中職學校班級管理策略探析

梁海東

摘要：無論是在中職教育中還是在其他階段的教育中，班級氛圍的好與壞都直接影響了教學的開展和學生的生活成長，因此在中職院校教學中，良好班級氛圍的建設成為了重中之重。在這其中，班主任要作為班級管理者發(fā)揮著非常重要的作用。中職班主任需要根植于教學實踐，以愛心輔導學生，做有感召力的班主任，創(chuàng)設良好氛圍，提高班級凝聚力。

關鍵詞：中職學校;班級管理;師生關系;班級制度;思道教育

相對于普通高中而言，中職學生存在著基礎知識差、行為習慣差、自控能力差等特點。甚至有部分學生在考取大學無望的情況下，產(chǎn)生了消極心理。同時，也有很大一部分學生缺乏對自己人生的規(guī)劃，導致學習時容易受其他事物影響，并且行為表現(xiàn)較為散漫。這不僅導致教學難以開展，對良好班級氛圍的創(chuàng)設也產(chǎn)生了很大的阻礙。班主任不僅是教學的引導者，還是良好班級氛圍的創(chuàng)設者，如何有效管理班級并創(chuàng)設一個良好的班級氛圍是現(xiàn)階段中職教師共同努力的目標。在教學實踐中，班主任需要立足于班級建設，通過創(chuàng)設融洽師生關系、制定班級制度以及加強思想教育的方式做好中職班級管理工作，使學生在良好班級氛圍的熏陶下健康成長。

一、了解學生，以融洽師生關系做好鋪墊

對于中職學生來說，他們的叛逆心理非常強，教師過多的管教很容易使學生產(chǎn)生抵觸心理，導致師生之間的關系并不融洽，教師難以樹立起威信。而教師對學生的關愛更像是“春風”，既有“吹面不寒”的溫情，也有“春風化雨”的細膩。中職班主任需要深入到學生生活、學習當中，只有做到對學生全方位的了解才能夠使得教學更加有的放矢。通過這樣的方式，既縮短教師與學生之間的距離，促進班級管理和教學開展。

中職班主任可以在學生入學時填寫一份個人情況登記表，可以設置一些興趣愛好、性格特點、家庭情況等內(nèi)容，使其對學生的個人情況有一個初步且全面的了解。在入學一個月之后，班主任可以開展以“自我介紹”為主題的班會，初步目的是讓學生介紹自己，從而掌握每一位學生的性格，更深層次的意義就在于“生生評價”。因為入學已經(jīng)有一段時間，班級中學生也都已經(jīng)相互了解，這個時候開展“生生評價”活動能夠使其關系更加融洽，便于“生生交流”。最后，班主任可以從學生的興趣點入手開展話題討論。例如部分學生對“美食”感興趣，班主任就可以從自身出發(fā)講述當?shù)孛朗程厣?，并將其延伸為全國的美食特色。通過此方式既能夠從多個方面了解學生的性格特點、興趣愛好，也能夠在師生交流中建立融洽的師生關系，為班級管理奠定基礎。

二、建立制度，以嚴格標準輔助班級管理

在與學生建立融洽的師生關系之后，班主任還需要從班級管理制度方面出發(fā)，通過制度輔助班級管理。因為對于中職學生來說，過于融洽的師生關系會導致班主任的威信下降，難以保障班主任的管理制度有效執(zhí)行。所以，以嚴格標準輔助班級管理是“張弛有度”的重要方式。因此，班主任需要從建立管理制度出發(fā)，輔助班級管理。

作為中職班主任，在班級管理上也要體現(xiàn)中職的職業(yè)特點，做到在利用班級制度輔助班級管理的同時培養(yǎng)學生職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。首先在班干部的選舉上，班主任可以通過學生自我推薦和競選演講的方式進行篩選，然后讓學生以“先律己再律人”的核心投票。通過此方式既能夠體現(xiàn)班干部選舉的民主性，也能夠提高班干部的威信。之后，教師要從班級制度入手，將其劃分成三個方面，如：“衛(wèi)生清潔、紀律維護以及宿舍管理”，將每個項目負責到小組、個人，并設立獎懲制度。如：“衛(wèi)生標兵”就可以獲得“免值日一周”的獎勵，相反則“多值日一周”。從管理的精細程度出發(fā)，設置獎懲標準，既能夠輔助班級管理，也能夠在規(guī)章制度中培養(yǎng)學生專注、嚴謹、負責職業(yè)精神。

三、德育教育，用愛心營造良好班級氛圍

在核心素養(yǎng)指向下，通過教學引導促進學生思想道德品質(zhì)提高是中職教學開展的重要內(nèi)容，尤其是對于中職學生來說，青春期為學生帶來的不僅是身體上的成長，還有思想方式轉(zhuǎn)變。而在這一過程中班主任發(fā)揮著“引路人”的作用。環(huán)境對一個人的影響是深遠的，在生活、學習不知不覺地滲透是促進學生良好思想道德品質(zhì)提高的關鍵。而要想實現(xiàn)這一教學目標，班主任就需要著重于“愛的奉獻”，將無限的愛心奉獻給學生，在關愛呵護中營造良好班級氛圍，也在循循善誘中促進學生思想道德品質(zhì)提高。

首先，班主任在教學和生活中要以自身為榜樣對學生進行潛移默化的滲透。例如上課時不遲到，講話時要文明禮貌，對學生團結(jié)友愛。通過自身的言行舉止對學生進行滲透，從而更好地培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)。之后，班主任還要及時地對學生進行心理輔導，讓學生掌握正確的發(fā)泄的方法，保障學生的心理健康成長。最后，班主任要開展“學生互助團體”，將班級中學習知識掌握較好的學生與學困生組成教學小組，使其在互幫互助中共同成長，以此創(chuàng)設一個有愛心、有耐心的良好班級氛圍。除此之外，班主任還可以開展法制教育，樹立學生的法制觀念。通過這樣的方式來加強思想道德建設，在培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)的同時創(chuàng)設良好班級氛圍。

四、結(jié)語

從上述幾點見解中不難看出，中職班級管理工作是一件繁瑣的事情，而且并不是一蹴而就的，是需要班主任在長時間的教學實踐中探索的。在此過程中，中職班主任需要將赤誠之心融入到班級管理當中，用真心換真情，在師生溝通中相互成長，在制度管理中相互監(jiān)督，在德育教育中相互感化，以動之以情、曉之以理的方式營造良好班級氛圍，以持之以恒的工作信念促進學生成長。

參考文獻：

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