趣味教學(xué)法在課堂的運(yùn)用

丁東霞

隨著教育理念不斷更新，很多新的教育方法應(yīng)運(yùn)而生，它們貫徹了以學(xué)生為主體的教育思想，并在科學(xué)的思路引領(lǐng)下不斷完善。小組合作學(xué)習(xí)的推廣，就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)的組織、調(diào)控，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，在不同的教學(xué)思路、教學(xué)方法上更好地嘗試;應(yīng)與學(xué)生積極溝通、交流，把小組合作的綜合效用更好地發(fā)揮出來(lái)，為教育教學(xué)進(jìn)步提供有力保障。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題

對(duì)小學(xué)生而言，語(yǔ)文是三大主科之一。想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率上、質(zhì)量上更好地提升，整體上的難度并不低，必須在教學(xué)的方式、方法上更好地優(yōu)化。但是，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體系并不健全，在很多教育策略的實(shí)施過(guò)程中，未能夠給小學(xué)生帶來(lái)較好的體驗(yàn)，導(dǎo)致小學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的消化、吸收、應(yīng)用上難以取得較好的成果。

現(xiàn)階段的教育理念雖然在不斷發(fā)展，但有些內(nèi)容還沒(méi)有完全落到實(shí)處，教師的教學(xué)思路、教學(xué)方法還要進(jìn)一步創(chuàng)新。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀看教師與學(xué)生的溝通比較少，雙方不懂得換位思考，雖然看起來(lái)教學(xué)任務(wù)按部就班地施行，但實(shí)際效果并不好。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)措施、方法，應(yīng)符合教育教學(xué)改革的實(shí)際，要跟隨時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步。只有這樣，才能有效地解決各類(lèi)存在的問(wèn)題。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，很多教師沒(méi)有加強(qiáng)溝通、交流，課程教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的思路上，仍未脫離灌輸式的教學(xué)方式，并且很多教學(xué)方案的創(chuàng)建、實(shí)施，未能脫離教師的個(gè)人影子，對(duì)學(xué)生的想法注入較少，難以在小學(xué)生的思維創(chuàng)新上取得更好的成效。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，缺少合理的指導(dǎo)和探究，完全依賴(lài)書(shū)本的固定問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)提升造成了較大的阻礙。

二、小組合作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理的小組編排是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，小組合作是比較可靠的方法，但在小組的編排上需要科學(xué)的調(diào)整。例如，在《狼牙山五壯士》的教學(xué)過(guò)程中，小組的編排，需要考慮到學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的差異?？梢园凑?個(gè)學(xué)優(yōu)生、3個(gè)中等生、2個(gè)學(xué)困生的模式來(lái)編排，或按2個(gè)學(xué)優(yōu)生、2個(gè)中等生、4個(gè)學(xué)困生的模式來(lái)編排。這樣在小組的學(xué)習(xí)思維上能夠更好地融合，能以學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步，從而更好地提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。在《狼牙山五壯士》的合作學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，要以學(xué)優(yōu)生為主，幫助學(xué)困生合理地把握基礎(chǔ)思想和重點(diǎn)內(nèi)容，盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在文章的解讀過(guò)程中，也要以科學(xué)的方式實(shí)施教學(xué)，減少死記硬背的現(xiàn)象。

（二）有效的組內(nèi)分工是合作學(xué)習(xí)的保障

在小組合作中，一定要確保組內(nèi)的分工不斷優(yōu)化。如果按照傳統(tǒng)的思路來(lái)教育和引導(dǎo)，不僅不能取得理想的教學(xué)成果，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效率下降。如，在《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。小組內(nèi)部的學(xué)生，有的負(fù)責(zé)分析和搜集《七律·長(zhǎng)征》的背景，有的負(fù)責(zé)尋找《七律·長(zhǎng)征》的作者資料，有的負(fù)責(zé)《七律·長(zhǎng)征》的重點(diǎn)詞句掌握，有的負(fù)責(zé)《七律·長(zhǎng)征》的背誦方法探究。在不同的思維、不同的方法、不同的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施后，大家對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的解讀就會(huì)更加透徹，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn)，使大家在知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期進(jìn)步中取得更好的成績(jī)。

（三）良好的評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體系不斷完善，小組合作的應(yīng)用，也按照科學(xué)的措施、科學(xué)的方法不斷完善，對(duì)小學(xué)生的能力提升產(chǎn)生了良好的效果。評(píng)價(jià)形式對(duì)小組合作具有較大的影響。組內(nèi)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要相互指出優(yōu)勢(shì)和不足，要引導(dǎo)學(xué)生以筆記整理的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià);要讓組員在溝通和交流的過(guò)程中，采用科學(xué)的方法，以此促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的改善。教師對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)，需要觀察學(xué)生的具體反饋，要讓學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn)，這樣，就能為小組合作模式的調(diào)整，提供更多的依據(jù)。在小組合作中，學(xué)生也可以對(duì)教師開(kāi)展評(píng)價(jià)，讓教師明白自己的不足。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要更好地落實(shí)評(píng)價(jià)的多元性，只有這樣，才能在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用趨勢(shì)

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化力度不斷提升，同時(shí)小組合作的應(yīng)用，也按照科學(xué)的思路、科學(xué)的方法不斷完善，教育創(chuàng)新效果顯著。但是，小組合作不應(yīng)局限在固定的層面上，還要考慮小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃，幫助小學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量上更好地改變。例如，小組的設(shè)置不能總是在課堂上進(jìn)行，也要合理組織課下的小組?？紤]到學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的差距較大，可嘗試按照“一對(duì)一幫助”的模式來(lái)組建小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇，自由組建小組，教師每隔2～3周進(jìn)行一次觀察和測(cè)試，觀察學(xué)生在小組合作的帶動(dòng)下是否得到了較大進(jìn)步。另一方面，小組合作模式的應(yīng)用，還要考慮到學(xué)生的進(jìn)步和視野的拓寬。為了更好地?cái)U(kuò)大小組合作的范圍，也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)小組組員進(jìn)行擴(kuò)展，家長(zhǎng)、教師、其他班級(jí)的學(xué)生，都可以適當(dāng)?shù)貐⑴c進(jìn)來(lái)。小組合作的目的是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，因此要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和思維，按照個(gè)性化的原則，不斷完善，提高小組合作的教育價(jià)值。

隨著時(shí)代的發(fā)展、教育理念的更新，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)確把握小組合作的精髓，不斷優(yōu)化小組合作的模式，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率;要從不同的角度來(lái)探討小組合作的途徑。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體系也要進(jìn)一步完善，在教學(xué)方案的組織實(shí)施過(guò)程中，教師要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的看法，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，讓他們按照正確的方式，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。未來(lái)，我們還要繼續(xù)在小組合作的方式上不斷創(chuàng)新，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。