讓留守兒童健康成長

陳剛

媽媽，爸爸，我想你們，你們在我的心里，在我的夢里……我時(shí)常在夢中驚醒，說實(shí)在的是想媽媽、爸爸，但是我深知你們的不容不易，我又跟誰去訴說……想著想著，我的淚就止不住了……這是一個(gè)學(xué)生在作文中的訴說。作為他的班主任，我到現(xiàn)在想起還陣陣心酸。留守兒童是一個(gè)弱勢群體，他們長期與父母分離，再加上監(jiān)護(hù)人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子的交流較差，因此，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。教師有責(zé)任做好這些留守兒童的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。

我曾帶過兩個(gè)學(xué)生，她們都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特殊群體。我覺得我們也應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。在他們這個(gè)年齡是比較敏感的，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。在我的工作實(shí)踐中，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)體會，與大家分享。

一、關(guān)注留守兒童心理健康教育

我與六（1）班的學(xué)生李欣結(jié)了對子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等、性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言。針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟她一起玩，在班級集體活動時(shí)，讓她多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵她，我也經(jīng)常與她交流，這樣，她就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

李欣同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會遇到困難。我找到班主任和課任教師，針對她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

三、關(guān)愛留守兒童的生活

留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感，他們需要平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞，更容易形成嬌氣的不良習(xí)慣，也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師，應(yīng)當(dāng)采取有效措施讓他們經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，促進(jìn)其在學(xué)校、家庭健康地學(xué)習(xí)與生活。教師還要引導(dǎo)全體學(xué)生對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如，我運(yùn)用寫信的方式，讓所有學(xué)生都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心是那么思念父母。我將寫得好的作文展出或誦讀，讓全體學(xué)生都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣，所有學(xué)生都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助、體貼父母不在身邊的同學(xué)。這樣，班里的留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐，他們學(xué)會了與同學(xué)、教師，與社會上關(guān)愛他們的人主動地交流，全班學(xué)生相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

四、加強(qiáng)對留守兒童思想品德教育

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成不良影響;而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為教師，我沒有太多課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行法治教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與學(xué)生之間的交流。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來實(shí)施對他們的思想品德教育，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

五、進(jìn)行家訪及時(shí)了解情況

對于留守兒童，教師要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，傳授家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到理想的教育效果。這樣既能讓留守兒童們身心愉悅，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律。我們要善于與留守兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感受到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴和信任。

總之，我們既要努力做學(xué)生思想的引路人，又要做他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。要多與留守兒童談心，彌補(bǔ)他們的親情缺失。我們要多鼓勵支持他們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，多進(jìn)行互動交流活動;要了解留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況，了解他們在家的活動和學(xué)習(xí)情況，定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取有針對性的措施，提供必要的幫助。我們要用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓他們在遠(yuǎn)離父母的日子里，不再孤單，不再無助，讓他們在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖，健康快樂地成長。

以上是我的個(gè)人看法，希望能對關(guān)愛留守兒童的工作有所幫助，為他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長的環(huán)境。我所做的這一切，就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)將長期存在的現(xiàn)象，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童，就是一項(xiàng)必須深入地、持久地、扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行的工作。