初中班主任的班級(jí)管理工作探討

李佳

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-002

初中班主任是中學(xué)工作的實(shí)施者，也是班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，其工作管理能力直接影響班集體的整體發(fā)展，因此在具體管理過(guò)程中必須明確管理形式，及時(shí)對(duì)管理策略進(jìn)行分析，發(fā)揮具體管理方案的最大化作用。在具體管理過(guò)程中，必須迎合學(xué)生的心理，采取合理有效的管理措施，不斷提升管理效率，進(jìn)而提升本班級(jí)的整體學(xué)習(xí)效率。由于初中生本身叛逆心理比較強(qiáng)，其情緒不穩(wěn)定，必然會(huì)增加班主任的日常管理難度。班主任要從實(shí)際情況入手，了解班集體的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化要求，制定系統(tǒng)的管理方案。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

當(dāng)前在教育過(guò)程中，班主任和學(xué)生有明確的角色定位，學(xué)生要在班主任的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。如果角色定位存在偏差，則必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生懼怕老師或者學(xué)生目中無(wú)人的情況，主要表現(xiàn)為在課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，限制了自身的自由性以及忽視班主任安排等行為。在實(shí)踐管理過(guò)程中必須從實(shí)際管理現(xiàn)狀入手，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。雖然學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的叛逆行為，這都是成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，在具體管理過(guò)程中，必須注重和學(xué)生平等相處，平等相處不僅適用于表現(xiàn)良好的學(xué)生，還應(yīng)同樣適用于犯錯(cuò)誤的學(xué)生。此外班主任必須具備包容的心態(tài)，及時(shí)將學(xué)生引到正確的方向上，讓學(xué)生主動(dòng)接受教育。由于學(xué)生處于青春期階段，部分學(xué)生會(huì)存在驕傲或者目中無(wú)人的情況，其實(shí)這也是缺乏安全感的表現(xiàn)，班主任要對(duì)學(xué)生的家庭情況和其他方面有一定的了解，為學(xué)生提供力所能及的幫助，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，以學(xué)生為中中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和交際能力，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)[1].

二、起到模范帶頭作用

班主任的責(zé)任重大，在具體管理過(guò)程中，必須起到模范和帶頭的作用，在平常管理中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。首先班主任在和學(xué)生溝通和交流的過(guò)程中，必須保證語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，起到言傳身教的作用。班主任的談吐對(duì)學(xué)生本身有重要的影響，必須注意細(xì)節(jié)的作用，讓學(xué)生從心里服從班集體的管理，只有保證溝通形式的有效性，學(xué)生才會(huì)潛移默化受到影響，不斷提升自身綜合素質(zhì)。此外班主任要發(fā)自?xún)?nèi)心的體諒學(xué)生，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力存在一定的差異性，必須對(duì)學(xué)生一視同仁，給予學(xué)生好的學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，給予學(xué)習(xí)差的學(xué)生適當(dāng)?shù)陌参?。盡量讓大家在同一平臺(tái)上學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的個(gè)性化差異。在具體管理過(guò)程中，可以適當(dāng)和學(xué)生交流人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生張開(kāi)嘴主動(dòng)表達(dá)自己。部分學(xué)生比較羞澀，不愿意表達(dá)，長(zhǎng)此以往，會(huì)產(chǎn)生束縛，對(duì)今后學(xué)習(xí)也有不利的影響。因此要有意無(wú)意和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際想法，并給予力所能及的幫助。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，不能采取硬碰硬的形式，要調(diào)整教育形式，走進(jìn)學(xué)生的心理，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，主動(dòng)和班主任交流。只有班主任起到帶頭的作用，學(xué)生才會(huì)收到干擾，進(jìn)而達(dá)到理想的管理效果[2]。

三、善于培養(yǎng)班級(jí)干部

班級(jí)干部在日常管理中有重要的作用，除了兼顧到整體管理之外，需要對(duì)班級(jí)干部引起重視。班級(jí)干部是班主任和學(xué)生之間的紐帶，必須利用各種班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。此外在選班級(jí)干部的過(guò)程中，必須采取民主的形式，讓學(xué)生投票選擇。此外要重視班干部的選擇形式，如果采用教師直接任命的形式，會(huì)增加部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，導(dǎo)致學(xué)生不服從管理。因此在實(shí)踐過(guò)程中需要采用大眾選舉的形式。學(xué)生根據(jù)自身情況踴躍參加到選舉中，此外教師可以提前選出幾名優(yōu)秀的候選人員，如果僅靠學(xué)生自主選擇，會(huì)出現(xiàn)拉幫結(jié)派的情況，導(dǎo)致選舉結(jié)果不合理。教師提供候選人員，讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，能提升認(rèn)同感。其次班級(jí)干部也要起到帶頭作用，以身作則，班主任要培養(yǎng)班級(jí)干部的責(zé)任心，使其擔(dān)負(fù)起責(zé)任，以班級(jí)為中心，落實(shí)管理方案。教師要對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)教育，班級(jí)干部除了在學(xué)習(xí)上起到帶頭的作用，要具備良好的道德素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生接受管理。此外班級(jí)干部作為教師和學(xué)生的紐帶，必須發(fā)揮自身最大化作用，致力于各方面的管理，保證各項(xiàng)管理工作井井有條，不斷提升本班級(jí)的整體凝聚力。

結(jié)束語(yǔ)

基于班級(jí)管理的重要性，班主任必須對(duì)其引起重視，除了做好日常管理工作之外，要培養(yǎng)得力助手，共同致力于班級(jí)管理中。此外班主任要采取合理有效的管理形式，從當(dāng)前管理現(xiàn)狀入手，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)管理學(xué)生，才能將班級(jí)管理工作做的更好。同時(shí)班主任要發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生感受到班主的心意，積極配合班主任致力于班級(jí)的管理中?？茖W(xué)有效的管理方式能讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)提升自身道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]邱六英關(guān)于初中班主任班級(jí)管理工作的探索（優(yōu)先出版）[J].學(xué)周刊，2014，23（01）：98-100.

[2]林志超淺析初中班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].現(xiàn)代交際 2013，24（01）：269-270.