在數(shù)學教學中提高學生的計算能力

徐晶

在小學數(shù)學的教學中，最重要的任務就是提高學生的計算能力。計算是數(shù)學的基礎，只有提高計算能力，數(shù)學水平才會提高?，F(xiàn)在我們的計算工具越來越多，很多小學生都依賴電腦、手機、計算器來輔助計算，這會使他們的計算能力不斷下降。因此，我們要加大對小學生計算能力的培養(yǎng)，要指導學生從小學開始，就鞏固和提升計算能力。

一、養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣是學習成功的一半。如果學生沒有良好的學習習慣，拿到一道題時，不看題目，就直接去解答的話，可能會出現(xiàn)很多錯誤，即使這道題目很簡單，也有可能出錯。應該是拿到題目后，先認真審題，再答題，而不能連題目都沒有看，而直接去答題，這樣的話，即使做完了，也會有很多問題出現(xiàn)。因此，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能走向成功之路。在數(shù)學計算中，良好的學習習慣主要包括認真審題、認真答題、解答后及時驗題，這樣才能提高答題的正確性。同時，在做題時，要專心致志，避免外界因素干擾，集中精力。這些，都是我們在教學實踐中要引導學生逐漸形成的良好的學習習慣。

二、掌握基礎知識

俗話說，基礎不牢，地動山搖。一切事物都具有相應的基礎，當然，計算能力也是一樣，只有奠定了牢固的計算基礎，才能不斷提高計算能力。計算能力的基礎，就是對一些加法減法、乘法除法等概念的掌握，以及對運算規(guī)則、運算順序的熟練應用等。當學生了解了這些基本概念后，我們首先應指導學生做一些基礎的練習題，去鞏固其基礎;在此基礎上，再引導學生做一些拔高的練習，從而提高學生的計算能力。而在這些基礎知識學習的過程中，難免會有一些枯燥乏味，如果這時教師不采取有效的教學方法，學生對基礎知識的掌握便會很困難。這時，教師應激發(fā)學生的學習興趣，引導學生用正確的方法理解、記憶這些基礎知識。教師在向?qū)W生講授基礎知識時，應指導學生對這些基礎知識的部分著重標記;要循序漸進地講解，讓學生聽懂、聽會。如若學生對基礎知識還沒有掌握，教師就應再次去為學生講授，教師一定要有教學耐心。在學生掌握基礎知識后，教師還要為學生布置一些基礎知識的練習題或要求學生背誦基礎概念，以此強化學生對基礎概念的掌握。

三、鍛煉解題思維

解題思維的正確或者錯誤，決定了學生計算結(jié)果的正確與否。我們要幫助學生養(yǎng)成良好的解題思維。比如，當一道題目里面有加法減法和乘法時，我們就應指導學生先計算乘法，然后再計算加法減法。我們要引導學生建立良好的思維基礎，這樣當他們遇到比較復雜的題目時，就會先確定解題思路，然后解答這道題;當他們再遇到問題時，可以反過來驗證解題思路，看是哪里出了問題，思考為什么會出問題。教師應根據(jù)學生的問題，幫助學生解答，如果學生的思維是錯誤的，就應及時糾正，幫助他們建立新的思路，正確解答問題。因此鍛煉學生的解題思維，是提高其計算能力的重要方式之一。

四、提高糾錯能力

人在一生中都會犯很多次錯誤，學習也是一樣。學生在計算時，難免會出現(xiàn)一些錯誤，我們要指導學生及時更正，并探討發(fā)生錯誤的原因，看究竟是基礎知識掌握不牢固，還是粗心大意。如果是基礎知識掌握不牢，教師就應指導學生及時彌補;如果是粗心大意，則一定要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在加法減法和乘法混合運算中，一定要先算乘法，這樣我們就可以減少錯誤;同時，一定要做到認真審題、認真答題、答題后要及時驗題，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，減少出錯概率。糾錯過程，是學習的過程，也是自我思考的過程，鍛煉著學生的計算能力。只有認真地去剖析錯誤發(fā)生的根本原因，才能在下次再遇到同類型題目時，就不會再犯同樣的錯誤，同時還可以舉一反三，等等。糾錯能力，對提高學生的計算能力有非常重要的作用。

五、培養(yǎng)打草稿的習慣

雖然我們在計算教學過程中提倡學生口算，但當學生遇到一些題目，口算并不能幫助其快速解答時，就需要打草稿。打草稿奠定了計算的基礎，書寫解題思路，可以幫助學生順利解答題目;同時，在學生做完這道題時，還可以看草稿，檢查做題的步驟是否完整、答案是否正確。當答題思路受到限制時，也可以去看草稿，草稿是解題思路的記錄，因此打草稿是非常重要的。同樣，教師在教授學生學習的過程中，我們一定要以身作則，在教授學生題目解答的過程中，自己一定要打草稿，在草稿上把解題思路和步驟都寫清楚。打草稿是一個很好的學習方式，對提升學生的計算能力有很大的幫助。當有的學生不會打草稿時，教師應指導學生如何打好草稿，這種方式值得我們重視。

六、做好題后復習總結(jié)

如果說解答題目以打草稿為基礎的話，那么題后總結(jié)便是一個鞏固基礎的過程。我們要求學生準備一個總結(jié)本，在學生每做完一道題目時，如果該題中有一些計算技巧或有一些還未學過的知識，就可以將這些計算技巧記錄到總結(jié)本上，下次再遇到這樣的題目時，便可以快速地解答，這是一個鍛煉學生思維非常好的方式。通過這個方式，教師可以了解學生掌握了多少內(nèi)容;同樣，也是鍛煉和提高學生計算能力的一個有效途徑，學生在做題目前，可以先瀏覽一下總結(jié)本，查看在總結(jié)本上記下的技巧和概念，從而提高計算能力。因此，做好題目的總結(jié)、復習，是一項非常重要的技能，對提升學生的計算能力起著有力的促進作用。

現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，計算機在生活中應用也越來越普遍，而學生的計算能力卻有所減弱。計算能力，是學生未來學習和發(fā)展的基礎，因此我們要重視對小學生數(shù)學的計算能力的培養(yǎng)。用以上這些方法去指導、引領學生，將逐步提高小學生的數(shù)學計算能力。