以興趣為導(dǎo)向的初中歷史學(xué)習(xí)該如何開展

姜宇杭

摘要：初中階段的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，并且古代史學(xué)習(xí)只需要理清脈絡(luò)，明確要點(diǎn)就能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。而這一階段的歷史學(xué)習(xí)最重要的就是以興趣為導(dǎo)向，建立思維導(dǎo)圖體系，通過理解和想象明確具體知識(shí)點(diǎn)，通過記憶和思考體會(huì)歷史事件的發(fā)展。所以我們在古代史的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要建立明確的興趣點(diǎn)，通過興趣點(diǎn)的衍生找到自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸提升歷史學(xué)習(xí)能力。如此就能夠?qū)W好古代史，通過自身的興趣延伸在歷史的長河中收獲更多認(rèn)識(shí)，開拓眼界，建立史觀。

關(guān)鍵詞：初中歷史;興趣學(xué)習(xí);古代史

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-045

歷史學(xué)習(xí)離不開興趣的導(dǎo)向，同時(shí)離不開探索欲的指導(dǎo)，通過相關(guān)課外知識(shí)的搜集我們那個(gè)認(rèn)識(shí)到課本外的真實(shí)歷史事件;通過同好的討論和研究我們收獲不同的歷史認(rèn)識(shí)，體會(huì)不同的歷史學(xué)習(xí)思想和方法;通過微課視頻的指導(dǎo)我們可以設(shè)身處地感受歷史人物的經(jīng)歷，可以明確課程中需要掌握的具體目標(biāo)和內(nèi)容。以此我們能夠在歷史學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，通過學(xué)習(xí)興趣的深入和學(xué)習(xí)方法的融會(huì)貫通實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平全面增長。

一、古代史相關(guān)知識(shí)查找與搜集

在古代史知識(shí)學(xué)習(xí)過程中課外相關(guān)知識(shí)的查找是非常必要的，課本內(nèi)容存在局限性，往往無法了解到有血有肉的歷史人物，無法理清復(fù)雜的歷史事件。而這時(shí)相關(guān)資料的查找就非常必要，并且還能夠通過古代史知識(shí)的過濾熟練掌握知識(shí)的梳理和分類方法，在歷史學(xué)習(xí)中建立自己的學(xué)習(xí)體系。這樣以興趣為指導(dǎo)的資料查找和搜集就能夠?qū)崿F(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方法不斷豐富，歷史知識(shí)補(bǔ)充不斷加強(qiáng)。所以，我們在古代史的學(xué)習(xí)中也可以采用這樣的方式，但是需要盡可能的查找已經(jīng)證實(shí)的知識(shí)內(nèi)容，避免受到野史等等的干擾，而扭曲歷史古代史認(rèn)識(shí)，這是非常重要的。

例如，在進(jìn)行“中國境內(nèi)早期人類的代表”這一課程的學(xué)習(xí)中，我們就可以查找資料，通過互聯(lián)網(wǎng)、借閱圖書、論壇交流、名師教學(xué)等等方式搜集相關(guān)內(nèi)容。并且網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于人類起源的紀(jì)錄片，我們也可以從中截取，看看對于本節(jié)古代史內(nèi)容的學(xué)習(xí)有哪些幫助。這樣的方式是以興趣為導(dǎo)向的，并且我們也能夠通過課外知識(shí)的補(bǔ)充豐富歷史知識(shí)認(rèn)識(shí)，拓寬視野。所以，在歷史學(xué)習(xí)中有非常多的方法，搜集資料是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法的一種，如果有興趣的話可以在這一方面拓展更多內(nèi)容。

二、參與古代史討論和研究活動(dòng)

想要學(xué)好歷史其實(shí)并不難，我們還應(yīng)當(dāng)在課間、課外等等生活時(shí)間內(nèi)組織古代史的相關(guān)討論活動(dòng)，通過交流和分享的形式在這一方面不斷深入，彼此交流最新的看法。長此以往我們就能夠從豐富的歷史學(xué)習(xí)方法當(dāng)中輸出自己的內(nèi)容，說服他人也是我們進(jìn)步的直接體現(xiàn)。而這樣的學(xué)習(xí)往往也是以興趣為導(dǎo)向的，只有通過相關(guān)知識(shí)的深入研究和討論才能夠幫助我們不斷吸收新的觀念、新的知識(shí)，在歷史學(xué)習(xí)中有更加深入的探索。所以，在古代史學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)積極組織和參加交流活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享的方式逐漸進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行“原始農(nóng)耕生活”這一課程的學(xué)習(xí)中，我們就可以組織小組活動(dòng)，讓大家共同分享對于原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)，共同探討其與現(xiàn)代生活有哪些相似和不同。并且大家還可以針對信息化帶來的具體影響做出討論，對這一節(jié)有哪些具體的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用等等。這樣我們就能夠通過分享和交流抒發(fā)意見和感受。所以，我們也可以組織課外討論活動(dòng)，以小組的方式共同探索古代史知識(shí)，交流彼此學(xué)習(xí)心得。

三、結(jié)合微課視頻進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，而作為學(xué)生的我們更應(yīng)當(dāng)良好應(yīng)用資源，將微課視頻應(yīng)用到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。以此，我們可以感受豐富的文字、圖片、影像資料，而對于古代史的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在想象階段。并且這樣的方式還能夠讓我們提前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中朝著這一方向規(guī)劃學(xué)習(xí)路線和具體實(shí)施方法。由此我們那個(gè)在古代史的學(xué)習(xí)中逐漸掌握核心思想，通過微課視頻而建立起更加獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系。所以，在古代史的學(xué)習(xí)過程中我們也應(yīng)當(dāng)作出創(chuàng)新，通過微課視頻的應(yīng)用而身臨其境的感受歷史，深入品味歷史。

例如，在進(jìn)行“夏商周的更替”這一課程的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過微課視頻來了解相關(guān)的史料，了解夏桀和商紂王在王朝覆滅之時(shí)做了什么？得到了什么樣的懲罰？了解夏朝、商朝、西周在制度中經(jīng)歷了什么樣的演變？商鞅變法對于當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義等等。并且微課視頻能夠?qū)W(xué)習(xí)的要點(diǎn)串聯(lián)，明確我們需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，通過對于制度的演變產(chǎn)生怎樣的思考。由此我們就能夠建立起自己的學(xué)習(xí)體系，前期可以依靠微課視頻教學(xué)積累更多經(jīng)驗(yàn)，后期可以以興趣為導(dǎo)向完成自學(xué)任務(wù)。

總而言之，歷史學(xué)習(xí)離不開興趣的指導(dǎo)，也同樣需要我們深入的探索和思考。以上的學(xué)習(xí)方法希望大家可以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而在今后的古代史學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)當(dāng)秉持著以史為鑒的精神，樹立正確史觀的思想。這樣才能夠不斷的進(jìn)步，逐漸在歷史知識(shí)的探索中收獲更多見解和認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)老師：孫瑩

參考文獻(xiàn)

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