淺析如何在創(chuàng)客創(chuàng)新教育的踐行中培養(yǎng)小小創(chuàng)客

譚健泰

摘要：

“創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。”將創(chuàng)客教育課程化是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，創(chuàng)客創(chuàng)新教育的踐行中培養(yǎng)小小創(chuàng)客顯得尤為重要。

關(guān)鍵字：創(chuàng)客教育;實(shí)踐活動(dòng);創(chuàng)客校本課程

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-265

背景分析：

創(chuàng)客教育，是一種融合科學(xué)與信息技術(shù)，秉承“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的教育理念。在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，是其主要的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)各類(lèi)創(chuàng)新型人才為最終目標(biāo)的教學(xué)模式。在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)要求之下，政府不斷開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)客教育普及型培訓(xùn)，并大力推進(jìn)融合創(chuàng)新創(chuàng)客教育，深化教育的綜合改革。如今，佛山市創(chuàng)新創(chuàng)客教育方面的整體水平，已經(jīng)走在全國(guó)的前列。身為教育工作者的我們，身為佛山市的教師的我們，是不是也該思考如何將創(chuàng)新理念融入教育當(dāng)中？

教學(xué)目標(biāo)：

其實(shí)，很多人會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)“何謂創(chuàng)客？”創(chuàng)客，簡(jiǎn)單來(lái)講就是把自己所想到的東西，通過(guò)各種途徑制造出來(lái)的人。其實(shí)，創(chuàng)客還是一種教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的動(dòng)手能力等一系列的教育行為。

筆者實(shí)踐創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，勇于實(shí)現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。更著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

活動(dòng)內(nèi)容與形式，以及活動(dòng)結(jié)果：

實(shí)施創(chuàng)客式教育，我們必須做好充分的準(zhǔn)備。首先是要有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地開(kāi)展創(chuàng)客教育，能夠提供學(xué)生需要的各種套件和工具，并且有足夠大的空間擺放學(xué)生和老師的作品。其次，學(xué)校要投入足夠的資金給創(chuàng)客空間購(gòu)買(mǎi)設(shè)備器材。

那么，在這里我們非常感謝育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)客教育的大力支持。為我們廣大師生提供了十分專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所和設(shè)備！做任何事情，想要成功，都離不開(kāi)合理的計(jì)劃。因此，我們制定了一下活動(dòng)計(jì)劃，充分利用學(xué)校的資源來(lái)開(kāi)展創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)：

我們偉大的毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，而且是唯一標(biāo)準(zhǔn)。”那么如何檢驗(yàn)我們開(kāi)展的創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)是否獲得成效？我個(gè)人覺(jué)得最直觀的表現(xiàn)就在于，多參與創(chuàng)客比賽，讓多與其他先進(jìn)創(chuàng)客教育者或者其他學(xué)校的優(yōu)秀創(chuàng)客學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)而迸發(fā)出思維的火花。這是我最想看到的畫(huà)面。無(wú)論是社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，還是開(kāi)放創(chuàng)客空間，抑或開(kāi)展培訓(xùn)輔導(dǎo)。這些都是在學(xué)校范圍內(nèi)的創(chuàng)新教育，始終會(huì)有它的局限性。

那么為了更好的解決這一問(wèn)題，我們創(chuàng)客社團(tuán)積極參加各級(jí)各項(xiàng)比賽。通過(guò)不斷地比賽，不斷地累積經(jīng)驗(yàn)。一下是我們創(chuàng)客社團(tuán)參加的比賽：

順德區(qū)創(chuàng)客教育節(jié)。我校派出多支隊(duì)伍參賽，在勒流街道初賽當(dāng)中，全部隊(duì)伍脫穎而出，奪得參加區(qū)賽的寶貴機(jī)會(huì)。如，我輔導(dǎo)的創(chuàng)客機(jī)器人任務(wù)競(jìng)速賽，通過(guò)組裝三種不同的機(jī)器人，分別完成走迷宮，舉重和射擊任務(wù)。難度系數(shù)非常大，因?yàn)樵谧呙詫m比賽中，我們需要利用超聲波傳感器對(duì)距離進(jìn)行測(cè)量，從而達(dá)到自動(dòng)走出迷宮的目的;舉重比賽中，需要我們?cè)O(shè)計(jì)出機(jī)械臂，通過(guò)紅外發(fā)射器，遙控機(jī)器人完成舉重項(xiàng)目;射擊比賽更是考驗(yàn)學(xué)生的操控性，遙控進(jìn)行瞄準(zhǔn)射擊。其中，迷宮比賽榮順德區(qū)一等獎(jiǎng)、舉重比賽獲順德區(qū)特等獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)比賽獲順德區(qū)特等獎(jiǎng)、機(jī)器人任務(wù)競(jìng)速團(tuán)體特等獎(jiǎng)！

