小學(xué)體育課堂開展德育教育的對策

周小燕

摘要：積極地在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開展高質(zhì)量和有效化的德育教育，是每一名體育教師更為有效貫徹素質(zhì)教育理念和培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要實現(xiàn)路徑。每一位小學(xué)體育教師要進一步強化認識，全面地理解體育課堂教學(xué)中開展德育教育的重要價值和意義所在，同時積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的體育教師同行，并結(jié)合實際的教學(xué)現(xiàn)狀，全面地探索體育課堂教學(xué)中高質(zhì)量開展德育教育的對策和方法，并在實踐中解決存在的問題，進而不斷地強化體育課堂德育教育實施，為每個學(xué)生體育綜合素養(yǎng)和體育綜合能力的全面化培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從以下幾個方面入手就小學(xué)體育課堂開展德育教育的對策和方法進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;有效性;策略;探索

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-280

從目前的小學(xué)體育課堂德育教育實施情況來看，還存在眾多的問題，這些問題突出表現(xiàn)在教師重視程度低、忽視榜樣示范、學(xué)生參與積極性不高等，導(dǎo)致最終的德育教育效益和質(zhì)量受到了一定程度的影響。還需要每一名小學(xué)體育教師積極地針對存在的問題，全面地探索和研究解決的對策與方法，從而更為有效地強化體育課堂的德育教育實施。

一、提高重視程度，明確德育目標(biāo)

體育教師對德育教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，德育教育目標(biāo)是否明確，這些都會對體育課堂的德育教育開展和實施效果產(chǎn)生非常重要的影響，而從我們所了解的情況來看，不少教師對該項工作的重視力度還不夠高，且德育教育目標(biāo)設(shè)計也不夠合理，使得最終的德育教育開展效益受到了影響。需要體育教師積極地分析存在的問題，進一步強化認識，并合理的設(shè)計德育教育目標(biāo)，為后續(xù)高質(zhì)量開展德育教育打好堅實的基礎(chǔ)。例如，體育教師應(yīng)當(dāng)積極地強化對體育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，更加全面了解關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)對教師德育教育工作的指示和方向指引，積極地從自身內(nèi)心深處進一步強化對德育教育工作的重視程度，并積極地將高水準(zhǔn)和有效化的德育教育工作與促進體育課堂教學(xué)效益提升、促進學(xué)生道德修養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，進一步強化對該項工作的重視程度，同時積極地根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，制定具有較強針對性、指引性和長短中相結(jié)合的德育教育目標(biāo)，真正的為后續(xù)的有效德育教育實施打好基礎(chǔ)。

二、營造良好氛圍，強化榜樣示范

小學(xué)階段的學(xué)生往往容易受到周邊環(huán)境的影響，尤其教師是和學(xué)生接觸頻率最高的角色，教師的行為舉止也會對學(xué)生個人行為產(chǎn)生重要的影響。還需要每一位教師理解該階段德育教育工作的特殊性，同時積極地在體育課堂德育教育實施過程中營造良好的環(huán)境氛圍，進一步強化榜樣示范作用，從而真正的為學(xué)生后續(xù)提升道德修養(yǎng)創(chuàng)造堅實的基礎(chǔ)。例如，體育教師要嚴格在教學(xué)中約束自身行為，嚴謹學(xué)術(shù)態(tài)度，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，積極地給予學(xué)生指引，幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)和生活難題，并積極地開展分層教學(xué)，在日常教學(xué)工作中充分聆聽學(xué)生心聲，回應(yīng)學(xué)生合理訴求，并積極地學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度來思考和解決存在的各種問題，還要積極地帶領(lǐng)學(xué)生面對和展示體育訓(xùn)練中遇到的困難，進一步發(fā)現(xiàn)班級中的學(xué)習(xí)和德育標(biāo)兵，并引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，繼而營造良好氛圍，有效強化榜樣示范作用。

三、開展多樣活動，帶動學(xué)生參與

如何進一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與積極性，是小學(xué)體育教師在開展德育教育實施過程中所要討論的熱門話題，也只有帶動了學(xué)生的參與性，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，才能給予學(xué)生更加全面化和高質(zhì)量的德育教育，進而促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，而從實際的情況來看，還存在學(xué)生參與積極性不高，參與興趣不足等突出問題。還需要小學(xué)體育教師積極地結(jié)合德育教育現(xiàn)狀，合理的通過引入趣味化和多樣化的游戲活動，來進一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進而不斷地強化德育教育實施。例如，體育教師可以根據(jù)德育教育需要，組織開展以“如何做一個堅忍不拔的人”為主題的討論活動，教師可以讓學(xué)生以小組為單位一起討論為什么要做一個堅忍不拔的人，對體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)會產(chǎn)生什么影響，對后續(xù)的發(fā)展有什么意義等，讓學(xué)生在小組框架內(nèi)容大膽發(fā)言，積極地說出自己的想法，并進行總結(jié)和歸納，教師則要積極地為學(xué)生樹立正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何做一個堅忍不拔的人，進一步強化學(xué)生思想認識，繼而真正的在活動中帶動學(xué)生參與熱情，實現(xiàn)高質(zhì)量的德育教育滲透。

綜上所述，每一名小學(xué)體育教師都要全面認識到體育課堂開展德育教育的重要意義和價值所在，同時積極地結(jié)合當(dāng)前體育課堂德育教育實施現(xiàn)狀，來不斷地探索和研究有效推進德育教育的對策和方法，并在具體的德育教育實施過程中提高重視程度，明確德育目標(biāo);營造良好氛圍，強化榜樣示范;開展多樣活動，帶動學(xué)生參與等，從而真正的借助良方妙策來不斷地提升小學(xué)體育課堂德育教育的效益和質(zhì)量，為每個學(xué)生更好的發(fā)展和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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