互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下大學(xué)生教育管理工作路徑研究

鐘少基 張鑫 王嘉茉

摘? 要 隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為青年人尤其是高校學(xué)生群體獲取信息與滿足各種學(xué)習(xí)生活需求的重要途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生教育管理工作面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，教育成效關(guān)乎高校學(xué)生群體的穩(wěn)定，關(guān)乎高校管理政策的落實(shí)和學(xué)科教育的開展。通過分析高校學(xué)生群體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代受到的影響，從多個(gè)層面展開討論，研究適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景的大學(xué)生教育管理工作路徑。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;教育管理;網(wǎng)絡(luò)教育平臺;思想政治教育;朋輩教育

中圖分類號：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）11-0036-03

0? 引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，青年人通過網(wǎng)絡(luò)空間獲知外界信息，通過社交網(wǎng)絡(luò)和互動平臺發(fā)表個(gè)人的思想觀點(diǎn)，知識的獲取和表達(dá)欲望的滿足越來越容易實(shí)現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富了大學(xué)生的認(rèn)知，拓寬了大學(xué)生的知識面，有利于激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，但是對互聯(lián)網(wǎng)的沉迷導(dǎo)致一些大學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)社會情感的體驗(yàn)、人際關(guān)系疏離，對互聯(lián)網(wǎng)的依賴使得一些大學(xué)生產(chǎn)生惰性心理、缺乏深度思考能力，同時(shí)現(xiàn)實(shí)誘惑和片面輿論的存在致使青年學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)和意識形態(tài)建設(shè)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[1]。

高校作為國家培養(yǎng)人才的主陣地，不僅要傳授專業(yè)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生端正思想認(rèn)識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的不同事物表現(xiàn)出正確的理解和認(rèn)知。因此，大學(xué)生教育管理工作要完成兩個(gè)任務(wù)：

一是加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想認(rèn)識和價(jià)值觀念，樹立大局意識和家國情懷，學(xué)會辯證地看待現(xiàn)實(shí)問題;

二是在積極的思想認(rèn)識和正確觀念的指導(dǎo)之下，將學(xué)生的精力和注意力集中到個(gè)人的成長發(fā)展方面來，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

1? 強(qiáng)化思想引領(lǐng)，樹立正確觀念

1.1? 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)，發(fā)揮官方媒體的滲透教育作用

QQ、微信、微博和短視頻等新媒體平臺是當(dāng)下學(xué)生獲取信息的重要渠道，喜歡獵奇的學(xué)生容易把非官方新媒體中獲取的信息當(dāng)作真實(shí)信息，容易產(chǎn)生對客觀事實(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識，還容易導(dǎo)致不良信息的擴(kuò)散和傳播。學(xué)校各部門各組織的官方新媒體平臺應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)運(yùn)營與管理，利用大學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的方式去宣傳信息、教育學(xué)生，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)習(xí)方式的互動性、共享性和開放性，樹立并強(qiáng)化官方新媒體平臺在青年學(xué)生思想政治教育陣地中的優(yōu)勢地位，做到“常在、常用和常新”，讓學(xué)校官方新媒體平臺滲透到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

“常在”即迎合大學(xué)生的興趣與需要，在學(xué)生需要真實(shí)有效的信息普及之時(shí)，學(xué)校官方媒體平臺應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間為學(xué)生提供正確的信息和相關(guān)指引?！俺Ｓ谩奔粗髁鞴俜狡脚_能夠想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時(shí)時(shí)事事為學(xué)生著想，為學(xué)生提供及時(shí)、有效的信息，把官方平臺打造成能為學(xué)生提供有效信息的重要渠道?！俺Ｐ隆奔磧?nèi)容更新要勤，更新內(nèi)容要新，抓住學(xué)生眼球，得到學(xué)生的關(guān)注，制作符合新時(shí)代、迎合新潮流的內(nèi)容。通過官方新媒體的宣傳教育，把思想引領(lǐng)與價(jià)值引導(dǎo)融入每一個(gè)傳播媒介中，滲透到學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，讓官方新媒體平臺占據(jù)主流地位，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地。

