幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的價(jià)值

馮義芳

《〈3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》指出：“對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先是感受美，只有在真實(shí)的情景中感知事物，并由此積累豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。”將幼兒美術(shù)作品應(yīng)用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以讓幼兒在環(huán)境中體驗(yàn)、觀察、反思，從而獲得關(guān)于自己、他人、社會(huì)和環(huán)境的新感受和新認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的自我成長(zhǎng)。在運(yùn)用幼兒美術(shù)作品進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需求，努力營(yíng)造出富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。

一、幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的必要性和重要性

（一）幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的必要性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?～6歲幼兒已具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，他們喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，也樂(lè)于展示自己的作品，所以《指南》也建議“展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境”。這就明確了幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使用的必要性。

（二）幼兒美術(shù)作品在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要性

在美術(shù)創(chuàng)作中，幼兒會(huì)創(chuàng)造性地再現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的想法和情感，這個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程會(huì)讓大腦負(fù)責(zé)回憶和創(chuàng)造想象的區(qū)域興奮起來(lái)，能夠提高幼兒讀寫、想象、表達(dá)等方面的能力。幼兒美術(shù)作品飽含兒童的趣味，有很強(qiáng)的感染力，將幼兒美術(shù)作品應(yīng)用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以為幼兒營(yíng)造安全感，為幼兒搭建與同伴交流的渠道，讓他們欣賞到同伴的天分與能力。

二、應(yīng)用幼兒美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)存在的問(wèn)題

（一）幼兒美術(shù)作品單一，影響環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用

運(yùn)用幼兒作品來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以豐富幼兒園的環(huán)境，深化主題教育活動(dòng)，有效推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，在實(shí)際創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，很多幼兒園出現(xiàn)了美術(shù)作品單一的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下。

一是美術(shù)活動(dòng)中的作品呈現(xiàn)單一。一張白紙加上幼兒隨意用蠟筆涂畫(huà)的內(nèi)容，沒(méi)有美感，其他幼兒也不喜歡、不欣賞。

二是美工區(qū)的自由創(chuàng)作過(guò)程單一。雖然教師鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)自由發(fā)揮，但由于美術(shù)創(chuàng)作材料少，美術(shù)創(chuàng)作方法單一，缺少作品的展示臺(tái)，很多幼兒有興趣的時(shí)候會(huì)去畫(huà)一畫(huà)，但畫(huà)來(lái)畫(huà)去總是老樣子，作品單一。

三是創(chuàng)作者單一。一般班級(jí)里會(huì)展示一些畫(huà)畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒的作品，而畫(huà)畫(huà)不太好的幼兒的作品很少被布置在環(huán)境中，大部分幼兒的作品得不到展示。

四是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法單一。一般環(huán)境都是由教師來(lái)布置的，部分教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法單一，很少創(chuàng)新。此外，為了提升環(huán)境的美感，教師會(huì)提高對(duì)作品的要求，造成男孩很少來(lái)美工區(qū)。

（二）幼兒美術(shù)作品粗糙，環(huán)境創(chuàng)設(shè)使用率低

在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，幼兒模仿教師是常見(jiàn)的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，幼兒的美術(shù)作品都相對(duì)比較簡(jiǎn)單，相似性也比較高。如果不做任何裝飾和加工，只是簡(jiǎn)單地將幼兒美術(shù)作品貼到墻上，再有趣的作品也很難呈現(xiàn)出美感。因此，在展示幼兒作品時(shí)候，教師一定要重視再加工，適當(dāng)增加外框、底板等裝飾物，提升美感。

幼兒園小朋友年齡較小，畫(huà)畫(huà)水平不高，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。因此，很多教師會(huì)設(shè)置一些有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，感知藝術(shù)創(chuàng)作的開(kāi)放性。如在小班的“滾畫(huà)”活動(dòng)中，運(yùn)用玻璃球在紙盒中來(lái)回滾動(dòng)能產(chǎn)生出其不意的藝術(shù)效果。在游戲中，幼兒的興趣極其濃厚，拿著皮鞋盒讓玻璃球滾來(lái)滾去，滾出了一幅幅奇妙的圖畫(huà)，幼兒在邊玩邊畫(huà)中充分感受到美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)。作品創(chuàng)作出來(lái)了，畫(huà)面盡管很有趣，但僅是白紙上幾條滾出來(lái)的線，貼在墻上很難有美感。這就需要教師運(yùn)用智慧，合理地包裝、點(diǎn)綴這些幼兒的美術(shù)作品，讓幼兒美術(shù)作品在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮更大的價(jià)值。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何提高幼兒美術(shù)作品的豐富性

（一）以節(jié)日文化為媒介，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作主題作品

幼兒園可以設(shè)計(jì)多種多樣的主題活動(dòng)，通過(guò)自辦節(jié)日組織幼兒進(jìn)行不同主題的美術(shù)作品創(chuàng)作，將幼兒在主題活動(dòng)中創(chuàng)作的作品應(yīng)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。定期更新活動(dòng)主題，不僅可以激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的激情，創(chuàng)作更多的美術(shù)作品，還可以利用活動(dòng)作品提高環(huán)境的豐富性和趣味性。