順德區(qū)科技創(chuàng)新比賽?！岸喙δ苁种搁営[燈”、“會(huì)跳舞的小氣人”、“作業(yè)警示雪糕筒”、“陽(yáng)臺(tái)安全報(bào)警裝置”等等，我校創(chuàng)客小組所創(chuàng)作的作品，通過(guò)層層選拔，均獲得了順德區(qū)一等獎(jiǎng)，推送上佛山市。 “多功能手指閱覽燈”“作業(yè)警示雪糕筒”，“陽(yáng)臺(tái)安全報(bào)警裝置”更是推送參展全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)暨第二屆世界發(fā)明創(chuàng)新論壇。

廣東省小小科學(xué)家機(jī)器人比賽。這一個(gè)比賽，分筆試部分和操作部分。筆試部分，考察學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的認(rèn)識(shí)。操作部分，考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要求在既等時(shí)間內(nèi)，根據(jù)要求搭建機(jī)器人，完成指定命令。如：循跡小車(chē)、兩節(jié)蠕蟲(chóng)、光控行走機(jī)器人和六腳爬蟲(chóng)機(jī)器人等等。那么這項(xiàng)比賽中，我們的組員也是非常強(qiáng)悍的奪取佛山市一等獎(jiǎng)，進(jìn)而奪得廣東省的一等獎(jiǎng)。

其實(shí)，我們參加的比賽和活動(dòng)還有很多，無(wú)法一一細(xì)說(shuō)。但是除了比賽以外，我們還會(huì)組織學(xué)校參加觀摩活動(dòng)。如，全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽。隊(duì)員在觀看比賽的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為什么別人的團(tuán)隊(duì)可以做的那么好？為什么別人的機(jī)器人可以操作得這么流暢？為什么別人的機(jī)器人那么多樣化？這些都是他們自己提出的問(wèn)題。頓時(shí)，我覺(jué)得帶他們來(lái)看比賽，實(shí)在是太值得了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)懂得了去思考，去學(xué)習(xí)。

創(chuàng)客校本課程的應(yīng)用：

創(chuàng)客教育與STEAM教育有很多相通的地方，都有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以體驗(yàn)到知識(shí)的融會(huì)貫通，相互關(guān)聯(lián)。因此，在開(kāi)發(fā)創(chuàng)客校本課程的過(guò)程中，也是一個(gè)跨學(xué)科融合的過(guò)程。學(xué)生能夠在創(chuàng)客課中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（一）創(chuàng)客教育普及化發(fā)展。逐步形成具有創(chuàng)客特色的校本課程，根據(jù)我校初小幼不同學(xué)段進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)客教育規(guī)劃，形成配套的創(chuàng)客校本教材。有計(jì)劃地面向全體學(xué)生，普及創(chuàng)客教育。進(jìn)一步加強(qiáng)以項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決為導(dǎo)向，注重學(xué)科間的知識(shí)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)客社團(tuán)深度化發(fā)展。根據(jù)不同特點(diǎn)的創(chuàng)客社團(tuán)課程，進(jìn)一步完善課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步選擇合適自己的課程，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮更加強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性。讓我們的創(chuàng)客教育更有方向，形成初小幼不同的梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)概念的梳理、開(kāi)發(fā)內(nèi)容涵蓋性的探究，校本課程開(kāi)發(fā)完全可以承載具有一定前瞻性和開(kāi)拓性的創(chuàng)客教育類(lèi)課程的校本化開(kāi)發(fā)。同時(shí)創(chuàng)客教育為走向校本化課程已經(jīng)具備政策支持、理論框架和“星星之火”式的開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)客教育與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)融合在學(xué)理上是完全可行的。

創(chuàng)客教育已經(jīng)成為培養(yǎng)孩子創(chuàng)新素質(zhì)的必修課程，而創(chuàng)新就是未來(lái)！

參考文獻(xiàn)

[1]楊瑤. 面向小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)客教學(xué)策略研究[D]. 魯東大學(xué)， 2019.

[2]竇瓊. 小學(xué)高年級(jí)創(chuàng)客教育校本課程的開(kāi)發(fā)[D]. 曲阜師范大學(xué)， 2017.