利用民間美術(shù)資源優(yōu)化高中美術(shù)課程

張建強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】近幾年來(lái)，新課標(biāo)不斷改革，對(duì)各科課程已經(jīng)提出了新的要求，那就是在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持與實(shí)踐相結(jié)合，保證教學(xué)不固守于書(shū)本而是緊隨實(shí)踐，腳踏實(shí)地。而在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和發(fā)揮課外課程資源優(yōu)勢(shì)的當(dāng)下，高中美術(shù)教學(xué)就不能再拘泥于課堂之上的資源，我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化和多民族融合的多樣性美術(shù)資源正是絕佳突破口，繼承發(fā)揚(yáng)利用民家美術(shù)資源不僅借助課外資源彌補(bǔ)教材的不足，還能充分發(fā)揮民族文化優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù)資源高中美術(shù)課程校本課程

一、民間美術(shù)資源的具體內(nèi)容與意義

1.民間美術(shù)資源的具體內(nèi)容

民間在我國(guó)是一個(gè)很有歷史意味的詞匯，在華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的時(shí)間里，數(shù)不清的文化藝術(shù)成果就孕育在這片廣袤的土地上，無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造在今天被世界所贊美，這些來(lái)自民間的文化藝術(shù)中首先就包含了數(shù)量極大的美術(shù)資源，民間的繪畫(huà)（版畫(huà)、年畫(huà)、壁畫(huà)）、雕塑（石雕、木雕、磚刻）、玩具（泥人、布娃娃、折紙）、刺繡染織（土布、蠟染、嫁衣）以及民間戲劇等等藝術(shù)表現(xiàn)形式，這些源于自然的藝術(shù)形式，是粗糙的也是生動(dòng)的，其中都飽含勞動(dòng)人民對(duì)生活的熱情和對(duì)藝術(shù)最樸素的追求，而目前我國(guó)的民間美術(shù)資源大體上可以分為兩類，第一類就是來(lái)自城市地區(qū)的傳統(tǒng)工藝型美術(shù)資源，其特點(diǎn)就是工藝生產(chǎn)過(guò)程中使用的材質(zhì)較為貴重，不乏金玉象牙，工藝技術(shù)含量也相對(duì)較高，制作者通常為專業(yè)性較強(qiáng)的工匠，而第二類就是來(lái)自廣袤鄉(xiāng)村土地的鄉(xiāng)土美術(shù)資源，其藝術(shù)形制來(lái)自自然，藝術(shù)演繹材料也取材于大自然，花草樹(shù)木、紙布等等，其地域性極為鮮明，正是一方水土養(yǎng)一方人在美術(shù)形式上的最佳詮釋，其強(qiáng)烈的感情色彩和種類繁多的藝術(shù)形式也是人民藝術(shù)的典范。

2.弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化

工業(yè)革命以來(lái)，人類文明風(fēng)云變幻，浩劫頻發(fā)，我國(guó)廣袤大地上有數(shù)不清的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源就令人惋惜甚至痛心的消散在時(shí)間里，成為歷史的塵埃，新鮮的事物不斷發(fā)展，車輪滾滾向前，時(shí)代節(jié)奏越來(lái)越快的當(dāng)下，五千年文明積淀的寶貴遺產(chǎn)也逐漸被人遺忘，隨著建設(shè)的開(kāi)展，大量的古宅，石橋，街巷被商業(yè)街和CBD取代，被破壞，而那些傳統(tǒng)文化的承載者們就隨著這樣的前進(jìn)散落在長(zhǎng)河中，這樣的狀況應(yīng)當(dāng)讓我們深思，工業(yè)時(shí)代來(lái)臨，我們應(yīng)當(dāng)如何傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明，必須引起重視。而從學(xué)子開(kāi)始，從課堂開(kāi)始，讓他們從小就有保護(hù)民間藝術(shù)資源的意識(shí)，正是最好的為下一代樹(shù)立傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)，將民間美術(shù)資源引入高中課程正符合這樣的時(shí)代需要。

