初中數(shù)學(xué)教育教研工作的思路創(chuàng)新與研究

陳劍魂

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)有明確的目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這都得益于教師舉行的教育教研工作，使教師的教學(xué)思路更加清晰，在課堂上能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。教育教研活動(dòng)舉行的目的是為了使整個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容方式的統(tǒng)一，這樣有利于教研組對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的統(tǒng)一管理。在初中階段開(kāi)展數(shù)學(xué)教育教研活動(dòng)是非常重要的，主要幫助教師進(jìn)行教學(xué)思路的整理。當(dāng)然，在教研時(shí)也要積極的聽(tīng)取其他教師的教學(xué)思路，這樣有利于思路的創(chuàng)新，從而從不同的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教育教研;思路創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-020

教育教研活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是將教學(xué)組的所有教師集合在一起，共同商討教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)，這樣可以使教師的教學(xué)進(jìn)度達(dá)到統(tǒng)一。但是大部分教師在進(jìn)行教育教研活動(dòng)時(shí)，很少發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是一味地聽(tīng)取教研組長(zhǎng)的建議，并按照建議進(jìn)行教學(xué)，這樣并不能夠達(dá)到教育教研活動(dòng)開(kāi)展的目的，也不能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中很好地進(jìn)行教學(xué)。所以說(shuō)教師要正視教育教研活動(dòng)的開(kāi)展，并且要在教育教研活動(dòng)中積極的發(fā)表自己的言論，和自己的同事共同商討教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研現(xiàn)狀

在初中階段，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都有自身的教學(xué)思路，所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)忽視參加教育教研活動(dòng)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育教研活動(dòng)的重要性，所以在一定程度會(huì)導(dǎo)致每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，進(jìn)而使學(xué)校不能夠統(tǒng)一的管理教學(xué)。除此之外，在進(jìn)行教育教研活動(dòng)時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)另一種問(wèn)題，就是教師在活動(dòng)中很少發(fā)表自己的意見(jiàn)，大部分都聽(tīng)取教研組長(zhǎng)的安排，所以會(huì)導(dǎo)致工作思路沒(méi)有得到及時(shí)創(chuàng)新，這樣也不能夠很好的對(duì)學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師需要更新自身的教學(xué)觀念，并且要積極地參與組織的教研活動(dòng)，而且還要認(rèn)識(shí)到教育教研活動(dòng)的重要性，從而在活動(dòng)中積極的發(fā)表自己的言論，并將所有教師的教學(xué)思路集合在一起，擇優(yōu)使用，這樣不僅有利于對(duì)學(xué)生教學(xué)，還有利于提高教師自身的教學(xué)能力和效率。

二、數(shù)學(xué)教育教研工作思路創(chuàng)新的措施

2.1改善備課方式

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，首先要做的就是進(jìn)行備課，但是備課的方式有很多種，教師在教育教研活動(dòng)中可以改善備課的方式，教師們可以在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體備課，這樣可以在備課的過(guò)程中了解其他教師的備課思路，從而完善自身的備課方式及思路，進(jìn)而對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行教學(xué)。但是集體備課并不能夠作為教師上課的主要依據(jù)，教師也要進(jìn)行個(gè)人備課，這樣能夠?qū)⒆约旱膫湔n內(nèi)容與集體備課內(nèi)容相結(jié)合，從而更好地對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。所以說(shuō)數(shù)學(xué)教育教研活動(dòng)思路的創(chuàng)新教師，首先要從改善備課方式開(kāi)始，要從不同的方向進(jìn)行備課，從而也使教師的教學(xué)思路更加發(fā)散。

2.2完善作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

數(shù)學(xué)教師在教育教研活動(dòng)中也要討論完善作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的問(wèn)題，因?yàn)檫@在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的一個(gè)步驟。大部分教師都是根據(jù)自己講授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生布置課下作業(yè)，然后進(jìn)行批改，找出學(xué)生不懂的地方再進(jìn)行講解，這樣能夠使學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)。這種教學(xué)方法也存有一定的弊端，使教師的教學(xué)進(jìn)度不能得到統(tǒng)一，所以教師在進(jìn)行教育教研活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)一的作業(yè)設(shè)計(jì)，完善批改作業(yè)的方式，可以在課上布置作業(yè)，然后及時(shí)的進(jìn)行批改講解，這樣可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的過(guò)程中，也能夠使自身的教學(xué)思路更加清晰和符合邏輯，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.3線上教研與線下教研相結(jié)合

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教研時(shí)可以采用線上教研和線下教研相結(jié)合。這是因?yàn)閲?guó)家要求教育和科技相結(jié)合，利用現(xiàn)代科技對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。將線上教研與線下教研結(jié)合在一起，并不是一件容易的事情，需要教師們將自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些意見(jiàn)積極的表達(dá)出來(lái)，然后將好的建議集合在一起進(jìn)行教學(xué)，從而才能更好的對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)。線上教研能夠及時(shí)的在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，與線下教研教師的建議結(jié)合在一起，能夠使教師的教學(xué)思路更加清晰明了，從而能夠更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

三、數(shù)學(xué)教育教研工作思路創(chuàng)新的作用

3.1有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

教育教研活動(dòng)的開(kāi)展并不是隨機(jī)的，而是在一個(gè)教學(xué)計(jì)劃結(jié)束之后，教育教研活動(dòng)就隨之開(kāi)展，教師在教育教學(xué)工作中發(fā)表自己的教學(xué)建議，共同制定教學(xué)計(jì)劃，從而能夠?qū)W(xué)生更好地講授知識(shí)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在教育教研活動(dòng)中，要一切以學(xué)生為主體，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，在課下要積極地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，從而能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師的教育教研工作思路創(chuàng)新得益于認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的主體地位，從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

3.2有利于提高教學(xué)效率

在初中階段，數(shù)學(xué)教師積極的參與教育教研活動(dòng)，并在教研活動(dòng)中積極的發(fā)表自己的建議，由原先的個(gè)體備課改變?yōu)榧w備課，了解其他教師的備課思路，從而能夠?qū)W(xué)生更好的教授知識(shí)。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自身的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，從而能夠使學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)任務(wù)。教師在教育教研活動(dòng)中發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并積極的解答學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生能夠跟著自身的思路學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有利于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)進(jìn)度。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中教學(xué)中，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且要積極的參與學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，在其中不僅要聽(tīng)取其它教師的教學(xué)意見(jiàn)，而且還要積極的發(fā)表自己的建議，這樣才能夠更好的完善自身的教學(xué)方以及思路，對(duì)學(xué)生能夠更好的進(jìn)行教學(xué)。教育教研工作要在初中階段被提起重視，從而才能夠使教師的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目標(biāo)更為明確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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