1.2? 加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮基層組織的普及教育作用

把思想引領(lǐng)與價(jià)值引導(dǎo)工作下沉到班團(tuán)組織，通過班團(tuán)組織負(fù)責(zé)人掌舵基層組織思想政治教育方向，在團(tuán)委和班主任指導(dǎo)下，以行政班或者團(tuán)支部為單位制定班團(tuán)組織架構(gòu)，在組織結(jié)構(gòu)的正常運(yùn)作下進(jìn)行學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。線上通過班團(tuán)組織公眾號的內(nèi)容輸出，擴(kuò)大思想引領(lǐng)與價(jià)值引導(dǎo)的滲透與普及作用;線下以班集體和團(tuán)支部的實(shí)體活動為載體，如通過班風(fēng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)評比、主題班會和主題團(tuán)日活動等，開展思想政治教育工作，讓教育引導(dǎo)與管理服務(wù)顧及每一位學(xué)生。

開展班團(tuán)組織骨干培訓(xùn)，推選評比先進(jìn)班團(tuán)干部和個(gè)人，促進(jìn)優(yōu)秀青年之間的交流學(xué)習(xí)，讓青年學(xué)生從朋輩群體的比較學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，獲得成長的動力，利用朋輩群體的相互引領(lǐng)、相互促進(jìn)作用增強(qiáng)教育成效。以線上線下相結(jié)合的方式，將思想政治教育普及每一個(gè)角落，武裝每一個(gè)青年學(xué)生，讓青年學(xué)生認(rèn)識到作為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人要肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)。

1.3? 加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，發(fā)揮紅色資源的引領(lǐng)教育作用

通過加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和學(xué)生黨員群體思想陣地的引領(lǐng)作用，推動思想政治教育工作縱深發(fā)展。學(xué)生黨支部建設(shè)包括支部的組織建設(shè)和支部內(nèi)黨員的教育培養(yǎng)，合理的學(xué)生黨支部劃分可以在縱向?qū)崿F(xiàn)支部內(nèi)黨員群體梯隊(duì)的形成，又可以在橫向?qū)崿F(xiàn)同一梯隊(duì)黨員之間的相互促進(jìn)。在黨員的教育培養(yǎng)方面，加強(qiáng)黨員實(shí)踐教育，發(fā)揮紅色資源的引領(lǐng)教育作用[2]，組織學(xué)生黨員到烈士陵園去、到革命先烈的誕生地去、到共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)的革命根據(jù)地去開展主題黨日活動和暑期社會實(shí)踐。從戰(zhàn)斗英雄的無私奉獻(xiàn)中，重新理解共產(chǎn)黨員的使命與擔(dān)當(dāng);從中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)業(yè)歷史中，吸取促進(jìn)自身成長與發(fā)展的不竭動力，加深對中國共產(chǎn)黨的初心與使命的理解。激勵學(xué)生黨員越是關(guān)鍵時(shí)期越要守得住思想陣地，越要積極主動地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，讓學(xué)生黨員真正做到在組織上和思想上入黨。讓更多的青年學(xué)生從學(xué)生黨員身上受到鼓舞和觸動，積極地向黨組織靠攏。

2? 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，助力學(xué)生成長

2.1? 以行為規(guī)范為指導(dǎo)，開展大學(xué)生適應(yīng)教育

在新生入學(xué)教育時(shí)，以行為規(guī)范為指導(dǎo)，延續(xù)大學(xué)生在中學(xué)階段養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。在大一年級，以獎勵吸引、興趣驅(qū)使、壓力驅(qū)動的方式開展全校性新生適應(yīng)教育活動，如3421活動（3走：走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場。4早：早睡、早起、早讀、早餐。21天：堅(jiān)持21天，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣）、早自習(xí)、晚自修等。以類似于軍訓(xùn)制度的管理模式要求學(xué)生在大學(xué)生活適應(yīng)階段保持積極的求學(xué)心態(tài)和良好的生活狀態(tài);重視體育教育，制定要求、創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，堅(jiān)持每天到運(yùn)動場進(jìn)行跑步行程打卡;開展勞動教育，開設(shè)勞動教育課程，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)通過勞動付出獲得相應(yīng)的學(xué)分[3]。通過制度的規(guī)范與保障，建成新生入學(xué)教育體系，規(guī)劃學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活，在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，保障身心健康發(fā)展，以飽滿的精神狀態(tài)和積極的人生心態(tài)去應(yīng)對生活中的困難與挑戰(zhàn)。

