基于數(shù)據(jù)挖掘的大學生亞健康系統(tǒng)的開發(fā)與創(chuàng)新應用*

高天哲 谷洪彬 魏孔鵬

(盤錦職業(yè)技術學院,遼寧盤錦 124000)

0 引言

亞健康是一種處于健康與疾病之間的狀態(tài),大學生群體由于年齡的原因,往往不太注意良好生活習慣的培養(yǎng),缺乏鍛煉,處于亞健康的比例較高。通過設計和開發(fā)大學生亞健康系統(tǒng),可以導入學生體能測試數(shù)據(jù),學生本人可以看到自己的健康狀態(tài)并制定相應的鍛煉計劃和調(diào)整生活方式。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果同時提供給學生管理部門以制定相關政策引導學生健康的生活方式。在創(chuàng)新應用上,采用學生體能用戶畫像[2]來綜合描述單個學生的健康狀況,采用概率分布曲線來分析學校學生某項健康和體能指標。

目前國內(nèi)外對亞健康的研究較多,對大學生亞健康的研究[1-7]也很多,但是基于數(shù)據(jù)分析和挖掘技術的研究[8-9]很少?；跀?shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘,可以從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)通過主管推斷無法得出的潛在的數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)關系。

1 大學生亞健康系統(tǒng)的設計與開發(fā)

為了實現(xiàn)對大學生健康數(shù)據(jù)進行管理(導入、分析、可視化),需要設計一套軟件系統(tǒng)。這套系統(tǒng)的用戶可以分為三種角色,如表1所示。

表1 系統(tǒng)角色與相應功能Tab.1 System roles and corresponding functions

學生的健康數(shù)據(jù)主要來自于體能測試數(shù)據(jù),體能測試過程中的數(shù)據(jù)一般會記錄在EXCEL文件中,通過系統(tǒng),系統(tǒng)管理員可以導入體能測試數(shù)據(jù)。

學生可以通過系統(tǒng)看到歷年自己的體能測試數(shù)據(jù),看到自己的短板并制定鍛煉計劃和培養(yǎng)有規(guī)律的生活習慣。

其中學生管理工作者包括輔導員、管理學生工作的系領導等,他們可以查看自己管理的班級和系學生的健康數(shù)據(jù),有針對性地組織學生加強體育鍛煉和培養(yǎng)健康向上的生活態(tài)度。

2 基于數(shù)據(jù)挖掘的大學生亞健康狀態(tài)數(shù)據(jù)分析

高校學生現(xiàn)在每年都進行體能測試,并有一套體能測試的合格標準[10]。男生包括肺活量、50m跑、立定跳遠、坐位體前屈、1000m跑、引體向上及視力情況,女生包括肺活量、50m跑、立定跳遠、坐位體前屈、800m跑、一分鐘仰臥起坐及視力情況。男女生都還需要測量身高和體重。為了簡化學生健康狀態(tài)的計算,我們采取國際公認的BMI指標作為評判標準。原因是BMI有通用的國際標準,另一方面,學生的鍛煉和日常生活狀態(tài)也在一定程度上反映在BMI上。通過計算,得到男生和女生BMI指數(shù)分布如下:

從表2和表3可以看出,男生和女生體重低于正常的人數(shù)較少(分別為5.3%和1.9%),超過正常體重(超重、肥胖)的比例較高(男生和女生分別為43.7%和30.8%)。

表2 男生BMI指數(shù)百分比(總?cè)藬?shù):2283)Tab.2 BMI ratio of male students(Total number:2283)

表3 女生BMI指數(shù)百分比(總?cè)藬?shù):5447)Tab.3 BMI ratio of female students(Total number:5447)

BMI簡介:身體質(zhì)量指數(shù),是BMI指數(shù),簡稱體質(zhì)指數(shù),是國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準。

計算公式為:BMI=體重/身高的平方。(體重單位:千克;身高單位:米)

作為對比,把男生和女生BMI分布顯示在同一張圖上(男生比女生人數(shù)少,為了比較,對男生數(shù)值在縱坐標上做了拉伸)。從圖中可以看出,超重和肥胖的人數(shù)比例,男生均高于女生。

圖1 男生不同BMI值人數(shù)分布Fig.1 BMI distribution of male students

圖2 女生不同BMI值人數(shù)分布Fig.2 BMI distribution of female students

圖3 男生女生BMI分布對比Fig.3 BMI distribution comparison of male and female students

3 結(jié)論

大學生群體由于離開父母獨自生活和學習,比在家時更需要自制力和自律,設計和開發(fā)大學生亞健康系統(tǒng),通過數(shù)據(jù)來分析學生健康狀況。對學生自己,可以看到自身的短板并制定相應的鍛煉計劃。對于學生管理工作者,通過數(shù)據(jù)挖掘和分析,可以掌握所管理的學生的健康狀態(tài),組織起學生進行相應的體育活動,讓學生的健康狀態(tài)從亞健康到健康。