3.響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召

近些年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的同時(shí)，文化自信的需要也被國(guó)家重視起來(lái)，在2011年出臺(tái)的全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃中就明確指出，要讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入課堂，落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，特別是要認(rèn)識(shí)到非物質(zhì)文化的重要性和對(duì)于民族文化發(fā)展的必要性。而國(guó)務(wù)院也明確表示，在深化教育改革的道路上，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才添磚加瓦。我國(guó)第一部《民族文化保護(hù)法》也在加緊制訂之中，而讓民間美術(shù)資源走進(jìn)課堂也正是響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，正是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)蓬勃發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，在當(dāng)今國(guó)際秩序中的地位也越來(lái)越重要，而高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展也帶來(lái)了負(fù)面影響，凝聚力公信力出現(xiàn)危機(jī)，崇洋媚外成為普遍現(xiàn)象，而在偉大復(fù)興的道路上和時(shí)代背景下，這樣的狀況無(wú)疑是不可取的，那么這就要求我們樹(shù)立文化自信，背靠五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，本來(lái)就應(yīng)該昂首挺立，這也是民間美術(shù)資源所能做的重要貢獻(xiàn)之一，學(xué)子了解到民間美術(shù)資源進(jìn)而產(chǎn)生興趣，隨后在不斷深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步對(duì)民族文化形成立體全面的理解，從而深入人心的培養(yǎng)起對(duì)國(guó)家和民族文化的深厚熱愛(ài)，也符合美術(shù)的宗旨就是美育這一核心理念，讓學(xué)生在接受美育的同時(shí)，貫穿愛(ài)國(guó)主義教育和繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，為偉大復(fù)興和文化自信做出教育層面的重要貢獻(xiàn)。

二、民間美術(shù)資源應(yīng)用于高中美術(shù)的教學(xué)方法

1.原則為先，落實(shí)教學(xué)相長(zhǎng)

具體到落實(shí)層面的教學(xué)方法，首要的就是要秉承堅(jiān)持住幾個(gè)基本的原則問(wèn)題，第一就是多元化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的生長(zhǎng)環(huán)境各不相同，家庭狀況和籍貫也各有不一，其人生觀價(jià)值觀世界觀和智力發(fā)展都有不同，而同樣的課程資源也是各有不同，形式不同地域不同，這其中就要求教師要進(jìn)行多元化管理，要因地制宜更要去粗取精;第二就是開(kāi)放型教學(xué)，由于美術(shù)教學(xué)本身就存在不同于傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，這種特質(zhì)就讓美術(shù)教學(xué)必然要有一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)模式，從而盤(pán)活大量的課堂之外的美術(shù)資源;第三就是實(shí)踐化教學(xué)，由于美術(shù)教學(xué)的高度重視實(shí)際操作的特點(diǎn)，這就要求教學(xué)中要保證美術(shù)資源的可操作性。

2.基礎(chǔ)為先，整編美術(shù)教材

作為美育的重要部分，美術(shù)的教科書(shū)的編寫(xiě)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起重視，它首先不應(yīng)該是美術(shù)課標(biāo)知識(shí)的生搬硬套，而是應(yīng)當(dāng)是一個(gè)兼顧了美術(shù)教育觀念和地域特征地對(duì)美術(shù)課標(biāo)內(nèi)容的主觀上選擇的載體，具體來(lái)說(shuō)的話，美術(shù)課標(biāo)雖然對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一定程度的量化，但是教材的編寫(xiě)者仍然不可避免地會(huì)受到其個(gè)人的影響和對(duì)此學(xué)科的理解導(dǎo)致的傾向性不同，因此美術(shù)教科書(shū)作為教師和學(xué)生交流協(xié)商互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)靈活生動(dòng)的將美術(shù)知識(shí)展示出來(lái)，這就需要編者立足于現(xiàn)代教育背景下，充分的擁抱變化將教科書(shū)編寫(xiě)得越來(lái)越完善越豐富，使美術(shù)從“為了藝術(shù)而學(xué)”發(fā)展到“為了尋找和欣賞生活里的美”而學(xué)，從而引導(dǎo)美育走向更為廣大的天地。

3.利用多媒體，充實(shí)課堂內(nèi)容

美術(shù)作為一門(mén)極為特殊的學(xué)科，很多時(shí)候并不像傳統(tǒng)科目一樣能夠依靠草稿紙和輔導(dǎo)書(shū)獲得很深入的體驗(yàn)和高水平的增長(zhǎng)，它首先是一門(mén)很特別的藝術(shù)，如果教師僅僅依靠美術(shù)教材和自己的口授是完全不足以展示其風(fēng)采和引起學(xué)生的興趣的，而互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展正給予了美術(shù)教學(xué)全新的領(lǐng)域。教師可以在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，利用視頻圖片展示藝術(shù)作品，利用線上的VR博物館網(wǎng)站進(jìn)行“云參展”，還可以借助多媒體優(yōu)勢(shì)和其他地區(qū)的藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生更身臨其境的體會(huì)藝術(shù)之美，了解工藝美術(shù)的價(jià)值，感受傳統(tǒng)文化的魅力，充分充實(shí)課堂教學(xué)。