2.2? 以學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)調(diào)查，大部分剛?cè)雽W(xué)的新生在學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展方面都存在一定程度的迷茫狀態(tài)，存在“不知道學(xué)什么、不知道從哪里學(xué)以及不知道學(xué)來做什么”的學(xué)習(xí)困惑。針對這種情況，學(xué)院在面上統(tǒng)籌規(guī)劃，借助學(xué)生組織或社團(tuán)，通過教師指導(dǎo)、學(xué)長引導(dǎo)，舉辦相關(guān)活動幫助學(xué)生加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：舉辦校園研討會、校園論壇，邀請校外相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀工程師到校開展專業(yè)技術(shù)講座，為學(xué)生講解專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，傳授專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心;舉辦創(chuàng)新實(shí)踐大講堂，邀請學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人、行業(yè)專家、大學(xué)生涯規(guī)劃專家以及企業(yè)資深HR等嘉賓為學(xué)生開辦講座，引導(dǎo)學(xué)生用更開闊的視野融入大學(xué)、面向社會，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，以及獲取如何在技術(shù)行業(yè)起步、發(fā)展等相關(guān)知識;舉辦名師講堂，擴(kuò)大學(xué)院專家名師在本科生層面的影響力，發(fā)揮高層次專家人才在專業(yè)引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的名師效應(yīng);以學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，圍繞專業(yè)特色和專業(yè)要求，舉辦學(xué)業(yè)相關(guān)的品牌活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟蒙學(xué)生創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。

2.3? 以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生成長發(fā)展賦能

研究表明，在低年級時(shí)期具有明確的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，其學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)人綜合能力的提升在大學(xué)各個(gè)階段都有明顯的變化。這一類學(xué)生對自己具有清晰認(rèn)識，能合理規(guī)劃和制定人生目標(biāo)，有針對性地培養(yǎng)和鍛煉個(gè)人能力，揚(yáng)長補(bǔ)短。因此，在學(xué)生培養(yǎng)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況樹立人生目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”時(shí)代，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生的成長發(fā)展制訂賦能計(jì)劃。在低年級階段開展職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)充分認(rèn)識自己、認(rèn)識大學(xué)、認(rèn)識專業(yè)和職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與興趣愛好結(jié)合起來，將職業(yè)發(fā)展與個(gè)人特長結(jié)合起來，將人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。在高年級階段開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和挖掘自己的潛能，提高站位、擴(kuò)大視野、發(fā)散思維，抓住機(jī)遇、創(chuàng)造條件，利用資源、開創(chuàng)平臺，為專業(yè)知識實(shí)踐、自身潛能發(fā)揮開辟用武之地。

舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽，分階段提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]，讓學(xué)生在競賽成就中獲得專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，練就過硬的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽賦能的目的;舉辦校友論壇活動，邀請?jiān)趯W(xué)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和干部工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的校友開展專題分享，通過朋輩教育加強(qiáng)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，通過優(yōu)秀校友的宣傳為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。通過相關(guān)教育活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際提升各方面發(fā)展能力的意識，幫助學(xué)生將理想抱負(fù)和遠(yuǎn)大志向具象為大學(xué)生涯中一個(gè)個(gè)階段性的、清晰的小目標(biāo)，在小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中為學(xué)生發(fā)展賦能。

3? 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生的全面發(fā)展與成長成才面對諸多的誘惑、困難和挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)信息的影響容易使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交往、文明道德和價(jià)值方面出現(xiàn)問題。處于青春期的大學(xué)生有著豐富的情感情緒，思想認(rèn)識和價(jià)值觀念容易受外界環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)信息的干擾。因此，高校教育管理工作要抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的關(guān)鍵問題，在思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)和能力培養(yǎng)等方面做好學(xué)生培養(yǎng)工作，通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺、基層班團(tuán)組織教育平臺和學(xué)生黨支部教育平臺開展思想政治教育，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，樹立正確觀念;通過行為規(guī)范教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生的成長發(fā)展賦能，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，助力學(xué)生成長，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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