“少教多學(xué)”理念在英語課堂中的應(yīng)用探索

游佳

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以學(xué)生為本的素質(zhì)教育理念不斷深入人心。與此同時(shí)，少教多學(xué)的課堂教學(xué)模式越來越受歡迎?！吧俳潭鄬W(xué)”對(duì)于具有一定學(xué)習(xí)能力的小學(xué)學(xué)生尤其重要?！吧俳潭鄬W(xué)”可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，給予他們思考、交流的時(shí)間，這對(duì)培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。雖然“少教多學(xué)”能避免過去傳統(tǒng)教育中填鴨式教學(xué)的缺陷，不過也不代表教師完全放手。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何正確構(gòu)建“少教多學(xué)”課堂提出一些建議。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);“少教多學(xué)”;教學(xué)模式;教學(xué)效果;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）28-0102-02

“少教多學(xué)”從字面上理解就是教師少教，學(xué)生多學(xué)?！吧俳獭辈⒉皇亲尳處熣娴纳賯魇谥R(shí)，少投入精力，而是讓教師對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性地教、有針對(duì)性地教、有創(chuàng)造性地教和有發(fā)展性地教。“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。具體到英語教學(xué)中就是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，英語教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，要引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，要給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，使學(xué)生的智慧和思維都能得到全面的發(fā)展。

一、 注重課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

要想學(xué)生在有限的45分鐘課堂時(shí)間里，有良好的學(xué)習(xí)效果，教師就必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分利用課下時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在英語教學(xué)中，教師可以通過布置思考作業(yè)的方式，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行有效的課前復(fù)習(xí)。例如，在講授譯林版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 The king's new clothes（Story time）時(shí)，在課前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。1）認(rèn)真聽讀本課的英文音頻，在書上圈畫出不認(rèn)識(shí)的單詞，并借助英語詞典查找出該單詞的含義。2）用一句英語概括故事的內(nèi)容。3） 用英語說明這篇故事里的哪一個(gè)人物給你留下了深刻的印象，為什么。這幾個(gè)任務(wù)層層深入，讓學(xué)生可以自己理順英語自主學(xué)習(xí)的一般方法，先聽音頻理解文章大意，再仔細(xì)閱讀找出重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)借助工具書努力突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后對(duì)全文進(jìn)行整體理解和把握。

為了讓學(xué)生保持預(yù)習(xí)熱情，獲得預(yù)習(xí)的成就感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，英語教師不僅要通過布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，還要在課堂中通過提問、討論、分享等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并適時(shí)地給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生從自主預(yù)習(xí)中獲得成就感，愿意主動(dòng)去預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

二、 花樣課堂導(dǎo)入，激發(fā)“多學(xué)”興趣

“少教多學(xué)”理念強(qiáng)調(diào)的是教師的啟發(fā)作用，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主去探索、去思考、去學(xué)習(xí)。所以，在進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入時(shí)，教師不妨給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的更具吸引力的導(dǎo)入模式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行譯林版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Birthdays（Story time）的教學(xué)時(shí)，由于本單元主要是圍繞著birthday這個(gè)話題展開的，當(dāng)談到生日這個(gè)話題時(shí)，相信大多數(shù)學(xué)生都有話可說，有故事可以分享。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可先為學(xué)生播放一首英文版的Happy birthday，以此營(yíng)造課堂氛圍，吸引學(xué)生注意。在學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來后，教師便可趁機(jī)提出問題：“When was your birthday？ What are your precious memories on your birthday？” 并給學(xué)生2分鐘～3分鐘的時(shí)間交流討論和思考。在學(xué)生討論和思考結(jié)束后，教師再請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都站起來和大家一起分享一下自己的生日故事。這時(shí)，有的學(xué)生分享道：“My birthday is on May 20th， when my parents take my district for a big meal and a cake.”還有的學(xué)生分享道：“My birthday was on August 16th， and last year my friend sent me a cute puppy.”……在學(xué)生分享自己的故事時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒M力調(diào)動(dòng)自己的記憶，努力把自己會(huì)說的單詞和句子都運(yùn)用上，整個(gè)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)不但增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有效地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課程學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

教師運(yùn)用多媒體導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造出了用英語交流和表達(dá)的環(huán)境，并為學(xué)生提供了交流討論的話題。短短的幾分鐘時(shí)間，不僅讓學(xué)生迅速地領(lǐng)會(huì)到了本單元的教學(xué)主題，也讓學(xué)生在相互交流和分享中共同進(jìn)步。教師看似沒有教，卻在無形中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效地踐行了“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。

三、 開展游戲活動(dòng)，落實(shí)“少教多學(xué)”

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！庇纱丝梢?，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效率高低具有重要影響。競(jìng)賽小游戲一直深受廣大學(xué)生的喜愛，英語教師如果能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾胗腥さ母?jìng)賽小游戲，一定能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，在講授譯林版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Signs（Story time）時(shí)，本單元的教學(xué)主題是向?qū)W生介紹各式各樣的標(biāo)志。為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)記住這些標(biāo)志的含義，教師可通過開展猜標(biāo)志的競(jìng)賽小游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在課前，教師要提前準(zhǔn)備好各種標(biāo)志的卡片。在課堂上，教師先將學(xué)生分為兩個(gè)小組，第一小組學(xué)生負(fù)責(zé)出示標(biāo)志牌，第二小組學(xué)生則用英文搶答標(biāo)志牌對(duì)應(yīng)的英文名稱，以第一個(gè)學(xué)生搶答內(nèi)容為準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生只有一次搶答機(jī)會(huì)。答對(duì)積一分，答錯(cuò)不得分。如第一小組的學(xué)生出示的是濕地板的標(biāo)志卡片，第二小組的學(xué)生就需要回答Wet floor，兩組可以交換作答。經(jīng)過幾輪的競(jìng)賽之后，學(xué)生大多都可以迅速又準(zhǔn)確地說出標(biāo)志的含義。