4.腳踏實(shí)地，開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)就是對(duì)實(shí)踐和操作要求很高，這就要求教師并不能簡(jiǎn)單地依賴口頭教導(dǎo)，這是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，不僅需要基本的自然科學(xué)素養(yǎng)，還需要學(xué)生擁有一定的人文素養(yǎng)以及符合年齡段的審美水平，因此實(shí)踐就是美術(shù)教學(xué)的重中之重，通過(guò)引導(dǎo)和帶領(lǐng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的審美興趣，例如讓學(xué)生創(chuàng)作素描和油畫(huà)等等，并且在創(chuàng)作的過(guò)程中為學(xué)生穿插介紹線條，比例，構(gòu)圖，光線明暗等等知識(shí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生去博物館實(shí)地參觀，感受美術(shù)作品的震撼，讓學(xué)生了解更多的美術(shù)知識(shí)，總之要鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，讓其在實(shí)踐中感受藝術(shù)，藝術(shù)不是高高在上的殿堂，藝術(shù)就在我們身邊。

三、民間美術(shù)資源應(yīng)用于高中美術(shù)的價(jià)值和意義

1.發(fā)展了美術(shù)教育課程新資源

民間美術(shù)資源在課堂上的利用，首先是響應(yīng)了美術(shù)教育的深化改革，其完全是一個(gè)不斷推進(jìn)的狀態(tài)，課程資源也越來(lái)越顯得重要，挖掘民間美術(shù)資源作為課程資源，能夠充分推動(dòng)開(kāi)展本土藝術(shù)教育教學(xué)，美術(shù)作為非常需要借助課外知識(shí)進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)的學(xué)科，發(fā)展民間美術(shù)資源進(jìn)課堂正是美術(shù)不同于舊的美術(shù)教育的全新理念，擺脫教師灌輸和學(xué)生被動(dòng)接受的機(jī)械狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，興趣是最好的老師，這些被閑置甚至被遺棄的美術(shù)資源如今充分煥發(fā)活力，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生形成個(gè)性和素質(zhì)發(fā)展的全新動(dòng)力。

2.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在我們舊的美術(shù)教育模式當(dāng)中，由于長(zhǎng)期被應(yīng)試教育的指揮棒所影響，美術(shù)失去了其本來(lái)意義，試想畢加索和達(dá)·芬奇沒(méi)有通過(guò)中招考試的場(chǎng)景，藝術(shù)怎能被框架完全束縛住，這也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)校和老師以主課為王，一切瞄準(zhǔn)最終的考試，即使開(kāi)設(shè)美術(shù)課往往也淪為自習(xí)課和老師復(fù)讀機(jī)課，缺乏創(chuàng)造性和藝術(shù)性，而將民間美術(shù)資源轉(zhuǎn)化到課堂中，恰恰能極大地激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而真正意義上形成素質(zhì)教育和人文教育。這些讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中感受藝術(shù)之美的活動(dòng)，不僅能對(duì)學(xué)生的探索能力、研究能力有很大的提高，還能有效的樹(shù)立文化自信，為素質(zhì)教育添磚加瓦。

3.繼承鞏固發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

時(shí)光荏苒五千余年，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華民族在漫漫長(zhǎng)河中積淀了獨(dú)具特色生生不息的傳統(tǒng)文化，這是歷史的饋贈(zèng)更是文明的瑰寶，對(duì)于正處在高中階段的學(xué)子來(lái)說(shuō)，即將形成自己的世界觀價(jià)值觀人生觀的學(xué)生們能夠借助從傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)行健康的高雅的人格塑造，充分推進(jìn)素質(zhì)教育，近年來(lái)傳統(tǒng)文化在發(fā)展過(guò)程中受到了日韓流的沖擊，年輕人在西方強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)下容易迷失，而將民間傳統(tǒng)美術(shù)資源引入課堂，正好可以起到一個(gè)橋梁的作用，正是可以將我們自己的強(qiáng)大文化優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前時(shí)代背景下，高中美術(shù)教學(xué)的改革正是風(fēng)頭正勁，立足于這樣的時(shí)代背景，充分從改革的需求出發(fā)，將民間美術(shù)資引入高中美術(shù)教學(xué)中借以弘揚(yáng)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化正是偉大復(fù)興的必然要求。如今社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生對(duì)于流行的盲目追求應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，近年來(lái)多項(xiàng)政策不斷出臺(tái)，國(guó)家的許多教育政策正是顯示了文化自信的重要性，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代需求，不斷為學(xué)生和課堂引入民間美術(shù)資源，讓學(xué)生在欣賞和感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美的同時(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及對(duì)民間文化的傳承能力，同樣的教師也要充分發(fā)揮時(shí)代優(yōu)勢(shì)利用科學(xué)技術(shù)多媒體技術(shù)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行多媒體改造，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在光影流轉(zhuǎn)中深刻理解藝術(shù)和審美的重要性，在實(shí)踐活動(dòng)中多多引導(dǎo)和帶領(lǐng)，讓美術(shù)實(shí)踐成為課堂的重要組成部分，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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（作者單位：甘谷縣第五中學(xué)）