體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

萬建平

摘要：中職體育教師將游戲引入到體育教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到體育游戲中進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這不僅鍛煉學(xué)生身體，還提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生積極在游戲中展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，逐漸增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，以及提高學(xué)生身體素質(zhì)，由此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);游戲

前言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中使體育課非常枯燥，致使學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，這樣下去很難強(qiáng)健學(xué)生體魄，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，非常注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性、多樣性、團(tuán)體性的體育游戲，如此一來，學(xué)生積極進(jìn)行不同的體育游戲，學(xué)生在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，能夠更加主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，逐漸加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，以及增強(qiáng)學(xué)生體魄。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)中起到的作用

體育教師將游戲落實(shí)到體育教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而在體育游戲中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠使學(xué)生主動(dòng)在游戲中運(yùn)動(dòng)，學(xué)生多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，有利于促進(jìn)學(xué)生骨骼發(fā)育，以及促進(jìn)學(xué)生健康成長，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行體育游戲，為了使學(xué)生對(duì)體育游戲非常感興趣，教師必須創(chuàng)新游戲形式，以及帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同形式的體育游戲，如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“搶球”游戲，在游戲中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的踢球技巧傳遞足球，在傳球過程中學(xué)生快速躲避對(duì)方的搶球動(dòng)作，以及運(yùn)用傳球技巧將足球射進(jìn)球門，在整個(gè)過程中學(xué)生不僅熟練運(yùn)用踢球動(dòng)作，還增強(qiáng)腿部關(guān)節(jié)的靈活性，同時(shí)學(xué)生在搶球游戲中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和成就感，這樣能使學(xué)生積極進(jìn)行體育游戲，逐漸提高學(xué)生的積極性，并提高學(xué)生在游戲中的主觀能動(dòng)性，這表明學(xué)生在體育游戲中非常主動(dòng)表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平和對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，由此可知，體育游戲在體育教學(xué)中起到重要作用。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1進(jìn)行團(tuán)體類的體育游戲

無論開展什么形式的游戲活動(dòng)，教師都應(yīng)在游戲中突出學(xué)生的主體地位，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，從而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”時(shí)，教師先傳授傳球、運(yùn)球、灌籃的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)過后，教師將學(xué)生分為五人一組，而后引導(dǎo)各組成員進(jìn)行“運(yùn)球”游戲，要求小組成員在運(yùn)球過程中連貫地拍球，以及將籃球快速傳遞給成員，在傳遞過程中學(xué)生緊密配合，在默契配合中學(xué)生互相合作、互相交流傳球技巧，逐漸提高學(xué)生之間的默契程度和傳球技能、運(yùn)球技能。此外，通過進(jìn)行團(tuán)體性的體育游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在游戲中積極配合，在互相配合中學(xué)生意識(shí)到要想快速運(yùn)球，必須做到團(tuán)結(jié)合作，由此學(xué)生明白籃球運(yùn)動(dòng)中需要互相合作，才能更好地完成傳球動(dòng)作，這樣一來，學(xué)生在團(tuán)體類的游戲中更加注重互相配合，在共同配合下小組成員快速運(yùn)球，進(jìn)而提高所有學(xué)生的合作能力、運(yùn)球水平和對(duì)籃球的興趣。

2.2進(jìn)行趣味性的體育游戲

學(xué)生對(duì)充滿趣味的體育游戲非常感興趣，因此，教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育游戲，從而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“障礙跑”游戲，在進(jìn)行體育游戲之前，教師講明游戲規(guī)則，以此告訴學(xué)生在接力跑中應(yīng)跨越障礙物，以及快速傳遞接力棒，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行趣味化的游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生非常快速地奔跑，在努力奔跑的過程中學(xué)生跨越不同的障礙物，使學(xué)生加強(qiáng)反應(yīng)速度，并增強(qiáng)學(xué)生腿部的肌肉力量，這樣一來，學(xué)生的身體更加強(qiáng)壯。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“綁腿跑”的體育游戲，在游戲中學(xué)生感覺體育運(yùn)動(dòng)非常有趣，使學(xué)生非常主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，逐漸加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這不僅增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)充滿興趣，能夠使學(xué)生使喜歡上運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在趣味性的游戲中積極運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

2.3進(jìn)行多樣性的體育游戲

體育游戲形式比較單一，很難提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，因此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的體育游戲，如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“看誰跑得快”的游戲、“123”木頭人游戲“四人接力”游戲和轉(zhuǎn)圈游戲，在不同的游戲中鍛煉學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，以及活動(dòng)學(xué)生身體四肢，學(xué)生四肢活動(dòng)靈活，能夠提高學(xué)生的四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性。此外，開展多樣性的體育游戲，能夠喚起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生充滿熱情地進(jìn)行游戲，在不同的游戲中學(xué)生快速奔跑、積極跳躍、轉(zhuǎn)圈，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力、奔跑技能，并在轉(zhuǎn)圈游戲中能夠增強(qiáng)學(xué)生身體的平衡力，所以說，教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行多樣的體育游戲，這樣能使學(xué)生積極選擇自己感興趣的游戲進(jìn)行體育鍛煉，在長期鍛煉中學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)不同游戲提高興趣，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，有效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

總結(jié)

總之，游戲運(yùn)用到中職體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，從而使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，由此學(xué)生積極在游戲中活動(dòng)身體四肢，逐漸提高學(xué)生四肢的靈活性，以及增強(qiáng)學(xué)生的體能和體質(zhì)，這表明教師開展體育游戲活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

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