在“春之韻科技節(jié)”活動(dòng)中，教師帶幼兒在幼兒園內(nèi)的“快樂(lè)農(nóng)莊”里畫(huà)自己種的油菜花、馬上可以采摘的蠶豆，只需放好畫(huà)板、顏料、水桶，幼兒就可以開(kāi)始用油彩涂鴉。在大自然中，幼兒看著真實(shí)的植物，盡情涂畫(huà)，這是幼兒自己的創(chuàng)作時(shí)間，教師無(wú)須過(guò)多指導(dǎo)，只要提示幼兒觀察植物的方法，然后把時(shí)間留給幼兒，讓幼兒自由作畫(huà)即可。幼兒的畫(huà)可以寫意，也可以寫實(shí)。最終，幼兒創(chuàng)作出一幅幅天馬行空的美術(shù)作品，很有畢加索的感覺(jué)，比大人畫(huà)的更棒！在“夏之夢(mèng)心理節(jié)”活動(dòng)中，教師請(qǐng)幼兒用蠟筆畫(huà)出自己的夢(mèng)境或心里想要展現(xiàn)的東西，并根據(jù)顏色、線條對(duì)幼兒的畫(huà)進(jìn)行心理分析與美術(shù)分析，在給幼兒心理關(guān)愛(ài)的同時(shí)也讓孩子盡情地表達(dá)自己。在“冬之戀感恩節(jié)”活動(dòng)中，教師請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己最愛(ài)的人，感恩親人的付出，幼兒紛紛畫(huà)了自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，這些畫(huà)充滿情感，是幼兒生活的寫照。

（二）以豐富的材料為基礎(chǔ)，為幼兒創(chuàng)作提供更多的方式方法

美術(shù)游戲長(zhǎng)廊里有教師給幼兒準(zhǔn)備的豐富的材料，幼兒隨時(shí)可以自主進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)長(zhǎng)廊有“水墨之韻”“土吧”“五彩涂鴉”，涵蓋東方水墨畫(huà)、創(chuàng)意美工、西方油彩畫(huà)等多種內(nèi)容。

“水墨之韻”活動(dòng)區(qū)的材料有丙烯顏料、水粉餅盒、手指點(diǎn)畫(huà)顏料盒、毛筆、印泥、蟹殼、宣紙、毛氈、松子、雪花片、海綿墊、紙杯、一次性塑料碗等。根據(jù)季節(jié)的不同，幼兒在這里可以畫(huà)螃蟹、黃瓜、枇杷、小蝌蚪等。出自幼兒之手的水墨情趣畫(huà)簡(jiǎn)單又形象，深得幼兒與家長(zhǎng)的喜歡。

在“土吧”手工區(qū)里有各種回收的廢舊材料：大小盒子、卷筒、奶粉罐、瓶子、泡沫球、圓木棍、彩色冰棍、輕質(zhì)彩泥、不織布、刮蠟畫(huà)、衍紙、揉紙、瓦楞紙、白膠、糨糊、彩色麻繩、彩色紙、彩色紙繩、瓶子、水彩筆、彩色毛梗、DIY彩蛋制作包等。所有材料都是幼兒自己的搜集的，每周一到周四帶入幼兒園，周五整理入庫(kù)?；厥詹牧县S富多樣，立體感強(qiáng)，幼兒發(fā)揮創(chuàng)意的空間更大，因此這個(gè)區(qū)域非常受歡迎?！巴涟伞笔止^(qū)充分利用自然、社區(qū)和家庭的資源，讓家長(zhǎng)、教師和幼兒一起參與到手工創(chuàng)作活動(dòng)中，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動(dòng)性。

（三）以戶外游戲場(chǎng)地為情境，為幼兒創(chuàng)作提供更廣闊的空間

戶外游戲場(chǎng)地是幼兒另一個(gè)美麗的創(chuàng)作地。在這里，有蝴蝶飛于花叢中，有假山掩映于綠葉中，有翠綠的竹林和秋千，有載著各種水生植物的小木船，有紫藤纏繞的長(zhǎng)廊，有精心設(shè)計(jì)的種滿植物的輪胎瓦罐，有養(yǎng)著荷花和水八仙的大水缸，有幼兒自己設(shè)計(jì)的木盆小園林，有蔬菜大棚。幼兒喜歡在戶外游戲，在與大自然的親密接觸中，幼兒可以認(rèn)識(shí)各種事物，獲得第一手的經(jīng)驗(yàn)。

自然環(huán)境可以啟迪幼兒的靈感。幼兒可以在戶外游戲場(chǎng)地中大大小小的長(zhǎng)桌、方桌上自由進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，寫生、插花、植物拼貼畫(huà)、竹片創(chuàng)作，給喜歡的景色“拍照”等，都是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。這種在戶外游戲場(chǎng)地開(kāi)展的創(chuàng)作游戲讓幼兒感到輕松、愉悅，畫(huà)出來(lái)的作品也流露出渾然天成的童真童趣。在戶外游戲場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，教師要使用積極的語(yǔ)言，肯定、鼓勵(lì)、贊賞幼兒的創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，增強(qiáng)幼兒自信心。愉悅自然的創(chuàng)作氛圍會(huì)讓幼兒更愿意畫(huà)畫(huà)，更喜歡畫(huà)畫(huà)，也更樂(lè)于表達(dá)自己。

美術(shù)創(chuàng)作可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)自己的感受，宣泄內(nèi)心的情緒情感。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用幼兒美術(shù)作品，可以豐富幼兒園的環(huán)境，使幼兒更易于融入幼兒園的生活，并在環(huán)境中學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美，盡情表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)文昌實(shí)驗(yàn)幼兒園）