基于信息技術(shù)的英語教學(xué)

沈靜娟

隨著新課程改革的不斷深入，做好課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，成了小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育輔助技術(shù)當(dāng)中的典型代表，將其應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)，不僅可以改善小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，還能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。這為小學(xué)英語素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來重要支持。為了更好地落實(shí)信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的地位，做好對(duì)其應(yīng)用模式分析至關(guān)重要。文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、運(yùn)用信息技術(shù)做好英語課前導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，其質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維。因此，做好以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是保證課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入的有效性，老師必須先了解學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，并以此作為課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，確保學(xué)生可以在信息技術(shù)導(dǎo)入下獲得思維啟發(fā)和興趣引導(dǎo)，以更好的狀態(tài)進(jìn)行英語知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的策略主要有兩個(gè)：其一，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放適齡的英文歌曲，例如“One little finger”“Twinkle twinkle litter star”“ABC等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先獲得良好的情感引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其二，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的Flash或視頻資料，讓他們通過自己擅長和喜歡的方式進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知理解，并感受英語知識(shí)的獨(dú)特魅力。例如，在“I like dogs”單元的教學(xué)時(shí)，我就先運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了各品種狗的視頻資料，包括金毛、哈士奇、牧羊犬等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，通過對(duì)狗狗的喜愛來產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在老師的引導(dǎo)下，將這種興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，為課堂教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、借助信息技術(shù)提高英語教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。做好信息技術(shù)在此環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們感受到英語的魅力。這對(duì)于小學(xué)英語高效課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。從學(xué)生的心智發(fā)育角度考慮，受認(rèn)知水平、語言環(huán)境的影響，他們會(huì)對(duì)英語存在一定的排斥和畏難心理，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力不足的情況。為了改變這種現(xiàn)象，我們要能夠通過運(yùn)用信息技術(shù)完成對(duì)英語知識(shí)魅力的展示，為學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)助力，以此調(diào)動(dòng)他們的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果的提升。例如，在進(jìn)“Keep our city clean”一課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了當(dāng)前普遍存在的環(huán)境破壞行為，包括大氣污染引起的霧霾、海洋污染造成的海洋生物滅絕、亂扔垃圾導(dǎo)致土壤質(zhì)量下降等。讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，進(jìn)一步產(chǎn)生認(rèn)知沖突，讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的迫切性。在此基礎(chǔ)上，我還為學(xué)生播放了一些關(guān)于海豹被漁網(wǎng)勒死、鯨魚肚子里都是塑料垃圾等視頻資料，帶給他們心靈上的震撼，讓他們?cè)谕瓿烧n堂知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為學(xué)生的正確行為意識(shí)和價(jià)值觀念培養(yǎng)帶來支持。

三、應(yīng)用信息技術(shù)開展課后自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課后作業(yè)是非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是考查學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果、鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)英語教育模式下，學(xué)生在課后很少主動(dòng)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。這與他們的興趣缺失有一定關(guān)系，同時(shí)，也是因?yàn)槿鄙倮蠋煄椭椭笇?dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，老師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)過程的視頻錄制，并將其上傳到班級(jí)的共享平臺(tái)當(dāng)中，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，能夠隨時(shí)回顧課堂教學(xué)過程，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，提升他們課后自主學(xué)習(xí)的效果。除此之外，我還會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生布置一些探究體驗(yàn)性的訓(xùn)練。例如，為了鍛煉學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)，我經(jīng)常會(huì)為學(xué)生布置觀看原版英語動(dòng)畫電影的任務(wù)，包括“Zootopia”“The Croods”“Frozen”等都是我所推薦的電影，為學(xué)生提供形式新穎、內(nèi)容豐富的課后訓(xùn)練活動(dòng)同時(shí)，讓他們獲得英語聽力、口語表達(dá)水平的進(jìn)步，并在這一過程中更好地感受英語文化，了解西方人的情感表達(dá)方式，開闊學(xué)生的視野，為他們文化認(rèn)知、理解水平的提升打下基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅可以改善小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還能夠?yàn)閷W(xué)生英語素養(yǎng)的構(gòu)建帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，要保證所設(shè)計(jì)的信息技術(shù)教育模式能夠給學(xué)生帶來良好的體驗(yàn)，滿足他們的興趣需求。要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到英語的重要性，并學(xué)會(huì)應(yīng)用英語知識(shí)去解決生活問題，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們英語學(xué)習(xí)能力的提升，為他們英語綜合素質(zhì)水平的構(gòu)建助力，也為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)英語教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。