詞句用到自己的寫作中，聯(lián)系日常生活。