優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建高效初中物理課堂

黃艷淇

摘要：在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可缺少的環(huán)節(jié)，它能夠?qū)局袕?fù)雜的理論以實(shí)際現(xiàn)象展現(xiàn)出來，并且可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐過程中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)于物理世界的規(guī)則和特點(diǎn)有了自己的理解，從而提高了物理學(xué)習(xí)效率。不過目前初中物理課堂在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)依舊存在問題，導(dǎo)致課堂的有效性不高，沒有發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此初中物理教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)探尋新的教學(xué)方法并且積極運(yùn)用在自己的課堂中來，讓初中物理課堂能夠更加高效！本人就優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建高效初中物理課堂提出了自己的拙見。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);高效課堂

初中物理課堂中的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握基本的物理技能，比如理解能力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力等等，這些能力的掌握可以幫助學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠較快的熟悉、掌握物理知識(shí)，并且通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律。因此在初中物理教學(xué)中，物理教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)熱情，利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好地做到這一點(diǎn)。教師可以通過科學(xué)合理的物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的熱情，而不是一味的灌輸晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。因此如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂就成為了當(dāng)前初中物理教學(xué)的重點(diǎn)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式急需改革，在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)時(shí)，一味的追求學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題方面比較缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣不高。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師通常采用演示的方法進(jìn)行流程的展示，然后學(xué)生們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在會(huì)在一定程度上使學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得不到鍛煉，弱化了動(dòng)手能力。由于初中物理更加側(cè)重于通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)于學(xué)科的掌握程度，因此物理實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到效果直接影響了物理的教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，提升學(xué)生的求知欲，這在我們的教學(xué)生活中有非常重要的意義，可以使學(xué)生集中注意力，提高在平時(shí)學(xué)習(xí)中的質(zhì)量和效率。俗話說的好，興趣是最好的老師，并且人類本就是具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的生物，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行與學(xué)科有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，可以消除枯燥學(xué)科知識(shí)給學(xué)生帶來的無趣感。并且在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以在課程一開始吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，探尋物理世界的奧妙。比如在靜電章節(jié)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以通過被羊毛摩擦過得pve管使發(fā)散開的塑料絲懸浮，從而使學(xué)生眼前一亮，能夠在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中全神貫注。

1、實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力，動(dòng)手操作能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生做過的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是對(duì)已學(xué)習(xí)物理知識(shí)的鞏固，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過學(xué)生不斷進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以在實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象，從而自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和原理進(jìn)行討論，加強(qiáng)了學(xué)生的合作溝通能力，在鞏固知識(shí)的同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行，實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中總是會(huì)遇到一些書本上不曾提及的內(nèi)容，通過不斷的練習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)各種物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因加深了理解。例如在串聯(lián)并聯(lián)章節(jié)，總會(huì)出現(xiàn)開關(guān)不能控制對(duì)應(yīng)燈泡的情況，這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)線路進(jìn)行分析，從而對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)有了更好的掌握。

2、實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中最基本的方法，鍛煉了學(xué)生腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能夠在實(shí)驗(yàn)過程中忠于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，不弄虛作假。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中鍛煉了學(xué)生堅(jiān)持不懈、知難而上的科學(xué)精神。通過不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的思維品質(zhì)有較大幫助。同時(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的合作交流變的更加頻繁，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生的合作交流能力。因此可以在實(shí)驗(yàn)過程中分成實(shí)驗(yàn)小組，對(duì)于小組內(nèi)每個(gè)成員的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行考核，加強(qiáng)小組間互幫互助和合作攻堅(jiān)克難能力。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1、改變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)

想要有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)物理課堂氣氛，物理教師就要從改變自身教學(xué)習(xí)慣開始。教師在教學(xué)中要“以人為本”，任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著學(xué)生進(jìn)行，有意對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)要注意師生關(guān)系和同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)輕松、高效、友愛、和諧的課堂氛圍，這樣才能打破原有教學(xué)模式的局限性，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)入物理教學(xué)課堂。伴隨著新課改的實(shí)行，許多新型的教研方法層出不窮，傳動(dòng)教學(xué)法已經(jīng)不再適合當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，因此對(duì)于初中物理教師來說，務(wù)必要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法和習(xí)慣，利用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作教研法等方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)方法都能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂之中，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平。

2、走進(jìn)物理生活，更新教學(xué)內(nèi)容

教師要盡可能地?cái)[脫物理教材的束縛，從生活的角度看待物理，在豐富物理知識(shí)的基礎(chǔ)上更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，讓生活知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)課程有效整合，形成豐富的教學(xué)資源，以讓學(xué)生能夠養(yǎng)成物理思維意識(shí)，用物理的眼光看待生活。如在開展“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)素材并不確定，可以從生活中隨便搜索資源，如紙片、塑料尺等，讓學(xué)生探究生活中的物理。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性也會(huì)更高。

3、開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，彌補(bǔ)硬件條件

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)來說，最好是可以讓每位學(xué)生都能參與其中，因此要盡快彌補(bǔ)目前有些學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的缺乏問題。除了對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器做好維護(hù)之外，應(yīng)當(dāng)盡可能的補(bǔ)充和完善更多的實(shí)驗(yàn)儀器。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式，利用教學(xué)軟件模擬各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)，可以將過程直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，脫離了設(shè)備的束縛，能夠讓學(xué)生看到更多的物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，同時(shí)彌補(bǔ)了教學(xué)設(shè)施缺乏的不足，讓同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇苡绊懀岣呶锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)要注意端正學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，尊重物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。相信通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提升，不僅可以提高學(xué)生的物理成績，更能使學(xué)生解決生活中的物理問題，加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通交流，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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