針對課堂現(xiàn)狀提升教學(xué)有效性

郝江

在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味田徑項目，可以激發(fā)學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的田徑知識與技能素養(yǎng)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。因此，體育老師要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，靈活地開展趣味田徑活動，進而提升教學(xué)有效性。

一、趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中開展的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的運動興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，合理地運用趣味田徑項目可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。老師要改變學(xué)生以往對田徑運動存在的片面認(rèn)識，使其能夠更加積極、主動地參與運動，從而為教學(xué)活動的順利開展提供有力的幫助。除此以外，老師要在課堂教學(xué)中組織多元化的趣味項目運動，寓教于樂，使得學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中，增強自身的力量，提高速度，提升反應(yīng)的靈敏性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的田徑技能

在以往的教學(xué)中，老師往往會采用較為單一的田徑項目形式，內(nèi)容都是十分淺顯、使用特定的體育教材且并不適合小學(xué)生的練習(xí)活動。這造成了田徑教學(xué)的枯燥無味，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。通過趣味田徑運動的開展，可以使得學(xué)生獲得大量合適的鍛煉器材，不僅如此，器材的顏色十分鮮艷，有著多種多樣的圖案，可以激發(fā)學(xué)生的運動欲望，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握更多的田徑知識，提高學(xué)生的運動技巧。例如：在開展撐竿跳以及鐵餅等田徑項目時，因為存在一定的危險系數(shù)，所以以往的體育器材并不適合應(yīng)用于課堂教學(xué)中。但是，在趣味田徑運動中，可以為學(xué)生配備比較安全的器材，豐富學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多的田徑知識，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

（三）增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力

在田徑運動項目中，需要多名學(xué)生通力配合才可以更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，通過趣味田徑運動的開展，老師為學(xué)生設(shè)置良好的競賽項目，并且引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。因此，在賽前，老師要科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生和組員通力配合，進而努力獲得比賽的勝利。在比賽中，學(xué)生靈活地運用所學(xué)的田徑知識以及技能，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。

（四）促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提升

趣味田徑項目的開展可以有效地提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，提升其教學(xué)水平。在教學(xué)中，老師首先要對教學(xué)活動進行科學(xué)的設(shè)計，要結(jié)合學(xué)生的實際狀況與身心發(fā)展特點，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。接下來，在活動開始以前，老師要對體育器材情況進行全面的考慮，實現(xiàn)對資源的優(yōu)化配置。另外，在活動過程中，老師要實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化。為了完成教學(xué)任務(wù)，老師要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，這也可以發(fā)揮良好的激勵作用，使得老師不斷地探索，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

二、趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）開展游戲化教學(xué)

小學(xué)生的身心發(fā)育還不夠健全，小學(xué)階段是其十分重要的發(fā)育階段，并且小學(xué)生有著活潑好動的特點。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師更多的是為學(xué)生開展示范訓(xùn)練，接下來再由學(xué)生自行練習(xí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容以及模式單一，十分枯燥乏味，影響教學(xué)的有效性。趣味田徑項目的開展，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的注意力集中起來，積極地參與活動。比較常見的田徑項目運動方式包括跑、跳以及擲等，為了幫助學(xué)生掌握相關(guān)的運動知識與運動技能，老師可以組織游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲把握運動技巧。例如：老師可以組織“老鷹捉小雞”的比賽游戲，由不同的學(xué)生分別扮演“老鷹”“小雞”以及“雞媽媽”等角色。老師也要積極地參與，這樣一來就可以使得教學(xué)氛圍變得十分輕松快樂，并且可以增強師生互動、生生互動，在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的運動技能。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

在以往的體育教學(xué)中，老師更多的是指導(dǎo)學(xué)生完成跳繩、長跑以及跳遠(yuǎn)等項目。在新課改背景下，如果老師只是單純地組織這些項目，對于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)與運動技能的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，老師要實現(xiàn)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如：在活動中，老師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與身體素質(zhì)等現(xiàn)實，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與創(chuàng)新。老師可以組織開展“一二三 木頭人”的游戲活動，允許學(xué)生采用個人比較喜歡的方法參與游戲活動：假如學(xué)生比較喜歡跳遠(yuǎn)，就可以采用跳遠(yuǎn)的方式前進;如果學(xué)生比較喜歡跑步，就可以采用跑步的方式前進。這樣一來就實現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，使得教學(xué)活動更加科學(xué)、更加高效。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中合理地開展趣味田徑項目，可以培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的田徑知識以及技能，增強學(xué)生的團隊合作能力，而且可以促進老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。所以，體育老師要對此給予充分的重視，合理地設(shè)計趣味田徑項目，充分發(fā)揮這些項目的應(yīng)用價值，進而幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，增強學(xué)生的體質(zhì)，全面提升教學(xué)有效性。